接话游戏作文教学
接话游戏能够激发人的大脑思维，接话游戏作文是一种让游戏成为习作课的闪光点，以下是学习啦小编给大家整理的接话游戏作文教学相关资料，仅供参考。
●接话游戏作文教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。
●接话游戏作文学习过程
一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”(板书：传话)，一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受
(生说自己的感受)
二、介绍游戏规则
游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”
(学生复述游戏规则)
三、仔细观察认真表述游戏过程
1、12位同学走上讲台排成一行。
板书：台上
台下
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么?
(如：吉老师身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么…….)
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
(如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊!老师微笑着：“就这一次，下不为例啊!”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的?
(如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢?又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。)
(学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话)
5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
四、揭示游戏的意义
师：笑过之后，你们会想到什么呢?
(学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。)
五、学生构思如何组织材料
●接话游戏学生作文
【接话游戏学生作文一】
喂，朋友!你来看看我们班的教室吧!你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听!
上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah!”有的说：“太棒了!”还有的说。。。。。。
老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦!”
老师选中了我来参加游戏，游戏开始了!台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到!韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这儿时，他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。最后他满脸委屈地讲传到他那里的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-啦。”。话音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了!
你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗?你听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩咩’，夸张的表情都得我哈哈大笑。”
啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿”
老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗?”同学们异口同声地说：“要认真倾听!”
“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。”
哦，这就是吉老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。
【接话游戏学生作文二】
“哈哈哈!哈哈哈哈哈······!”咦?这欢快的笑声是从哪里传来的啊?哦!原来是我们写作班的同学们又在做游戏了，你们有兴趣的话，不妨也来凑凑热闹吧!
看，邵老师神神秘秘地拿出一张白纸，我们“丈二和尚摸不着头脑”，不知道邵老师“葫芦里卖的是什么药”，邵老师开始分配工作了：“第一大组在纸上写一个人名，谁都行。第二大组写个地方，随便哪里都行，第三大组在写干什么，随便干什么都行，”听完老师的话，同学们都忙乎了起来：有的写完了觉得不好笑，于是擦掉重新写过;有的写好了在桌子底下偷着乐，想着等会儿同学们大笑的情形;有的写好了还伸长脖子东看西瞧，想探听别人都写了些什么。
“游戏正式开始!”邵老师一声令下：“沈同学，你先来说!”沈同学弯着腰从座位上站了起来，笑着说：“颜某某!”接下来，顾同学站起来说：“在火山口!”同学们大笑起来，迫不及待地想知道颜某某在火山口干些什么，娄同学应了大家的心愿，接下去说：“颜某某在火山口蹦极!”我们愣了0.01秒后，开心地爆笑起来：有的笑得合不拢嘴巴;有的笑得狂拍桌子;有的笑得直跺脚;同学们嘴巴笑酸了;手拍疼了;肚子也笑疼了。这像不像一个“爆笑市场”呢?
这个游戏不但好玩，有趣，也告诉了我们一个道理：写作文时要把句子写通顺，符合常理，不然的话会闹出许许多多的笑话!
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