新高考政策和以前的区别
普通高等学校招生全国统一考试由国家主管部门授权的单位或实行自主命题的省级教育考试院命制;由教育部统一调度，各省级招生考试委员会负责执行和管理。以下是小编整理的2022新高考政策和以前的区别，欢迎大家借鉴与参考!
2022新高考政策和以前的区别
1、“政治+历史+地理”组合是不建议学生选择的。
该组合是传统的文科组合，最大的缺点就是高考志愿填报时专业的选择会严重受限制。据了解，在上海目前的高考要求里，选择该组合可报考的专业比例只有52.9%，相当于只能报考一半的专业，是所有组合里面专业报考比例最低的。
2、“物理+化学+历史”组合是不太建议学生选择的。
该组合是所有组合里面难度最大的，竞争太激烈了，除非你是学霸级别的人物。但是每年选择该组合的人却异常的多，究其主要原因还是物理、化学这两门课有中考基础，初高中的学习也是连贯的，又是偏理科，未来可以报考的专业比例大。选择该组合的学生基本都是成绩好的，竞争也就更加激烈了。
志愿规划与高考同等重要
什么是高考成功?考入名校才是高考成功吗?可是考入名校的毕竟是少数。更多高考分数没有那么高的同学没有考入名校，高考就一定不成功吗?所以对高考成功要有一个科学的定义。我认为高考成功包含两层含义。第一是考得好。考得好比较好理解，就是尽自己的努力考出好成绩来，高考成绩毕竟是志愿规划的基础。第二是报得好。报得好又有两层含义，一个是尽最大可能把自己考出来的成绩充分利用上，能够录取层次更高的大学和专业;一个是选择的大学和专业符合自己的生涯规划特征。因此从高考成功角度看，志愿填报与高考同等重要。
高考志愿规划常常被简单理解为挑大学，选专业。这个理解没有错。因为志愿规划最终就是落实到选择适合自己心仪的学校和专业。但是全国有几千所大学，我们不可能有时间和精力去了解所有的大学和专业。也没有必要这样做。怎样选择适合自己心仪的大学和专业，要有一个科学的方法。目前我们认为采用考生定位法做志愿规划，填报高考志愿是效率最高的一种方法。
研究发现各个大学每年在各个省市区投放的招生计划是相对稳定的，虽然录取分数线会有些变化，但是各个大学以及专业在各省每年的录取排名位次是相对稳定的。这样如果知道了考生在本省的排名位置，就能大致知道考生能被录取的大学的排名位置。这样就只需要研究和了解与考生位置相近的大学以及这些大学的专业。大大缩小了研究的有效范围，减少了工作量，提高了效率。
高考命题的10项原则
一、起点很高，高屋建瓴，落点较低
物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。
要求考生：懂得知识点之间的关联和应用。
二、弘扬时代精神
方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
三、学过的知识点都可能被考到
重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性地考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。
四、同一考点变化考
考查基础，变换情景，设问科学，注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。
五、多层探究性开放性，体现创新性出题
共性好考，个性难考，试题开放，探究创新高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。
六、考察思维，解题容易
入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难。高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。
七、思维穿透力考察考生
小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考察，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。
八、课外和课堂结合考察
材料在外，答案在内，考查思维，体现能力高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考察学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。
九、考查知识的“应用性
掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考察知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。
十、以生考熟
体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋。命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考察学生的能力，是考生的群体性“软肋”。
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