读《与领导干部谈历史》读后感心得5篇最新精选_读与领导干部谈历史有感

　　4月23日是世界读书日。《与领导干部谈历史》是一本通过对历史事件、历史人物的剖析，引领党员干部以史为鉴、知古鉴今。这里给大家分享一些关于《与领导干部谈历史》读后感，希望对大家有所帮助。

　　《与领导干部谈历史》读后感

　

　“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以知得失。”这是唐太宗李世民说过的一句话，里面蕴含了深刻的哲理。

　　以古为镜，离不开历史，以人为镜，离不开一个个鲜活生动的历史人物。今年3月由中共中央党校出版社出版的这本《与领导干部谈历史》，从“树立正确的大局观、历史观”“中国古代社会建设与民族关系”“历史是人类的教科书”“中国古代吏治及其当代启示”“廉政文化的现代价值与实践意义”“汲取治国理政的历史智慧”等六个方面，挖掘历史、把握当代，系统归纳和分析中国古代政治文化的内涵，多层次、多角度回顾和总结中国历史上治国理政的经验教训，揭示中国历史的独特发展道路与规律，弘扬中华文化的政治智慧，从历史的角度阐释坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的历史必然性。本书既有利于广大领导干部从历史中汲取智慧，提高历史思辨能力、提升自身知识素养，更有利于广大领导干部从历史中寻求成败教训、总结得失经验，树立正确的历史观、价值观。

　　历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于历史研究、历史学习、历史借鉴的理论为指引，从“大局观、历史观”“古代王朝兴衰”“古代吏治的当代启示”、“廉政文化建设”等方面，通过对历史事件、历史人物的剖析，引导党员干部从历史长河中汲取治国理政智慧，挖掘与借鉴历史经验，为推进国家治理体系和治理能力现代化而服务。

　　引领党员干部以史为鉴、知古鉴今，提升历史思维能力，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作能力。作者研析史实，宏观与微观相结合，引导党员干部从历史哲学的高度认识历史，探寻民生、治乱成败、制度兴替的规律与深刻的经验教训，汲取精神营养，提升政治修养;另一方面又审视历史，以史论政，从党员干部自身修养的角度，解读修身做人之道、知人用人之道、为官为政之道以及治国理政之道，助力领导干部提高历史思维，广大党员干部“善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干”。

　　《与领导干部谈历史》读后感2

　　中华传统文化源远流长、博大宏富，优秀的传统文化是我们的宝贵遗产。中华民族正发生着伟大而深刻的变化，丰富的中华优秀传统文化要为这一巨变提供精神支撑，历史题材文艺创作适逢其时。卜宪群在新书《与领导干部谈历史》中深刻阐述了这一观点。

　　《与领导干部谈历史》一书于今年3月由中共中央党校出版社出版，中国社会科学院历史研究所所长卜宪群撰写。本书从“树立正确的大局观、历史观”“中国古代社会建设与民族关系”“历史是人类的教科书”“中国古代吏治及其当代启示”“廉政文化的现代价值与实践意义”“汲取治国理政的历史智慧”等六个方面，挖掘历史、把握当代，系统归纳和分析中国古代政治文化的内涵，多层次、多角度回顾和总结中国历史上治国理政的经验教训，揭示中国历史的独特发展道路与规律，弘扬中华文化的政治智慧。在书中，卜宪群就“有关历史题材文艺作品的创作与传播”做了深刻的阐述。

　　卜宪群在《与领导干部谈历史》对历史题材的文艺作品进行了解释与定义：以传统文化为背景题材而创作的影视作品、文学作品、通俗读物——统称为历史题材的文艺作品。他指出，在改革开放、实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，党和国家以及全社会对优秀历史文化传统有着真诚的需求与渴望。正是适应这一需求而兴起，这些作品为传播与弘扬优秀传统文化，为社会大众获取基本历史知识，认识历史发展过程，树立正确的历史观、价值观做出了很大贡献。

　　他还指明，树立科学的历史观、价值观，传播正确的历史知识，取其精华，去其糟粕，也是历史题材文艺创作需要正视的问题。比如，科学历史观的缺失、科学历史观的缺失导致某些被抛弃的旧的历史观复归以及那些未能传播科学的历史知识等问题值得正视和避免。同时，卜宪群在《与领导干部谈历史》一书中也为历史题材文艺作品的创作者列出了需要注意的问题，例如：坚持科学的历史观、秉持古为今用、推陈出新的原则、弘扬正确的价值观和传播科学的历史知识。通过对问题的深刻认识和解决，才能自觉认识到我们今天的历史题材创作是服务于最广大人民群众的利益的，而历史题材的文艺作品是目前广大青少年以及社会上很多人士获取历史知识的一种重要渠道，决不能以历史虚无主义态度肆意歪曲优秀传统文化，腐朽没落的意识形态要摒弃。

