教师学习远程教育工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的教师学习远程教育工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师学习远程教育工作总结1

一、转变教育观念，真正理解新课程改革的教育理念。

大家都知道，进入21世纪以来，我国的国情迫切要求它的教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试教育”，正如有些教育学家所指出的：“是以培养少数专家为目标的升学模式”

它制约了一部分有特长学生的发展，造成学生心理素质差、身体素质差、创新能力差;而新课程教育理念以“素质教育”为核心，“素质教育”与“应试教育”相比，它是追求一种能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的综合能力，而不是单纯使受教育者获得知识和应考的能力，因而它是21世纪教育的主流。

通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说，必须改革传统的学科体系。例如以化学实验的改革为例，传统的化学实验内容过于注重知识的“系统性”、“严谨性”，脱离学生的生活经验以及与社会发展的联系、学生的学习与未来需要分离，已不能适应时代和社会发展需要以及学生实际的状况，新课程关注学生的学习兴趣和经验

精选终身学习必备的基础知识和技能，新课程初中化学实验教学不在只是单纯验证化学知识系统，而是结合学生已有的生活经验、社会实际、人文自然关系等知识基础，在内容上选取学生发展最需要的、最基础的实验内容，这些实验不仅能够使学生学习知识，也是培养学生能力、情感态度和价值观的重要体现。

二、学无止境，改进教育方法，适应新课程改革。

传统的教学方法，就是按照教材、大纲中的要求，“填鸭式”的教授学生，在整个教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，而且忽略了学生思维能力的激发，其结果是学生虽然掌握了知识，但能力没有得到发展。

新课程改革中的教学恰恰要求教师改革教学方法，不再“一言堂”、“满堂灌”，而是要学生能够真正参与到课堂中，增加学生参与课堂活动的机会。教师可以根据课程内容

设计更加容易被学生接受的教学方法引导学生主动分析、亲自动手，这样能够充分发挥学生的主体作用，不仅使学生的主动思维能力要得到锻炼和发挥，而且能让学生在参与的过程中逐步形成科学创新精神和方法。

想要做到以上两点，教师本人就一定要不断学习，提高自身的专业技能和素养，这次远程教育培训恰恰为我们这些基层教师提供了这样一个能与专家、同行交流的网络平台，使我们能够接触到更先进的教育理念和新的教育方法，开阔了视野。

这次培训我的收获很大，也深深感到作为一名教师肩上责任的重大。教育改革的路上一定会有这样那样的问题出现，难免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但学习，完善自我，一定会找到最适合社会发展和学生需求的新的教育模式和教学方法。“学无止境”，让我们共同努力！

教师学习远程教育工作总结2

远程教育就像一缕春风，唤醒了小学语文教师，我们开始重新定位自己的角色；远程教育就像一池活水，使小学语文教学方法灵活精彩；远程教育，如催化剂，可以快速提高小学生的素质。

一、远程教育条件下教师角色的定位

在传统的小学语文教学中，教师是学生的信息源，是教学的主讲人，是信息传授者，是知识传递者。教师在教学中占据“主导地位”，属于“专业型”。在现代远程教育的条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生了变化。在现代远程教育的条件下，教师的大脑和手中的信息已经不能满足学生的学习需求。远程教育为学生展示了丰富多彩的教学资源，教师不再是信息源。在组织教学活动中，教师成为学生学习知识的参与者和导航员。学生知识的获取不再主要依靠教师的教学，教师不再是教学的讲师，而是学生学习活动的指导者。远程教育的强大信息使教师感到知识的缺乏，虽然教师接受了汉语言文学、教育、心理学等专业知识，但与远程教育提供的综合信息相比，差距很大，教学危机感使教师自觉学习各种知识，如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐艺术欣赏等。远程教育使教师由“专业”转变为“一专多能”。在现代远程教育的条件下，一些传统的教学方法不再能够开展教学活动。小学语文教师必须探索新的教学方法，学习与新环境相关的教育教学理论。在不断的研究中，语文教师由“单一教学”转变为“教学科研”。在传统的语文教学中，教师利用自己的教学计划，控制学生在课堂上学习，并将学生的鼻子引向预定的教学目标。在现代远程教育的条件下，学生有很大的独立学习空间，可以根据自己的基础选择学习内容，教师不再占据“主导地位”，而是平等、民主地参与学生的学习活动，成为学生学习活动的合作伙伴。

二、远程教育条件下教学方法的灵活性和多样性

由于远程教育可以提供虚拟教学环境，信息资源丰富，讨论空间方便，在传统教学方法的基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活多样。除了传统的教学方法、发现法、讨论法、创造法、演练法、表演法、辩论法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个人观察法等教学方法外，还可以采用人机交互讨论法、远程视听问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网络集中教学法等新的教学方法。小学语文教学方法在现代远程教育条件下具有很大的灵活性。在远程教育条件下，教师可以因材施教，根据学生的实际水平和个性特点选择不同的教学方法。可以在网上指导，也可以在网外指导。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。

