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师风师德自我纠查总结

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每一个员工都要对自己的工作进行阶段性的总结,在总结中发现问题,吸收经验教训。下面是小编给大家整理的关于师风师德自我纠查总结,欢迎大家来阅读。

师风师德自我纠查总结

师风师德自我纠查总结1

全县教育系统开展师德学习活动,这是加强我县中小学教师职业道德建设,切实规范教师从教行为,增强广大教师教育育人、为人师表的自觉性,大力培养教师的师德意识和人格品质,塑造良好的师德形象,高标准的完成育人使命。镇中心幼儿园自学习以来,幼儿园教师面貌大为改观,职业道德、从教行为、言谈举止都得到了改善,现将本次师德学习总结如下:

一、领导垂范,组织健全

师德师风学习活动受到了幼儿园领导的高度重视,幼儿园在第一时间组织召开园务会议,统筹全局,制订了详细、可执行的实施方案,并向教育局上报。在随后召开的动员大会上明确了学习任务、学习意义,确定了学习的地点、时间、内容、形式,准备了专门的学习笔记本、学习资料等。在接下来的时间里,幼儿园领导率先垂范,每位班子成员负责一个小组的学习与讨论,全园的学习热情高涨,学习效果显著。同时,成立师德教育领导小组。领导组统一部署师德教育活动,每项活动做到心中有数,指导到位。

二、精心组织,具体落实

班主任工作学习,认真学习优秀班主任典型事迹。德先进典型学习。认真学习先进事迹。师德规范和规章制度学习。负面案例反思。教师宣言。本次师德学习的形式灵活多样,通过自学、专题讲座、师德建设讨论、观看网上视频、撰写反思材料等形式,开展园本培训。

三、认真学习,受益甚多

通过这次学习,使广大教师从思想到行动都得到了一次净化。教师思想素质明显提高,通过师德师风学习活动,大家从根源上找出自已的不足,端正了学习态度,自觉加强理论学习,努力提高自身素质。听大家谈谈各自的学习体会,看到她们在岗位上的工作成绩,更看到了她们思想上进步和业务上的提高。

通过学习和分组讨论,教师们在尊重幼儿、关心幼儿方面取得了共识,大家一致认为:热爱幼儿、关心幼儿、建立和谐的师生关系,是提高教育质量的前提。所以,在暑期培训期间,教师们利用空余时间走进了幼儿家庭,与家长交流教育思想,了解幼儿状况,把老师的爱送到了每个幼儿家中。师德学习活动推动了我园精神文明建设,形成了领导关心下属,同事间和睦相处,班级之间互相学习,互相帮助,共同进步的良好风气。

师德教育是一项长期工程,我们将一如既往地抓好师德师风建设,为使我园教育教学再上一个台阶而努力。

师风师德自我纠查总结2

作为一名党员教师兼管理人员,我深知师德的重要意义。一年来,我严格按《中小学教师职业道德规范》进行教育教学活动。

依法执教,学习宣传党的教育方针和基本路线,自觉遵守《教师法》与党和国家的方针坚持高度一致,没有发表任何对党对国家没有利的言论。

爱岗敬业,热爱教育和学校,认真备课上课,认真批改作业,没有敷衍塞责,没有传播有害于学生身心健康的思想。尽职尽责搞好管理工作。力所能及地为教师供给服务。

为人师表是师德的灵魂。除了父母,教师是学生相处时间最多,对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以教师做为模仿效法的对象,教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。我能够关心全体学生,尊重学生的人格平等公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,没有讽刺,挖苦,歧视学生,没有体罚和变相体罚学生,保护学生合法权益。

严谨治学,树立优良学风,刻苦钻研业余,没有断学习新知识,探索教育教学科规律,改善教育教学方法,提高教育,教学和科研水平。本年度主持的一项市级教育科研课题立项,参与的一项结题,在cn刊物发表三篇论文,七月被授予市教育科研特约研究员。

