小学一年级语文的课后复习方法
课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。那么如何抓好这一环节，从而提高学习效率呢?下面小编为大家带来了小学一年级语文的课后复习方法，供大家参考。
1小学一年级语文的课后复习方法
1.课后回忆
课后回忆，亦称“尝试回忆”或“试图回忆”，即在听课的基础上，把所学内容回忆一遍，它具有检验听课效果的作用，
课后复习的学习方法。也有人把课后回忆叫作“过电影”。如果能顺利回忆，就证明听课效果好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。
回忆是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学的知识。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发、补充回忆。
课后回忆可按教师的板书提纲进行，也可按教材的纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题和每部分的细节。
2.精读教材
许多出色学生的学习实践表明，对教材理解得越“透”，掌握得越牢，作业就做得越好，越节省时间。这就是“熟能生巧”的道理。
精读教材，一要全面，二要突出重点。对课堂上未完全理解或在回忆中未能再现的内容要着重精读。精读时要注意：把握要领，从多个角度分析同一个内容，并有意识地加强对易混淆概念的辨析。
3.整理笔记
课堂听课时间是有限的，而且老师讲课的速度较快，难免会漏记一些内容，这就需要课后整理笔记时加以补充。特别是提纲式笔记，它只记录了课堂内容的纲要，因此必须整理笔记，充实内容。
此外，在课后复习中，可能会有新的发现，新的体会，也需要补充到笔记中去，
4.练习
练习包括书面作业、实际操作等。“练”的基本要求是：
①要在理解教材的基础上独立完成，切忌抄袭与照搬;
②要有针对性，针对重点难点练习，因老师最清楚重点和难点所在，所以应在老师的指导下完成，切忌题海战术;
③要留心总结解题方法，寻求解题规律，以收到举一反三，触类旁通的效果;
④要知难而进，不要一有问题就马上求助于老师，应力争自己解决，即使请教别人，也应建立在自己充分思考的基础上，这样才能有深刻印象。
上面的回忆、精读、整理、练习四步，是相互联系，相互作用的统一体。“回忆”、“精读”和“整理”是理解消化课堂听讲内容的过程，“练”是运用知识，形成知识技能的过程，四个步骤缺一不可。
至于实际操作程序，则可根据需要灵活安排，或者按回忆——精读——整理——练习的顺序依次进行;或依逐个知识点分别进行这四个步骤，最后达到复习的目的。
2小学一年级语文的课后复习方法
一、要在理解的基础上复习。
根据多年的教学经验得出结论，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。
要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：(1)上课高度集中自己的注意力，把课听懂，最大限度提高课堂45分钟的效率;(2)积极思考;(3)有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到第二天。
二、要及时复习
著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。
针对这一规律，德林教育寒假一对一的老师说学过新知识后，要“趁热打铁”，抓紧时间及时复习、巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。
因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。
三、要经常复习，复习的次数要先密后疏
刚学过的知识遗忘得又快又多，所以，复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。
四、复习时要做到“五到”
即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。
济南德林教育老师介绍，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的50%，所以“五到”是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。
我有一个体会，把各科基础知识自读自录在磁带上，速度不要太快，然后在录音机里放出来，边听，边记，边写，这对复习侧重记忆的学科来说，效果真是好极了。
五、要养成固定时间内复习固定内容的习惯
有关资料表明：一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，比如早上和晚上8~~9点钟，记忆力强，可安排复习英语、语文、政治、历史;下午演算和抽象思维能力较强，可安排复习数理化三科……这样久而久之习惯成自然，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的效率就高。
六、要适时做好系统性复习
学校里一个星期、一个月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把各科知识整理归类，系统复习，俗称“梳辫子”，经常这样把所学的知识条理化，久而久之，我们所学知识就很清晰地印在大脑里，哪怕是一本书的知识也多而不乱，杂而有序。
复习要有雷打不动的计划，注意分配好复习时间。
寒假辅导的老师建议每个星期的每一天对各门功课的复习都要作出明确的安排，在时间的分配上要处理好各门功课的关系，既不要用时不平衡，又不要不分重点和自己的薄弱科目而平均用力。
复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不成目标的自我处罚措施
给自己以适当的学习压力，虽然并不是每次都能达到目标，但长期这样训练，复习效率就会提高。
七、要最大限度地利用时间复习
特别是平时一些闲散、短暂的时间都要利用起来，还可以把每科的基础知识做成一张张小卡片放在身边，以便随时拿出来复习、巩固。
