做有根的教育读书笔记6篇600字

这个学期，我阅读了刘成伦老师的《做有根的教育》一书，这本书有刘成伦老师多年来的文章和一些随笔感悟， 我觉得通过这本书我收获到了很多，下面是小编为大家带来的，希望你喜欢。

做有根的教育读书笔记1

这个学期，我阅读了刘成伦老师的《做有根的教育》一书，这本书有刘成伦老师多年来的文章和一些随笔感悟， 我觉得通过这本书我收获到了很多。

细细地品读这本书，就被它深深地吸引了。这本书分为五个部分，分别是：从教育的原点出发;让教育触及灵魂;回到教学的根部;优于过去的自己;目中有“人”的彼岸。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。读完这本书，让我看到了刘老师的教育高度和对教育的独特见解。

“从教育的原点出发”让我深入明白了教育的目的，同时也让我懂得了教育不要常常做一些本末倒置的事情，因此而常常探其花而不能究其根，教育要回到原点，当我们面对一个个鲜活得生命时，应该彰显终身关怀的教育责任。;“让教育触及灵魂”让我明白教育的意义，而“回到教学的根部”让我重新审视自己的教学工作，让我明白我需要静下心来给学生和自己重新定位。“优于过去的自己”使我受益良多，优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。“目中有“人”的彼岸”，使我认识到，做教育一定要尊重孩子的个性，不要提太高的要求，让他们有自己的想法，自己的空间。

爱是教育的起点和目标，拥有爱才会拥有育人之心;只有让教育慢下来，教育对人才有真正的帮助;只有点燃孩子心中对未知的欲望，教育才会真正开始和有效。让爱心、耐心和好奇心与教育同在。

我想，教育就像品一杯香茗，入口清淡却回味悠长。做一个温暖人心的教育者，才是最幸福的。

做有根的教育读书笔记2

教师，人类灵魂的工程师，教师，太阳底下最光辉的职业，教师，除了要担负起教书育人的神圣职责，还要不定时对学生进行思想教育、道德教育、法制教育、德、智、体、美、劳等方方面面的教育，可想教师这一职业的重要性。

那么，教育的根到底在哪里?通过认真研读徐建华老师的《做有根的教育》这本书，我才有了新的认识，新的体会、新的感悟，徐建华老师告诉我们，教育的根在哪里?那就是回到人本身。尊重教育规律和学生身心发展规律，让教育成为教育，让教育回归教育。因为教育除了人，别无目的。

我从事教育工作将近20年，在这20年的教育教学工作中，我深刻认识到对学生的教育，要从心开始，要真正让学生认识读书的重要性，就应该让他们主动去学习、去思考、去实践、去动手。教师该如何让学生做到这些呢!这才是值得我们每个教育工作者深思的问题。经过反复思考和实践，我决定从培训孩子的读书习惯开始。

做什么事都要有兴趣，特别是孩子;兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，除了在学校、还可以在家庭、在社会。在学校的时候，教师在培养学生看书之前，可以先培养他们听，由教师读给他们听。教师还要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么、想什么、做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如古诗宋词、童话故事、励志故事等，可以分别读给他们听。等他们认识了更多的字，就可以主动读这些生动的故事了。这不仅激发了学生读书的兴趣，还可以让他们主动去找书来读。长此以往，随着年级的升高，他们的读书欲望就会急剧升温。

做有根的教育读书笔记3

翻开这本书，我再也抑制不住内心的欣喜与激动。这本书所介绍的内容正是我现在正需要的。我一读再读，细细品味书中许多精彩的语句，高效的方法。

关于课堂调控技能理论指导

课堂调控的内涵 课堂调控就是指教师在教学过程中,为实现教学目标,运用一定的手 段和策略,对课堂教学过程进行的管理、调节和控制的教学行为,课调控 主要的任务是按计划推进教学活动,灵活调节和控制课堂教学秩序和突发事件,协调课堂的物理环境和心理环境,引导学生集中注意力,以便共同地高效地完成课程学习的任务。