　　纵览全书，《与领导干部谈历史》一书以史为鉴、知古鉴今，从历史的角度阐释坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的历史必然性。本书既有利于广大领导干部从历史中汲取智慧，提高历史思辨能力、提升自身知识素养，更有利于广大领导干部从历史中寻求成败教训、总结得失经验，树立正确的历史观、价值观。

　　《与领导干部谈历史》读后感3

　　曾三次为中央政治局集体学习讲解的中国社会科学院古代史研究所所长卜宪群的新书《与领导干部谈历史》近日由该出版社出版。

　　卜宪群祖籍江苏丰县，1962年10月出生于安徽南陵，先后在安徽师范大学、中国社会科学院学习，拥有历史学博士学位，现任中国社会科学院古代史研究所所长、研究员，系国务院政府特殊津贴专家，出版有《秦汉官僚制度》、《中国魏晋南北朝教育史》(合著)、《中国历史上的腐败与反腐败》(主编)、五卷本《中国通史》(总撰稿)等著作。

　　值得关注的是，2013年以来卜宪群曾三次为中央政治局集体学习进行讲解。

　　2013年4月19日、2014年10月13日、2018年11月26日，中央政治局分别就“我国历史上的反腐倡廉”“我国历史上的国家治理”“中国历史上的吏治”进行集体学习，卜宪群分别就这些问题进行讲解并谈了意见和建议。

　　《与领导干部谈历史》一书主要是卜宪群以往历史学习、理论学习文章的一本编著。

　　卜宪群在今年3月8日为该书所写的“后记”中介绍说，“2019年初，应中共中央党校出版社盛情相约，将这些年来我所撰写的关于历史学习、历史认识、历史借鉴的一些认识汇集成册，以供党政干部历史学习时的参考。书中绝大多数内容是在相关报刊发表的文章或讲稿，也有少部分内容是从以往出版的书中选出适合党政干部阅读的文章，一并放入。”

　　“中华民族素有历史学习、历史借鉴的传统。从历史中汲取经验，从历史中探寻未来，是中华民族不断前行的重要基础。我们党一贯强调历史学习的重要性。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，特别是习近平总书记本人，对历史学习更是高度重视，发表了一系列重要讲话，并贯彻落实在新时代治国理政的实践中。中华优秀传统文化是习近平新时代中国特色社会主义思想的组成部分，是中国特色社会主义制度与治理体系的深厚历史底蕴。因此，党政干部加强历史学习，从学习中获得历史知识，汲取历史智慧，是增强理论修养和提高为政能力的重要方法。”卜宪群介绍称，“本书各章围绕习近平治国理政的历史观、历史学习的重要意义、历史中蕴含的治国理政智慧经验与教训等内容编排汇集，目的就是希望为党政干部学习提供便利。”

　　另外值得一提的是，卜宪群在该书题为《中国历史的发展道路》的序言中写道：“波澜壮阔的中华5000多年文明史，呈现出自身独特的风格与特点。但中国历史的发展道路并没有脱离马克思主义所阐述的人类历史发展的基本规律。历史的统一性寓于历史的多样性之中。中国历史发展的基本规律、具体进程和丰富经验，都雄辩地证明在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路是人民的选择，是历史的必然。”

　　《与领导干部谈历史》读后感4

　

　“历史是最好的老师，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，中国革命历史是最好的营养剂”，习近平总书记曾用四个“最好”论述历史的价值并强调，“重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧”。中华文明上下五千年，源远流长、博大精深，蕴含着丰富的内涵和底蕴，是领导干部以及广大人民学习的百科全书。党员领导干部肩负历史使命，是改革发展的“领头羊”，事业前进的“排头兵”，要多读一点历史，铭记历史教训，汲取历史智慧，把握历史规律，明晰当下现实，才能带领人民群众创造更加美好的生活。

　　以史为鉴，建立历史思维。中国历史是中国人民、中华民族坚持不懈的创业史和发展史，蕴涵着十分丰富的治国理政经验，包含着许多对国家、社会、民族及个人成与败、兴与衰、安与危、正与邪、荣与辱、义与利、廉与贪等的思考。站在新的历史制高点上，党员领导干部不论在哪个层级、哪个岗位，都应该学习历史，从中汲取有益于加强修养、做好工作的智慧和营养，开阔自己的眼界和胸襟，不断提高认识能力和精神境界。只有建立历史思维，才能准确分析现状、判断趋势、把握未来，才能不忘初心，保持正确的方向，砥砺前行。