3小学一年级语文的课后复习方法
(一)办手抄报：建立系统的知能体系
语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个相互联系的系统的网络。
语文复习则应以教学大纲为指导，对一个单元、一个时段所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。
基于此，每学完一个单元，我就让学生以该单元的知识点为内容，办手抄报。具体内容不作要求，由学生自己确定。选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精美的复习手抄报就诞生了。
然后，老师从中挑选办得好的，张贴在教室的墙壁上进行展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进行了再巩固、再了解。
(二)写日记：推动综合能力训练
训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢?迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。
这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，提高学习能力的做法。复习课实践显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。
有时，学完一个单元，我就让学生写复习日记。在写之前，我要求学生必须将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。学生在写之前，必须复习教材。
这样虽然目的是复习，但形式不一样，内容也有深华，学生乐于接受。但是，日记写好后，老师必须选一些写得好的在班上朗读，指出好在哪里，还要注意哪些地方。这样既避免了机械的抄写，又提高了习作能力。
(三)玩游戏：弥补过去教学的不足
由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。
虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。复习课上针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。这
时我把主动权交给学生，和他们玩“击掌传袋”的游戏。如教完十二册一单元后，我让每个学生根据第一单元的内容出一道题，然后告诉大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。
题很快出好了，并装进了袋子，“击掌传袋”的游戏正式开始。我一喊停，袋子在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩罚，就是代替我击掌，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到掌握。很多学生在日记中写道：“我多么希望再上这样的语文课。”
4小学一年级语文的课后复习方法
第一，提纲复习法
每次进行课后复习时，我们可以先把书本知识进行归纳总结，大致理出知识的结构框架，弄清其来龙去脉，然后在以章为单位分层补充哦，整理出基本概念、规律和技能，阐明研究方法和内在联系，点拨解题思路。
通过系统整理和分层补充，可以形成知识的实体，这对增强学习效果是打有帮助的。
一节课，一单元的课程结束后，我们可以把主要内容列出提纲。根据这个提纲，自己可以联想出丰富的知识体系。
进行复习时，都要先把握重点，把重点记住。所以，你也可以把重点作为主干，然后再在这些主干添枝加叶。
要想把孤立的知识点裂成提纲，有时需要经过多次的复习和修改才能实现。所以每次复习时，我们都要边复习，边修改和补充知识纲要。只有这样，知识才能得到深化和巩固，我们记忆的内容才不容易忘。
第二，口诀复习法
在复习中，经常遇到一些零散的知识，很难记住。如果我们以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容，形式上近于顺口溜，内容上及其概括，然后实行强化记忆，这样记忆效果就好多了。
这种方法只用于重点内容，一定要在理解、熟悉内容的基础上加以概括。
第三，读背结合复习法
背诵在复习中占有重要地位。单纯阅读或单纯背诵的效果一般，而边读边背可以增加记忆量吗，节省记忆时间。背诵中的反馈作用十分重要，它能极大地提高记忆效果。读一读 ，背一背，然后再读一下，看背得对不对……如此反复进行。
第一种：回忆。在你复习时要先将材料读上几遍，然后用手或纸片遮住学习材料中的关键部分，尝试着背诵一遍被遮部分的内容。然后除去遮挡，检查自己回忆得对不对。记不住的地方再读几遍， 然后在背，直到彻底记住为止。
这种方法利用的原理就是及时反馈。
第二种：回想。一段复习材料背诵之后，间隔一段时间或在从事其他活动的过程中，回想一下刚才记忆的内容，其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。
复习时朗诵比默读效果好，特别是头脑不清醒的时候发出声音读可使注意力集中到点上。所以，你可以将背诵中的重点内容背出声来。有时，可以把读、看与写结合起来。有些同学利用录音机，录下自己朗读的内容，然后边听边看，从而提高记忆效果。
第三种：提示。复习背诵材料时，可以和几个同学凑在一起，相互提问然后回答。将学习材料背诵几遍之后，交给同学，由他任选其中应背的内容想你提问。背诵的过程中，遗忘的地方可以给你加以提示，并作为下次背诵的重点。
第四，三看二做——录入复习法
三看： 看书，看笔记，看错题集 。 二做：做练习题，做总结笔记。一录入：录错题
看书：用铅笔在目录上，把知识点分成A、B、C三类。A类是已经掌握了的;B类是初步掌握但不熟练的;C类是没有掌握的。这样做到心中有数 ，而且也方便下次复习。
看笔记：对照笔记进行复习，看看前一段时间老是重点讲了什么内容，与自己的理解有何差异，发现那些记住了，哪些遗忘了。这样，可以进一步把握重点，理解难点，加深记忆。
看错题集：错题集是分析总结的心血，也是你对症下药的秘方。记住一点：系统复习时，只需要认真的看，不需要再做了。看的过程中，问问自己为什么会做错?
