描写老师的作文：我的老师是“消防员”

　　学习啦：一名优秀的老师，不仅是教学的能者，也是一名优秀的“消防员”。下面就让我们一起来欣赏《我的老师是“消防员”》这篇作文吧。

　　我们班的语文老师不但会教书，而且还会“救火”，你觉得奇怪吗?

　　我们班的老师，脸圆圆的，五官有一些儿“紧凑”，40多岁。虽然不怎么高，但是“小身板也有大能量”：她那一瞪，就能使人心里一颤;她那一拍，就能使原本嘈杂的班级恢复宁静;她那一吼，就能使全班每人瞬间“定形”!可见我们有多么敬畏她。所以通过这么高压的“水” ，肯定百分之百能扑灭同学之间的“火” 。

　　火，一定有一个很小很小的、如沙粒大的源头。我班“救火员”会找出最重要的根源，再用“高压水”一“喷” ，“唰”的一声以后，同学之间的那些“火”必会被消灭。

　　比如最近王睿和陈曦两个学生，为了一根铅笔而互相拌嘴，现已开始“点火打仗”呢! “火”越闹越大，以至于不能被同学们“扑灭” ，这时就有人拨打“救火员”求助电话“504119”了。

　　“救火员” ——老师马上赶到现场。先是瞪他们，接着又重重地跺了一下脚，这时他们的身体不由自主颤了一下，瞬间“停战”了，可是“火 ”并没有熄灭，而是熊熊燃烧着，大家都闻得到“硝烟”的气味。然后老师才吼起来：“打架是不是/为什么打架/为了什么而打架/站到上面去/当着同学们的面跟我讲清楚!!”哇，这都是一口气说完的，老师的语速好快啊，就像一架机关枪一样，“哒哒哒”地一直发射，就像钻地机在地上打洞的声音。这“水”的压力的确很高啊，不是一般的高啊，都扑灭了97%的“火”。

　　当两位同学阐述着“着火”的原因，及其过程时 ，老师若有所思、慢条斯理地摸着下颌，好像找到了剩下那3%的火星：“照你们这么说，‘火源’就是陈曦折断了一只王睿的笔咯?”

　　顿时，坐在下面的同学哑然失笑。站在上面的两个人脸红了，不是一般的红，深且有点绛紫，好像化了妆一样。而后，他们都真诚地向对方道歉。老师满意地点了点头：“既然这样子的话，虽然你们在‘台上’表现不错，但我或多或少也要罚你们一些，给你们留下印象。就这样吧，《大人们这样说》抄三遍。 ”

　　就这样，同学之间的“火”在短短几分钟内就被浇灭了。我们老师喷出的“水”的“水压”的确很高吧，现在你也相信我们老师是一名合格的“救火员” 了吧。

　　作者：五年级(4)班 陈衍凯

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