团结协作,尊重教师,虚心学习,关心团体,维护学校荣誉,共创礼貌校风。尊重家长,认真听取家长意见和提议,取得支持和配合,没有指责训斥家长。廉洁从教,发扬奉献精神,自觉抵制社会没有良风气影响,没有向学生家长推荐教辅,没有进行有偿家教。

为人师表,遵守社会公德,衣着整洁得体,语言健康得体,举止礼貌礼貌礼貌,作风正派,以身作则,注重身教。时时处处对自我严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。

遵守学校的各项制度和纪律,按时出勤。

总之,在教育教学中,严格要求自我,无任何有悖于教育法规的行为和言论,完全贴合人民教师的光荣称号。

师风师德自我纠查总结3

“学高为师,身正为范”,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想提高的导师。教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来。首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自我的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。再则,要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。仅有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托堂几分钟。这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:“你耽误了我们放学时间”。教师见后,并无不满,而是公开向学生道歉,并把自我的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体此刻生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都

会产生负面影响。其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作职责重大而又极其艰辛。之所以说职责重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的职责。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中,之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,异常是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情景下,教师应当以社会职责为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。

另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自我的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在必须角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自我应当精通;要求学生崇尚的行为,自我应当行之;要求学生反对的行为,自我应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应当具有的,也是最基本的行为品质。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”反过来说,如果我们只明白教书而不明白育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要经过自我的表率、模范作用去感染每一个学生,教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教育者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们:教师不仅仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中,要异常强调教师不仅仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行一致。仅有这样才能“春风化雨,润物无声”。此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素质基础。

教师是太阳底下最光辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的指点在我们无助的时候,是教师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后,是教师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候,是教师一次又一次的为我们指出前进的方向。所以,我受益于教育,今日能为有机会回馈教育而感到幸运。

师风师德自我纠查总结4

在为期一个月的网络培训学习中,我认真学习了檀传宝教授的《真幸福与中国教育之改造》;《新时期教师安全观的建立》,《中国民族政策概略》,还有其他一系列的选修课。在学习网络课程的同时,还与其他同志集中讨论了师德师风在我校的教学实践中的体现。经过这次学习,提高了我对于教师师德师风的进一步认识,也学习了一些国家政策法规知识。这次学习是我平凡的教育工作中的一次加油站,使我对于今后的教育工作再一次充满了活力,充满了干劲。

这次培训,使我对于我平时的教学工作有了一个全新的认识。在以前,我认为教学工作仅有教师的教,学生的学,想一切办法将文化知识传授给学生,使学生掌握了课程大纲要求的知识就算完成任务。经过学习了檀传宝教授的课程,我发现我在教学过程中忽视了开发学生学习的主动性,在过去教学中一些落后的方法,比如忽视学生的差异化,对于所有学生都进行统一要求,当有一部分学生跟不上要求时,又不及时改变教学策略,而是想办法强迫这些学生完成学习任务,这样势必会造成部分学生对于学习的厌恶心理出现,严重者导致厌学。从不进取理解学生的思想动态,对于会影响学生学习的其他因素关注较少,比如,家庭因素,社会因素,学生本人对于社会的认知等,甚至认为与学校无关的因素不在教师管理范围,所以也不主动去关注它。经过这次培训,我学习了关于幸福生活的全新概念,这节课对于我的生活观念也是一个理论上的提升,我也一向认为生活的幸福是建立在精神需要的满足上,而不是在物质生活的富有上。可是没有物质生活的满足无法实现精神生活的满足。我原先在教育学生时经常宣传这样的思想,可是因为理论知识的缺陷,所以有时讲的很矛盾,连我自我也感觉自我是在说教,无法将思想传授与学生的大脑。思想要落实于平时的实践,不能光靠课堂上的说教,而是要让学生在平时的学习生活中亲身体会到幸福的感受,所以在今后的教学中,首先要研究学生的心理感受,要让学生有欢乐感、幸福感的去学习,而不能单靠简单的传授被动学习。