做习题：通过做习题发现问题，然后再深入地读书专研，机身领会，继而再做题，这个过程是可以不断深入的。不少学生自认为复习得挺好，可是一做题，就知道自己的肤浅了，从而促进了对问题的钻研。题不用做得太多，不是题做得越多越好，题不在多而在精。每做一道题，都要反复思考题目的类型，解题时运用的概念、定理以及解题思路和逻辑关系等，已达到举一反三、提高解题效率的目的。
做总结笔记：阶段复习后，在内容、方法、程序、书写和感受等方面有什么好的策略和经验，应及时总结出来，一备发扬下去。今后再复习时，边可以再原有的基础上，再深入一步，进而达到更高的学习和认知的水平。
一录入：录错题。将前段时间的学习与这次复习时出现的错误录入到错题集里，并且要经常翻看。
第五，列表复习法
复习关键并非简单复习原有的知识，而是进行分门别类的整理加工。列表的方法，有助于事半功倍地巩固、理解、系统掌握知识。列表，就是讲知识的精华列为图表，从而达到掌握知识体系的一种学习方法。
书本上学的知识常常是零乱的，要把它变成自己的知识，就要进行一番加工整理，这样，学过的知识才记得牢、用得活。
每当考试时，浏览一下原来所列的表格，所学的知识就尽收眼底了。加上这些知识是自己整理、消化后写出的，所以复习时，只要稍微看看，就能把脉络理得十分清楚。
第六，厚薄读书复习法
就是在厚书的基础上返回来，把书变薄。
初步理解所学知识后，就要寻找这些知识的纲要，总结概括这些知识的要点，当这些要点多起来之后，我们还要进一步分析这些要点的内在联系，更大范围看清他们彼此的关系。实际上，把书变薄的过程正是将孤立的知识进行联网的过程。
对书本的某些原理、定律、公式，我们在学习时，不仅应该记住它的结论，懂得它的道理，而且还应该设想一下别人是怎样想出来的，经过多少曲折，攻破多少难关，才能得出结论的
阅读过程中，对书中的每个概念、原理和观点要加进自己的理解，要深入理解自己不懂的地方，还要用参考资料、圈点眉批等方法丰富有关问题的资料，这样读书的页数、篇数、本数由少到多，吸收和充实书本上的有关内容，使自己获得许多比书本上内容更为丰富、更为深刻的认识、见解，致使书越读越厚。由厚读薄，是掌握书的要点的过程。
第七，试卷复习法
试卷和错题集一样，都是我们日常和考前复习得重要法宝。我们在给已考过的试卷做标记时，可以依据个人的喜好和习惯自己来定，不用仅仅限制在这些特殊符号上。比如，错题用荧光笔标，好题用铅笔标等。
首先，在每次试卷发下来后，都要把每道题重新认真地研究一遍。看看自己哪些题做对了，对的题方法是否简便，步骤要不要补充、精简;错的题当时为什么会做错，是马虎，还是根本不会做这类题等等。
其次要认真听老师的讲解，并把自己的问题记录在试卷上，写明原因，以及正确的解题思路和方法。
再次，要将自己独立做过的试卷分学科地一张一张整理好，编辑成册，然后给每本小册子做一个目录，放在册子的首页。
最后，要经常翻阅。我们在翻阅试卷的同时，可以将里面的题目进行分类，作出标记，这样做，可以为下一次的复习留下回忆，免去了复习试卷不得要领的麻烦。
第八，专题复习法
我们可以按文章的特点、特征来选专题;还可以以文体，如记叙文，议论文、应用文、诗歌、小说、散文 、戏剧为专题将所学课文内容进行专题性复习;还可以以作家作品为专题……
进行专题复习时，我们必须由浅入深，由易到难，层层深入，一环紧扣一环。你可以从自己干兴趣的专题或比较擅长的科目开始，逐步拓展到其他题目和科目，一点一点培养自己对复习的兴趣和信心。
第九，顺读逆思复习法
运用顺读逆思复习法有四个步骤：
第一步，逆思。从复习内容最后章节开始往前看，边看边思考，回忆一遍课本的主要内容，想是从结果探求事物发生的原因一样，寻找知识结构脉络。
第二步，顺读。从头到尾安课本顺序进行阅读，寻找内容间的内在联系及发展线索，这是一个由因求果的读书过程。
阅读过程中，要学会利用好目录、书中的内容提要、标题和课后小结等部分，这些属于知识的骨架，进行课后的及时复习、周小结、月小结、全书总结等阶段性复习时要充分利用这些骨架。
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