三、在现代远程教育条件下，学生素质快速提高

在现代远程教育条件下，小学语文教学更有利于培养学生收集和处理信息的能力。例如，在学习了《黄山奇石》之后，我让学生们收集关于黄山的风景图片。学生们发现了“黄山四绝”的图片，制作了幻灯片，并将其复制到他们自己的软盘上。在学习赤壁之战之前，我让学生找到相关的历史资料。学生们发现了三国历史人物的故事，赤壁之战的背景，以及与燃烧赤壁相关的“连环计划”、“苦肉计”。根据这些资料，学生们总结了赤壁战争中主要历史人物的性格特征以及双方胜负的根本原因。这为课文的学习奠定了坚实的基础。在现代远程教育条件下，小学语文教学更有利于培养学生的创新精神和创新能力。例如，在学习了“称象”一课之后，我让学生思考在当时的条件下还能用什么方法来称象。学生们发现了很多科学知识，最后创造性地提出了用杠杆、跷跷板、绳子悬在巨梁上的方法，把大象挂在笼子里，把石头放在笼子里，直到两边的高度相当。在学习了《狼与小羊》一课后，我让学生们在网上讨论：狼向小羊扑去，会有什么结果？学生们想出了十几个结果，比如狼不小心掉进了河里；就在猎人经过时，猎人用枪杀死了狼；牧羊犬来和狼搏斗，把狼赶走了；羊妈妈尽力保护孩子，吓跑了狼；狼掉进了坑里；一个孩子正要用弹弓打鸟，射伤了狼的眼睛；羊被狼吃掉了，他的父亲决定报复，在现代远程教育条件下，小学语文教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养。在远程教育条件下，学生有足够的自由和独立的学习空间，有足够的时间移动大脑，不断提高学生的意识，培养独立的自学能力和自主精神。在远程教育条件下，学生有足够的自由和独立的学习空间，有足够的时间移动大脑，不断提高学生的意识，培养独立的自学能力和自主精神。现代远程教育条件下的汉语教学有利于学生个性的成长。学生可以选择自己的学习内容和学习方法，选择自己喜欢的学习媒体，在网上发表自己独特的观点，这些都促进了学生个性的快速成长。

总之，远程教育似乎清风活水，使我们的小学语文教学丰富多彩。

教师学习远程教育工作总结3

一、运用远程教育资源提高学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源更是我们的良师益友。恰当地运用远程教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。

1、运用现代远程教育资源吸引学生，导入课题。进行新课的教学时，在导入中，枯燥的讲解无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教育技术，则能像磁古石一样吸引学生，并使其受到感染和教育。如在教学《颐和园》一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声、动态的教学过程中，让学生感受到颐和园优美的景色。使学生在充满好奇的心态下，开始新课的学习。这样生动巧妙的导入课文，能收到意想不到的效果。

2、运用现代远程教育资源，介绍背景。学习某些课文，需要学生了解时代背景，而这些知识大多数离学生的生活比较远。而远程教育资源就可以解决这个问题。如学习《秦兵马俑》这一课时，在课堂教学中，老师向学生介绍秦始皇人物背景，学生在没有具体看到的情况下会感觉比较乏味，不如用多媒体课件展示，使学生感受到古代劳动人民的智慧，从而激发学生的学习积极性。本学期远程教育使用率达到了80%以上，已经成为了我教学手段不可分离的好朋友了。

3、运用远程教育资源创设课堂情景。在课堂教学中，运用现代远程教育资源创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情境，启发学生展开想象和联想，这时教师就可以设置悬念，让学生带着疑问开始新课的学习，提高了课堂教学的效果。

二、远程教育资源在活动课中的运用

活动课是指在教师的指导下，学生自主活动，从学生的已有经验出发，突破传统课堂教学的一种教育形式。让学生在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。教育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中使用这一手段。

通过远程教育资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。只要运用得当，远程教育资源在学校教育教学中的重要作用是举足轻重的。我们应该站在历史的高度，站在为国家培养新世纪人才的高度，运用好远程教育资源。

教师学习远程教育工作总结4

不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声;累并收获着，苦并快乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。

正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的指路明灯;是一场及时雨。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求

即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：

踏着春天脚步的尾音，我们的远程教育学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采;这一切让我们的收获变的灿烂无比。

学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。

学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨;新增内容的教学;以概率统计教学为例;信息技术与数学教学的整合;以函数教学为例推理与证明;以几何教学为例学生符号运算能力的培养问题;中小学相同内容的衔接问题;以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。

在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导教师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评。

他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们相信，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。

正如在一次全员培训时教育学会孙会长所讲：要做一个享受教育的幸福教师。的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教育观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。

认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动;可深入实际调查研究，分析解决实际问题;也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。

现代数学教育的基本理念认为，数学学习是现实的，动手实践、自主探索是数学学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程

贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。