　　《与领导干部谈历史》读后感5

　　历史是一个国家、一个民族形成发展、盛衰兴亡的真实记录。习近平总书记多次强调“领导干部要多读一点历史”。

　　01.读史明智，把握历史规律

　　马克思主义在必然性与偶然性相统一基础上揭示了历史发展规律。

　　历史是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互运动的结果，历史发展存在普遍规律，即客观性。

　　另一方面，历史运动也是人类主观意识作用的结果，“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”，历史发展也不乏特殊现象，即主观性。

　　因此，把握历史发展规律既要深入研究普遍规律，也要比较研究偶然事件，通过偶发的历史现象更全面地把握历史发展的必然趋势。

　　清末思想家龚自珍有云：“欲知大道，必先为史。”一语道破读史要旨，即把握“读史”与“识道”的辩证关系。

　　古人讲“大道”多指治国安邦之道，“识道”也就是通过读史了解国家治理与社会发展的正确方法。“读史”由此成为了中国先人治世安民不可或缺的镜鉴。对自身历史的长期重视构成了古来华夏一脉相承的悠久文化。

　　近代以来，中西问题深深嵌入了中国自身发展的“古今之变”，使研判解决中国问题的时空坐标与世界历史融为一体。

　　毛泽东曾提出用“古今中外法”去认识中国问题，形象地说要“屁股坐在中国的现在，一手伸向古代，一手伸向外国”。

　　因此，“领导干部要多读一点历史”不仅仅是当下的现实需求，而且是悠远的历史诉求。

　　领导干部必须以史为镜，熟知兴替，把握历史规律，明晰当下现实，回望来路，踏上前路。

　　02.读史鉴今，建立历史思维

　　历史思维就是将历史作为基本的认识工具，比较分析历史事件与当下现实的关联性，访古问今，探寻因果，分析彼时昨日事件之果，探寻此时今日现象之因。

　　世界大势，浩浩荡荡。众所周知，由传统农耕文明向现代工业文明的转型，就是近代世界历史乃至当今全球格局的大势。

　　马克思认为，英国的工业革命及其诱发的全球资本运动不仅开辟了世界市场，更将原有民族历史卷入世界历史。

　　大工业“使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了各国以往自然形成的闭关自守的状态”。

　　1840年鸦片战争后，中国被动开启了社会的现代化转型。比较中西现代化的转型轨迹，不难发现，西方现代化走的是“先发内生型”之路，中国走的却是“后发外生型”之路。

　　如英法的现代化转型是循着“文化启蒙—制度革命—工业革命”的历史轨迹逐步前进，而中国则循着“技术—制度—文化”的特殊路径反向运动。

　　对于中国类型的东方国家近代转型的基本特征，马克思在《共产党宣言》中曾这样描述，资产阶级“使未开化和半开化的国家从属于文明的国家，使农民的民族从属于资产阶级的民族，使东方从属于西方”。

　　这“三个从属”正是近代以来始终困扰中国转型发展的根本问题。

　　我们今天提出建设中国特色社会主义现代化强国，说到底就是要彻底抛弃“从属性”，真正迈出“自主现代化”的步履：工业发展必须以技术创新为驱动力;文化建设必须由自卑转向“自信”;制度建构，则更需要建设符合中国国情的现代化治理体系。

　　03.读史通道，提升战略思维

　　战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。

　　强调“领导干部要多读一点历史”根本还是为了提升战略思维，学会以全球化的“时空坐标系”来判断特定时期的中国发展及趋势。

　　当年毛泽东提出“古今中外法”，就是要求将事物置于时空坐标系中加以观察。通常“古今比较”是时间向量，“中外比较”是空间向量，但实际情况要复杂得多。

　　因为“古今”相融，“中外”交织，而中国近代社会转型的复杂性正在于此。

　　正因为中国社会转型的从属性与复杂性，所谓的“道路问题”也就尤为艰难曲折。

　　近现代中国历史表明，走向“马列道路”是“笃信西方”失败后的选择，而又是在坚持文本上的“马列道路”遭遇挫折后，终于走上了现实中正确的“中国道路”。

　　读史寻正路，明史通大道。中国共产党之所以能成为“领路人”的根本原因就是坚持了“以人民为中心”的价值取向，坚持了“为人民服务”的根本宗旨。这是中国“道路问题”之“大道”。

　　当前，国际国内形势纷繁复杂，波诡云谲。

　　客观而言，这是中国几十年高速发展必然会面临的转型难题，世界各国无不如此;主观来看，关键在于防微杜渐，主动化解，自我革命。

　　这都需要各级领导干部在坚守“大道”的基础上，不断提升战略思维能力。

　　因此，“领导干部要多读一点历史”，是新时代读懂中国问题的必然选择。

　　只有以尽可能宽广的历史视野认识中国现实，才能理解中国问题的深层诱因，才能找到整体战略的应对方法，才能更加客观地研判一个国家、一个民族所处的时代方位和历史趋势。