同时,课堂调控还包含课堂活动的设计,活动内容的选择、活动方法的运用、学生学习方式的指导,活动手段和资源的统合,活动成效的评价等方面的活动。 课堂调控技能是教师进行课堂教学的基本能力,是组织课空教学的基本功。教学信息传递和交流,教学目标的实现与检测等都要以恰当的课堂调控行为做保证。课堂调控得当,教学效率就高,教学效果就好。

调控手段的多样性 新课程强调创建一个开放的、和谐的、积极互动的课堂,让学生在忘我 地投入课堂活动时动起来,这样的课堂才能进发出生命的活力、要让课堂活起来,就不能囿于教师满堂灌的单向教学活动形式,就是运用不同的教学活动形式。同时,也要采用多种多样的调控手段,以支持灵活多样的教学活动的开展。非语言的调控：手势语、面部表情语、眼神语、体态语、 短暂沉默法、目光注视法、身体逼近法、有意忽视法、口头语言调控。

如果把这些方法融汇贯通相信我的课堂调控能力会有所提升。

做有根的教育读书笔记4

人生第一课是在父母膝下，从我们呱呱落地时，教育就已经开始了。父母是我们的第一任老师，他们的教育影响我们一生。每个孩子生下来都是一张白纸，父母是孩子的一面镜子，我们从镜子中看到了自己，从孩子身上看到了自己的影子。打开《人生第一课》目录中熟悉的名字，学者、教育家、科学家等他们的成长都离不开家庭教育。家庭的影响如同胎记，伴随人的终生。人的成长离不开家庭，良好的家庭教育是走向成功的指明灯。书中56位民国名家的亲身经历，让我深深的体会到家庭教育是根的教育，我们应该做有根的教育。

家长的思想格局，限定孩子的一生能走多远。人一生的规划在于父母大的思想格局，他们为孩子的未来做着规划。作家张允和影响他一生的是他的父亲，父亲不吸烟，滴酒不沾，痛恨赌博。父亲一心钻进书堆里，随心所欲的买书。他在父亲的影响下养成了读书的习惯。父亲给他们最大限度的自由发展个性，尽可能的受到最好的、最全面的教育，不同于那个时代被禁锢在家里的女子，希望他们能迈开健康有力的双腿走向社会。父亲这种大的格局影响张允和先生的一生，他追求自己的理想，走向了文学的道路。父母的思想格局影响孩子的一生，解放思想放手让孩子更聪明。学校教育需要家长的支持与配合，孩子的发展，需要家长大的思想格局。家长为孩子规划未来，希望孩子成为什么样的人，我们是否以身作则，用行为与思想感染着孩子，做有根的教育重在家庭。

先学做人后学做事。孔夫子说：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”可见，凡事先学做人，乃是中国千年的古训。大作家吴祖光老先生小时候因为偷钱被母亲教育，童年时光的吴祖光时常向母亲要钱，又说不出正经的用处，理屈自然词穷，是一桩很不舒服的事情。后来看到书桌上有铜子儿，便见猎心喜，拿了一小部分，刚开始还略微有些不安，后来没有被发觉，便觉得这种不劳而获的行为，很轻松很理想。从此胃口越来越大，后来被母亲当场抓获。母亲教育他这是做贼，拿出戒尺受罚。学校教育是教书育人，教育学生做堂堂正正的中国人，教师的身正曰范，以身作则无时无刻地影响着学生，学生在学校里接受良好的教育。不同的家庭教育，家长的行为又影响着学生的人生观，家长教育能否与学校苟同，让我们做有根的教育，根基在家庭，影响孩子一生的是家庭的教育。这些大作家、文学家、学者他们都是在家庭的影响下，父母的教育下养成了良好品行，走向成功，让我们一起来做有根的教育。

做有根的教育读书笔记5

有一天，我请了几位幼儿(包括晓雨)上来帮我从玩具里找出“0,1,2,3,4,5,6”的数字各7个来，然后每个数字都用丝带穿上。晓雨说:“老师，这些数字宝宝是不是弄来做我们班的进区项链的?我们带上这些数字宝宝项链就可以进不同的区域里面去玩，老师对不对?”我回答“你是怎么知道我要用数字做进区项链的?”“因为我们班之前用的进区卡是用瓶盖做的”晓雨又得意洋洋的接着说:“老师，我识破了你的阴谋了”。是啊!我们班之前用的进区卡是用瓶盖做的，后来想着换用玩具数字来做进区卡。晓雨能想象牵移到此上来，可想而知，孩子的进步有多大，可塑性有多大!

