湘教版三年级科学上册复习资料
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三年级科学上册复习资料一
1、水
1、(水)和(空气),是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们,地球上才有了生命,有了植物、动物和我们人类,地球才被人们称为生命的摇篮。
2、水的样子:没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体。
3、水的存在方式:冰、雪、淡水、云、海洋等形式。
4、水的用途:洗衣、做饭、饮用等。
5、水和生物的关系:植物离不开水,动物离不开水,微生物离不开水。
6、地球表面有百分之七十左右的面积被(水)覆盖着。
7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类,称它们为(液体);将石头、木头和树叶分为一类,称为(固体)。空气是单独的一类,称为(气体)。
8、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类,这样分类的标准是什么?答:固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。
2、水和食用油的比较
1、水是一种(液体),我们周围还有许多液体,比如:洗洁精,饮料,食用油,醋等。
2、在科学观察中我们一般不用(尝)的方法比较物体。
3、水重食用油轻。
4、将水和食用油分别倒入不同形状的容器中,观察到了什么,说明了什么?说明水和食用油都没有固定形状。
5、水和油的相同点和不同点是什么?
不同点:水没有颜色,没有味道,透明,不黏,比油重,水滴是圆的。油是淡黄色,有气味,有味道,半透明,有点黏,比水轻,油滴是扁平的。
相同点:会流动、没有固定的形状,都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。
3、谁流的更快一些
1、按流动速度从快到慢排列:水>食用油>洗洁精(水最快,油较快,洗洁精最慢)
2、液体都会流动,流动的快慢受到(黏稠度)的影响。
3、液体和固体的相同点和不同点?
不同:液体——会流动,没有固定形状;有点透明;都会形成滴状;有黏度。固体——不会流动;有固定形状;有些透明有些不透明;不会形成滴状。
相同点:都有重量,有形状。
4、比较水的多少
1、你有什么方法来比较不同瓶中水的多少?
答:(1)倒在同一个大杯子。(2)用小杯子来量(3)称重量
2、液体具有一定的体积,液体的体积是可以用(量筒)测量的。
3、量筒是一个有(刻度)的玻璃筒,专门用来(测量液体)的多少,也就是测量液体的体积。
4、液体体积的单位是(毫升)或(升)。
5、使用量筒测量液体体积时,需要注意以下两点:(1)量筒必须放(平稳)。(2)读数时,视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平),然后读出液体的体积数。
6、生活中一些常见液体的体积:牛奶250ml(毫升)、食用油5l(升)、矿泉水350ml。
7、5毫升水大约是(一小勺)。
5、我们周围的空气
1、空气是什么样子的?无色、无味、透明、无固定形状。
2、空气的用途:人类呼吸需要空气,植物离不开空气,木材燃烧离不开空气。
3、用什么方法证明空气确实存在?
实验一:将带有空气的袋子上开个小孔,纸条放在开口处,我们可以看到纸条在飘动,说明空气确实存在,并占用一定的空间。
实验二:将带有空气的袋子放入水中,将袋子上开个小孔,我们可以看到有气泡出现,说明空气确实存在。
4、空气和水的相同和不同?
不同点:水看得见,摸得着,比较重;空气看不见,摸不着,比较轻。
相同点:无色、无味、透明、都会流动,都无固定的形状。生物都离不开它们。
5、证明空气比水轻的方法:用塑料管将空气吹入水底,空气以气泡的形式冒出水面。
6、我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动?(1)吹肥皂泡。(2)风吹动树枝。(3)用扇子扇风。
6、空气占据空间吗
1、实验设计:
研究问题:空气是否占据空间
研究方法:将纸巾放入玻璃杯底部,倒扣着按入水槽中。
试验现象:纸巾不湿
实验结论:空气占据空间
注意问题:A. 纸巾一定要塞紧,不要掉下来; B. 将玻璃杯倒扣按入水中时,一定要使杯口水平。
2、吹气球时是什么让气球变大?
空气。压一压气球,气球的形状会改变,这是为什么?空气占据空间。
3、空气占据空间(体积)的大小是可以变化的,即空气可以被(压缩)。压缩的空气具有弹性,会产生弹力。
4、注射器里的空气和水的变化说明:空气占据空间(体积)的大小是可以变化的,而水占据空间不会变化。
5、生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质?打气筒,打篮球。洗手液瓶子。
7、空气有重量吗
1、证明空气有质量(重量)的方法:
用木棍做一个天平,将两段各系一个吹满气的气球,使之平衡。将一端的气球刺破,天平就不再平衡了。
2、空气有重量。
3、把相同体积的水、空气、石头按从大到小的顺序排列:石头>水>空气.
