名师作文指导：家长关于写作的认识误区（二）

　　家长对写作的认识误区：多看课外书就一定能写好作文

　　“多看课外书就一定能写好作文。”

　　“我家孩子就是不爱看书，所以作文总是写不好。”

　　经常听到一些家长这样说，甚至有些老师也是这样告诉家长——你家孩子作文写得不是很生动，回家要叫他多看课外书啊!一时间，多看课外书就成了写好作文的至尊法宝，好像有了它，每个孩子不能成为作家，至少也能成为一个作文高手。

　　事实上，是这样吗?

　　我曾经有个学生，是班里的一号人物，作业拖拉，欺负女生，还敢和老师顶嘴， 最讨厌的是上课时不时会插播几句话逗同学开心，然后心满意足地坐在那里继续神游。但是，他有个优点——爱看书。他的抽屉里满是从书柜那里借的书，有些看完后忘了还的，有些不知从哪个同学手里横刀夺爱的，有些看一半扔在那儿的……课间他不喜欢出去——像他这样升旗时连行队礼都觉得累的家伙，实在不愿意走动，因此随手拿一本书来看看便成了他最好的消遣。看到他这般爱书，我便索性成全了他，跟他约定：上课只要听十五分钟就可以了，剩下的时间任其看书，只要不影响其他同学。他听了，受宠若惊，好像受困的小鸟一下子飞出牢笼，从此看书越发不可收拾。大家看，按理说这样一个爱看书的孩子作文应该不在话下，虽说不能妙笔生花，至少也应该文从字顺。可是让人大跌眼镜的是，每次考试他的作文从来不写，问什么原因，嘴里蹦出几个字：我不会!

　　我相信每个老师都有类似的经历，每个家长也会碰到这样的孩子。一次坐公交，听到两个母亲在聊天，她们的孩子都上初中了，学习压力很大，其中一个满脸愁容，因为她的孩子语文成绩，尤其是作文不大理想。她很纳闷，孩子也特别爱看课外书啊，家里有个书柜塞得满满的，全都是她看过的。为什么?作文还写不好呢?

　　这位母亲道出很多人心中的怀疑。老师们这样的疑惑也不少啊!现在每个学校读书节、阅读节、班级阅读、亲子阅读、主题阅读、群文阅读搞得不亦乐乎，认真负责点的还有阅读书目推荐，阅读等级考核……按理说，每个孩子的阅读量已经完全超出了课标规定的145万字，他们的作文至少应该写得可以，事实上怎样呢?相信，你我应该清楚吧!有些专家还是不认帐，他们大声疾呼：“老师们，如果一个小学生有一千万字，有两千万字的阅读量垫底，他的语文素养不高都难，他的作文写得不好都难。”真如此吗?上帝笑了!一个学生读了一千万字，作文写得不好都难?你把七部《哈利﹒波特》看完，好几百万字哪，作文写好了没有?你把金庸、梁羽生的作品全看完了，一千万字总有了吧?作文写好了没有?你把琼瑶、席绢的所有小说全读完了，一千万字总有了吧?你的作文写好了没有?30年前，你们说中国人的阅读量太少，很多人没有较好的阅读能力，也没有良好的阅读习惯，我信!时过境迁，现在中国城市孩子、中国沿海发达地区孩子的人均阅读量还比人家美国、日本的少，我不信!可他们每个人的作文写好了没有?

　　我们总讨厌“教育万能论”的说法，很反感一些家长认为孩子教不好就是学校老师的责任。可是有没有想过，我们也在犯类似的错误，不知不觉得走到“阅读万能论”的道儿上去了。

　　那阅读就没有用了吗?当然不是，如果你这样想，那又是“阅读无用论”的另一个极端。管建刚老师一书中曾提到——阅读的积极性，体现在写作上，第一不是语言积累，第二不是写作技巧，排在前几位的是：1、阅读使人的心灵敏感;2、阅读使人的思想深刻;3、阅读丰富人的“言语图式”。真正会阅读的人，是深刻的。阅读不深刻，你就要警惕，他的阅读可能是“消遣性阅读”、“伪阅读”。那么多人读那么多言情武侠小说，不会写作，消遣阅读而已。人需要消遣性阅读，好比我们需要休闲的消遣性运动一样，如若要成为真正的运动员却不能只是止步于此。你哪里听过百米世界冠军，是靠每天坚持散步，每天坚持快走获得金牌的吗?以前没有，现在没有，以后一定也不会有。

　　因此，我们要摆正一个观念——多阅读≠会写作，好阅读≠能写作。阅读能提高人的思想境界，增长人的知识储备，所以有人说“一个人的阅读史，就是他的精神发育史。”但是，你听过有人说过“一个人的阅读史，就是他的写作发展史吗?”绝对没有!

　　写作是一种高于阅读的综合能力，它需要阅读的支撑，但多阅读并不意味着就一定能写好作文。家长一定要认清这个事实。

　　【本文作者：李晓阳(微信公众号：跟着小羊学作文)】

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