2020高考大纲内容(3)

　　很多参加今年的高考考生都为今年的高考数学题目而感到抓狂，那么在2020年的高考数学的变化中也着重提到了高考数学科目考试范围的变化。数学将不再划分文科数学或者是理科数学，也就是说无论是文科的同学还是理科的同学都使用的是同一张数学试卷，而考试范围的变化则就是删除了一些内容而又增加了一些新的内容，相对于原来数学考试的范围是越来越大，考试的知识面也是越来越广。

　　为了顺应未来的高考数学文理合卷的趋势，预计2020年试卷文理同题的比例还会有所增加，复习中要对文理交汇处的知识点予以充分重视。从多种渠道了解今年的课程改革，关注对数学教学内容的调整，对于删减内容从轻处理，体现新理念的部分要浓墨重彩。

　　考查数学思维能力，减少繁杂的数学运算。从“解题”走向“解决问题”被认为是2019年高考数学的一大亮点，2020年应该会继续秉承这个理念，多考如何去想，少考如何去算。

　　加强数学应用能力、创新能力的考查。如何用所学的数学知识解决现实生产、生活中存在的问题，一直是数学学习的最高要求，高考试题中每年都会有专门的试题考查学生数学应用能力，在如今的大数据时代，整理数据，分析数据，进行决策和判断是数学应用的大方向。

　　语文

　　2019年高考新课标轻套路，重分析;轻术语，重领悟;轻知识，重思维。基本能力点的稳定。如识记理解、分析综合、鉴赏评价等能力点的稳定;强化立德树人，深蕴价值取向和人文精神的内涵的稳定。洞知常考点，时事入题已成常态。明晰新趋向，高考试题稳中有变，变中有新。选材的多样性，2019年全国卷小说，既有现代小说，又有当代小说，既有常规小说，又有回忆小说等有创新写法的小说;注重对思维的深刻性、灵活性、独创性、敏捷性的考量;2019年试卷比2018年增加了千余字。第三，强调设置具体情境下的考查;2019年语用题，将原来独立的三个语用题，转换为同一个语境下的设题。

　　强化语文核心能力的培养，着眼于学生的体验;注重教材传统文化知识的梳理，随文积累;渗透核心价值观的人物事迹、新闻事件和文学作品的材料要注意训练。增强“时事语文”意识。用好生活材料。创设语境，变换语境，进行真实语境下过关训练。更加注重对主流价值观的引导，高举立德树人的旗帜。更加注重考查学生对现实生活和时代精神的认识。渗透中华文化背景下的人文精神。在当前大力提倡“核心素养”的大背景前提下，想办法展示“核心素养”。开阔阅读视野，既要研读高考满分作文，又要多读一些好的期刊。

　　英语

　　2020年高考依旧会在稳定的基础上，继续考查学生英语的实际使用能力。充分体现英语学科素养及课标的要求，使学生具有理想信念，社会责任感，文化素养和沟通合作能力。阅读理解旨在考查学生语言综合能力。设题趋势依旧会沿袭2019年高考模式，以细节题为主，简单的推理，词义猜测，主旨大意及作者观点与态度。题材的选择应是贴近生活，时代性强，话题涵盖人与自然，人与社会，人与自我的和谐三大主题思想。七选五题型旨在考查学生分析问题，处理信息及逻辑推理的能力。考察方向应是说明文为主。完形填空也是突出考查学生语言综合运用能力。引导学生树立正确的人生观、价值观。突出励志性、教育性原则。2019年高考突出了对动词的考查，2020备考中动词及动词短语的复习，应予以高度重视。梳理阅读答题技巧，总结规律。尤其是主旨大意及作者观点态度题。此类题是易错点。得写作者赢天下，这个道理随着近几年的高考渐渐突显。坚持每日练习，坚持一周一篇应用文写作。

　　地理

　　回顾2019年全国文综二卷地理试卷，在题型设计上依然保持了单选题和综合题的形式，选择题综合性强，综合题设计“入口小，纵深广”针对具体问题考查;在考查内容上，突出主干知识，突出重点内容，考查重点在于理解知识本身的内在逻辑和联系;在信息呈现方面，材料丰富厚重，与实际生活和社会热点结合紧密。查缺补漏，夯实基础。应该以教材为载体，学生应该回归教材，查缺补漏。侧重主干知识，构建知识体系。关注热点，知识迁移。文科综合能力测试的特征之一就是题目与现实生活紧密结合，很多题目以热点、焦点问题为命题背景材料来创设问题情境。在关注热点时，不能只停留在热点本身，而是要看到热点问题背后的地理原理，进行教材知识的迁移运用。运用地理语言，规范答题思路。