因此，我们在教育中，首先要学会尊重学生，让学生愿意和我们交朋友，让学生说出自己内心的真实想法，当孩子在说话时，我们应该认真倾听，而不是不耐烦的打断他的话语，毫无顾忌他的感受，而不是漠视或斥责,讥笑。如果这样做了，有可能会封闭孩子的心灵。他们就不会畅开心扉，那么他们还有倾诉的欲望吗?如果学生封闭了心灵，我们就无法靠近学生，无法走进他们的内心，了解他们内心的想法。这样会使我们的教育治标不治本。在《做有根的教育》一书中，徐建华老师说了:“学会倾听，让我们成为学生眼中‘真正可亲的人’让我们对学生的了解不再至于表面”P29

所以，我们要做到尊重教育规律和学生身心发展规律，要充分理解和尊重学生的发展进程中的个别差异，切记用一把“尺子”衡量所有的学生，我们要做到让教育成为教育，让教育回归教育!

做有根的教育读书笔记6

1、老师的陪伴，爱的奉献，培养孩子的责任感。

老师的陪伴，给了学生安全，老师的陪伴，给了学生自信，老师的陪伴，给了学生梦想。我们是在春天的土地上播种，我们播种优秀品格，我们播种高贵的情感。我们希望我们的奉献，成为学生明天的甘甜。我们通过全程的陪伴让学生们感受到老师们内心深处对自己的挚爱，唤醒其内心深处自我肯定的欲望，进而激发孩子内心无穷的潜力。在历城二中，有学生的地方就有干部和老师的身影。每天清晨六点学生起床前，中层以上干部及班主任都准时到达教室迎接学生的到来;晚上十一点，所有学生都上床休息之后，中层以上干部和班主任才离校回家;课前学校要求老师们提前候课，利用课间时间观察学生状态，与学生交流;自习课上学校要求单科自习教师进班辅导，公共自习班主任在班督促。

2、父母是孩子心灵的港湾

学校每两周一次的校园接待日，让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育，共同关注每一个孩子的健康成长，家校合力，共同为孩子们的成长擎起一片蓝天。孩子和家长相互敞开心扉体验亲情，让孩子们感觉到父母的深切的爱。父母的陪伴能够及时关注孩子的心理健康,正确地加以疏导和引导，与孩子交流、沟通和活动，培养孩子健康向上，开朗大气的性格。同时亲情的抚慰还能让孩子勇敢的面对现实的挑战，提升抗挫折能力，用这一切锻炼他们的斗志和意志，这将会是他们一生的财富。这就是我们培养目标，让学生成长为一个健全的人，懂亲情，知感恩的人，让他成为一个有人格，有胸怀，有教养，有能力，有远大抱负的人。成就一个孩子，造福一个家庭，推进一个时代这是我们的信念。

总之，爱是一股巨大的教育力量，用爱的感情去教育学生，学生才会感受到社会对他们的肯定，从而充满信心、朝气蓬勃、努力向上;同时，学生在感受着爱的过程中，也学会了以高尚的情感对待他人，逐步形成良好的品质。励志的教育，超越永无止境

励志教育，既是传承优秀文化的需要，也是开创时代精神的呼唤。古今中外，都十分注重励志教育。西方主要发达国家近20年来的成功学教育风靡全球，全世界千百万人在卡耐基、拿破仑·希尔、安东尼·罗宾等成功学传播大师的激励下，实现了自己的人生梦想。励志教育的根本目的在于培养能为自己设立目标并不断战胜自我、超越自我、创造自我的人。再好的教育也比不上孩子内力的觉醒，我们通过我们的励志教育让孩子的内力觉醒。

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