三年级科学上册复习资料二
1、物体都是由一种(材料)或多种(材料)做成的,我们的周围存在着许多不同种类的(材料)。
2、我们周围常见的材料有(木头)、(砖瓦、陶瓷)、(纸)、(玻璃)、(金属)、(塑料)、(橡胶)等。
3、用适当的词语描述木头:(黄白色,表面有纹路,能削得动,锯了以后有锯末,能浮在水上……)
4、金属的特性:(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。
5、柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。物理性质可以用来(描述)材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
6、塑料的特性:具有(柔韧性)、(不导电)、(不导热)、(防水、不透气)、(质轻)、(可重复利用)等。
7、木头的特性:(质轻)、(比较软)、(可燃烧)、(容易加工)、(能浮在水上)、(具有承重力)等。
8、砖瓦的主要用途是(造房子),陶瓷的主要用途是(做生活用品)。
9、砖瓦陶瓷是用(黏土)烧制而成的。
10、陶瓷是用一种(特殊的黏土)制造的。
11、我们使用的材料有的是(天然材料),像(木头)、(黏土)、(棉花)、(牛皮)等。有的是(人工制造)的材料,像(金属)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。有的材料可以(回收再利用),有的却不能。
12、我们应该(合理)使用材料,减少对(环境)的破坏。
13、自己制造一张纸的步骤: A.将纸撕碎放在水中浸泡,直至能捣烂; B.搅拌纸屑和水,调成稀浆状;C.将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收利用的。
14、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的。生产砖和陶瓷时要消耗大量的粘土、煤和其他燃料,会对环境产生影响。
15、塑料、陶瓷、橡胶等。有的材料可以回收后再次加工利用,有的却不能。我们应该合理使用材料,减少对环境的破坏。
16、
强度 | 柔韧性 | 吸水性 | 在水中的沉浮 | |
金属 | 强 | 强 | 差 | 沉 |
木头 | 较强 | 弱 | 强 | 浮 |
塑料 | 强 | 强 | 差 | 有的浮,有的沉 |
纸 | 弱 | 弱 | 强 | 浮 |
砖 | 强 | 弱 | 强 | 沉 |
陶 | 强 | 弱 | 强 | 沉 |
瓷 | 强 | 弱 | 弱 | 沉 |
通过上表我们发现:不同的材料在水中的(沉浮性)是不同的,物体的沉浮与(材料)有关。
17、古代造纸术是由(蔡伦)发明的。
18、塑料制品有哪些特性?我们使用塑料制品的时候应该注意什么?
答:塑料制品的特性有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质轻、重
复利用性等。我们使用塑料制品的时候应该注意不乱扔旧塑料制品,将它们放
进垃圾箱进行回收,以使其可以重复利用,减轻环境污染。
三年级科学上册复习资料三
1、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类,固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。
2、水是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体,,它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在,用途分为:生产,造纸、冶炼、发电、灌溉等;生活,洗衣、做饭、饮用等。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被(水)覆盖着。
4、水有三种状态:固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸气)。
5、水是生命的源泉。(植物)、(动物)和(微生物)都离不开水。
6、水的用途很多。(工业)生产、(农业)生产和(人类)的生活都要用水。
7、水和食用油相比,在(颜色)、(气味)、(透明度)、(黏度)、(液滴的形状)、(重量)等方面有差异,油比水轻,油流动比水慢,但它们都会(流动)、没有固定的(形状)。
8、液体都会流动,流动的快慢受到(黏稠度)的影响。
9、液体具有一定的体积,液体的体积是可以(用量筒测量)的。
10、量筒是一个有刻度的玻璃筒,专门用来(测量液体)的多少,也就是测量液体的体积。
11、液体体积的单位是(毫升)或(升)。
12、使用量筒测量液体体积时,需要注意以下两点:(1)量筒必须放(平稳)。(2)读数时,视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平),然后读出液体的体积数。
13、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体,它看不到,摸不着,真实的存在于我们的周围。空气具有能流动、占据空间、可以压缩等性质。
14、空气和水相比,有许多的(相同)和(不同),它们的相同点:都会流动,没有固定的形状,有重重,它们的不同点:水的体积是一定的,而空气没有固定的体积。
15、空气占据(空间),空气可以被(压缩),但不能压缩到0,被压缩的空气有(弹性)。空气有(重量)。风是(空气)流动形成的。
16、证明空气存在的方法:将“空”塑料袋扎紧,放入水中,刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法:用塑料管将空气吹入水底,空气以气泡的形式冒出水面。空气流动的现象:风,吹肥皂泡,扇扇子等。
17、空气占据空间的实验:A.让空气将瓶子里的水挤出(课本78页)。B.纸巾不湿(79页)。
18、空气占据空间的大小(体积)是可以变化的,即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性,会产生弹力。
19、
形状固定吗 | 能占据空间吗 | 体积易压缩吗 | 会流动吗 | 有重量吗 | |
石头 | √ | √ | × | × | √ |
水 | × | √ | × | √ | √ |
空气 | × | √ | √ | √ | √ |
20、证明空气有质量(重量)的方法:用木棍做一个天平,将两段各系一个吹满气的气球,使之平衡。将一端的气球刺破,天平就不再平衡了。
21、实验设计:
研究问题:空气是否占据空间
研究方法:探究、试验、观察
研究材料:烧杯、纸巾、水槽、水
研究步骤:将纸巾放入玻璃杯底部,倒扣着按入水槽中。
试验现象:纸巾不湿
实验结论:空气占据空间
注意问题:A. 纸巾一定要塞紧,不要掉下来; B. 将玻璃杯倒扣按入水中时,一定要使杯口水平。
22、对于一种液体缺乏了解时,不能轻易(用口尝)(用鼻闻)。
23、5毫升水大约是(一小勺)。
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