高中语文小说阅读技巧需要注意的误区
语文小说阅读技巧误区有哪些需要注意的?下面是小编为大家整理的关于高中语文小说阅读技巧需要注意的误区，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1高中语文小说阅读技巧误区
1.答题误区——舍本逐末，以次充主。
分析时不分主次，分析出来的是次要特点，非最主要的特征。
考生答案
马兰花十分勤劳，大清早，就从蔬菜批发市场接了汇成商学院一车菜回来。
提升对策——概括要点，抓大放小。
要抓住主要特征来概括，抓大放小，不可将所有特点一视同仁，拣了芝麻，丢了西瓜。每次阅卷总能发现一些考生在外围打游击，始终没抓到要点。若要点较多，要注意压缩，保证答案不要“出格”(不要答出指定方框外)。
2.答题误区——曲解文意，褒贬不当。
对性格特点分析不当，表述用词不当，颠倒感情色彩。
考生答案
马兰花有些懦弱。欠账还钱是天经地义的，她却不告诉麻婶女儿借钱的事，丈夫斥责时，她也只会哭泣。
提升对策——缘情明理，“爱憎分明”。
作答时要领会作者的价值倾向，明确人物是正面还是反面，抑或中性，作者对其是肯定(赞扬)还是否定(批判)。据此来选择恰当、准确的褒义或贬义修饰词语。
该考生误解了文意，“懦弱”应更换为“体谅他人”“善解人意”“忍让宽容”等表述会更妥当些。
3.答题误区——答非所问，不知所云。
或是不知何谓性格特点，或是不会概括分析，或是抄写一些情节，或是介绍一些外部人物关系等，总是在“性格特点”的外围打游击，绕圈子。
考生答案
马兰花人缘好。买水果的邻居告诉她麻婶出事，并让她去医院说说还钱的事情。
提升对策——由表入里，去伪存真。
提高概括分析能力，分析性格特点，不能流于表面的各种介绍、说明，要深入分析细节、情节等表象下蕴含的本质。如“人缘好”不属于性格特点，从“马兰花人缘好”这个细节，可推测出她平时为人善良、真诚等性格特点。
4.答题误区——有失“身份”，没有“地位”。
“形象特点”不等于“性格特点”，在回答“形象特点”类题目时，仅仅回答“性格特点”，而忘记了人物的出身、职业、身份、地位等，被扣2分。
2高中语文阅读题答题技巧
1 首先我们知道小说的三要素，人物 环境 事件。 我们做小说题时是要从这三个基点去阅读的。
2 而小说的提问方法也不外乎两类，内容和鉴赏。
3 对于内容题，常常问你某件事情的原因什么的，都是上下文去寻找的答案的题目，此类往往比较简单。
4 而鉴赏题就比较难，但是我们只要从这几个角度去做题，就不会有错。当然稍有偏差是会的。
5 情感 结构 手法 主旨 事情的缘由。 从这几方面做题目再细心些，可以说是无往而不利。
6 无论如何 我们要记住小说是为了刻画人物而写，每一个情节都是为了刻画这个人物的性格等。
3做语文阅读理解的技巧
一、 做语文阅读理解题的一些基本规矩见本期第一次课笔记
二、 关于做题的步骤关于做题的步骤历来有多种方法，我们认为，最好的方法是：先整体感知文章(在这一步也可以看题，不过看题的目的是为了读懂文章)——然后看题，在文中找答案。
(一)读懂读透文章(整体感知文章)怎样才算读懂读透文章，那就是把“三么”(“为什么写”是最终目标)读懂读透。
“三么”分别是：
1.写什么(文章的主要内容)
2.为什么写(写作意图，即文章要表达的情、理、观点)
3.怎么写(作者的行文思路，先写什----再写什么-----后写什么)整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。针对标题的设问往往也是整体感知。因为标题或限定话题，或限定内容，或表达中心思想，或抒发感情。最重要的是，后面的每道题都是在围绕“三么”来命题的，特别是在围绕第二么(文章的主旨)来设置题的
(二) 审懂：识别出命题者命题意图(考查的考点等)，拿出相应的解题技巧。
1、 首先是审题这步非常重要，一定要搞清楚这题命题的意图，要知道命题者想考我们那个考点，要知道这是考点中的哪种题型，然后在自己的大脑调出相应的解题技巧。
2、 定位(就是确定这道题答案的范围)
3、(三)写“懂”答案(组织答案)锁定范围 筛选整合 归纳概括 规范表述
4高中语文阅读答题技巧
1【读材料】
所谓"读材料"就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题.了解 材料的基本大意,理清材料的层次和段落.在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章 的要点,重要的结论以及一些关键性的人名,地点,定义和数字,不同的人名,地点可用铅 笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找.
【找原话】
所谓"找原话",就是要找到语文阅读理解上要求的关键字,词或句子所在段落,要求 学生在阅读文字材料时有重点地圈下来, 然后再来重点理解与分析. 当然找原话的目的是为 了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围.
【看要求】
所谓"看要求",就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求,关键的关 键字,词或句子也要让学生用笔圈下来,作为扣题作答的要点,也是学生回答问题的可能的 得分点.要做到细读文章的内容,机智,从容地答题.第二遍读文章要求考生带着问题细读 全文
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