这次培训,使我对于学校安全工作的认识有了全面的提高。以前,我的安全观念只屈限于学校生活,只要不使学生不受伤,就算是安全的教育行为。我认为我过去的理解是片面的,不深刻的。经过学习我才认识到安全观念要深刻的耕植与学生的思想,要让学生走出校门后也有全方位的安全观念,才是安全的教育观。以前我在课堂上也只言片语的讲过安全知识和安全观念,但学生的理解程度如何不太清楚,效果不是很梦想。在讲到安全知识时,也侧重于如何不让自我受伤害,很少讲到如何不给别人造成伤害。今后对于安全课程我自我还是要努力认真学习,全面提高自我在安全知识上的水平,从而能够在安全方面帮忙更多的孩子。

这次培训,是我对于新时期教师的思想政治理论课又一次进行了系统的学习,也对与教师职业规范重新进行了学习。随着时代的变化,对于教师的思想理论,政策法规在表述上有了细微的差别,但核心思想任然没有变化,教育的目标使培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。我认为目前部分地方的教育,对于智的方面的要求远远大于对于德的要求,从网络上来看,对于高考状元的宣传力度远远大于对于学生道德楷模宣传的力度,而多数知名的学校重点宣传的也是高考上名牌大学的学生比率,以此来吸引更多的生源。我认为这一现象违背了德应当放在智之前的教育目标。在目前的教育中功利主义较为流行,而人性教育比较淡薄,学生对于学习的选择上也受到影响。以前我与几名学生聊天时问他们,念书为了什么,他们说为了完美的生活,我继续问,什么样的生活是完美的,他们回答,吃好,穿好。我当时认为他们的思想不可取,但也难以进行反驳教育,所以什么也没有说,这样的思想可能来自与家长水平不高的认识所感染,也可能来自于孩子平时对于社会中吃喝享乐的感受。但缺点就是功利性的,念书的目的只为了生活我认为是不可取的。我认为对于德育还是要加大教育力度,甚至要超过对于智育的要求。当然教师自身的思想理论素养的提升是提高对于学生德育的关键,因为教师收入水平的落后,也使的部分教师对于教育的认识不是太高,或多或少的影响到了学生的生活观念,教师中也存在梦想信念不强的现象,从师德上无法令学生信服的状况也很多,可是我在教学过程中从来不会将消极的思想传播给学生,当与学生谈起农民工收入要远远高于我们教师这一现象,我会举例在我国改革开放初期,当时我国研究导弹的专家工资也远低于路边卖茶叶蛋的小贩的收入,让同学们比较,自我愿意将来研究导弹还是愿意卖茶叶蛋,大部分学生会选择研究导弹。我也告诉学生们,收入与贡献有时候不会成正比的现象会发生,但人类社会发展的趋势永远是知识就是力量,永远不会改变。

总的来说,这次培训让我能够有机会发生过去自我的教学,重新确立自我的教育思想和理念。

师风师德自我纠查总结5

教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。能够说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。学生远离父母家人,在学校视教师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师仅有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可。所以,师德是教师的立身之本。而良好的师德师风,则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一齐,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响。所以,我们要时刻规范自我的行为举止,为人表率。如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表此刻课堂上。更不可在课堂上发牢骚,抱怨学校或贬损其他教师。否则,不仅仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自我在学生心目中的形象。正人先正己,育人比教书更重要,知识的缺乏能够后天弥补,但一个人的道德观、世界观一旦构成,就很难再改变。所以,教师的职责绝不是仅仅是讲几节课。

孔子书过:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”教师在传授知识的同时,更重要视孩子的行为习惯,教授做人的道理,“要立业,先树人。”学生时代是世界观、品质、性格构成阶段,在他们的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。教师的一言一行,一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨“随风潜入夜,润物细无声。”所以,教师必须要用自我的模范作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。教师不仅仅要有做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,进取地影响教育学生,使他们健康成长。

有人说:"如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。"反过来说,如果我们只明白教书而不明白育人,那么,只能称其为"教书匠",所谓"人类灵魂工程师"也是空有其名。由此看来,"德"是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要经过自我的表率、模范作用去感染每一个学生,教育每一个学生。

树立良好的师风需要每个教师的努力,都要从自身做起,培养良好的师德。“立师德,正师风,强师能”,使自我的德能更上一层。

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