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学校禁毒管理制度范本

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  为了做好学校禁毒工作,培养禁毒精神,需要制定并实施相应的管理制度。学习啦小编今天为你整理了学校禁毒管理制度范本,希望对大家有帮助!

  学校禁毒管理制度范本篇一

  为认真贯彻落实中央、盛市禁毒工作会议精神,全面巩固我市禁毒工作成果,全力打造平安宜兴,构建和谐社会,严格执行教育部和国家禁毒委等联发的《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》,积极创建“无毒”学校,特制定本制度:

  1、将禁毒教育作为学校德育和安全教育的一项重要内容,纳入学校日常教育工作。

  2、加强对学校禁毒工作的组织领导,制定有关学校防毒、禁毒的制度和措施,明确校长是第一责任人,把学校无吸毒、贩毒现象作为学校德育和安全教育的一项基本目标。

  3、建立禁毒教育工作层级管理责任制,在学校禁毒领导小组指导下,具体工作由德育处、班主任、共青团组织实施。

  4、加强对学生法制宣传教育工作。在学生中普及禁毒法律知识,增强学生拒毒防毒意识。

  5、开展丰富多彩的文化、科技、体育活动,丰富学生精神生活,教育学生远离毒品。

  6、组织学生观看禁毒专项斗争和有关禁毒工作的情况录像、图片,提高对禁毒工作的认识。

  7、优化学生成长环境,进一步维护未成年人的合法权益,做好毒品预防教育工作。

  8、广泛开展创建优秀学生、少先队员活动,协调与青少年教育有关的部门共同进行禁毒教育。

  9、建立禁毒回访教育制度。深入班级了解学生涉毒情况;深入学生家庭了解学生家庭成员的涉毒情况。配合社区及有关部门对实施的效果进行监督,并做好登记,及时上报。

  10、充分利用每年6月26日国际禁毒日,开展丰富多彩的、学生喜闻乐见的各种禁毒预防教育活动。

  学校禁毒管理制度范本篇二

  一、将禁毒教育作为学校德育和安全教育的一项重要内容,纳入学校日常教育工作。

  二、加强对学校禁毒工作的组织领导,制定有关学校防毒、禁毒的制度和措施,明确校长是第一责任人,把学校无吸毒、贩毒和种毒现象作为学校德育和安全教育的一项基本目标。

  三、建立禁毒教育工作层级管理责任制,在学校禁毒领导小组指导下,具体工作由政教处、团委、班主任组织实施。

  四、建立禁毒学习和宣传制度。认真学习有关禁毒的法律、法规和文件精神。制定学期禁毒教学工作计划,按计划拟写教案,上好禁毒课,组织开展好“禁毒日”活动,通过课堂教育的主渠道作用和重大节日、重要活动、社会实践活动等,确保师生都能受到比较系统的毒品预防教育,增强师生拒毒防毒意识。

  五、开展丰富多彩的文化、科技、体育活动,丰富学生精神生活,教育学生远离毒品。

  六、组织学生观看禁毒专项斗争和有关禁毒工作的情况录像、图片,提高对禁毒工作的认识。

  七、优化学生成长环境,进一步维护未成年人的合法权益,做好毒品预防教育工作。

  八、加强与社区、家庭、相关单位进行长期禁毒教育的合作,通过各种渠道、家长学校开展禁毒教育宣传,组织师生参加禁毒教育活动,形成以学校为主、社区配合、家庭合作的禁毒教育系统。

  九、建立、健全师生涉毒监控报告制度。学校发现师生有涉毒现象,必须立即向相关部门和教育行政部门报告并采取相应措施。

  十、建立定期考核督查制度。学校将禁毒教育成果列入班级考核、教师个人综合考核内容,做到有部署、有检查、有总结、有奖罚。

  学校禁毒管理制度范本篇三

  毒品泛滥对人类的危害已成为全世界关注的问题。近年来,毒流在中华大地上死灰复燃,青少年成了毒品的主要受害者,青少年学生的健康成长面临严峻挑战。为净化校园,严防吸食毒品蔓延于学校,努力做好我校的禁毒工作,营造一个良好的教育教学秩序,特制定如下禁毒教育工作制度:

  一、认真贯彻执行教育部制定的教育系统禁毒教育工作的精神,将禁毒教育作为学校德育和安全教育的一项重要内容,纳入学校的重要日事议程。

  二、根据学校禁毒工作需求,成立学校禁毒工作领导小组,加强对学校禁毒工作的组织领导。

  三、校长为学校禁毒工作第一责任人,各年段、专业组、班级实行层层分工负责制,并将禁毒工作纳入目标管理和工作考核内容。

  四、积极开展形式多样的教育活动,加强对学生的法制教育和禁毒教育,不断提高学校防毒、禁毒意识。

  五、节假日组织学生参加社区开展的禁毒教育宣传活动。形成良好的社会禁毒氛围。

  六、充分利用每年6月26日国际禁毒日,开展专题教育活动。

  七、建立禁毒工作报告制度,对涉毒学生加强监控、家防和跟踪调查,并及时向有关部门反映情况。

  八、加强校园安全管理,严防外来人员携毒进入学校,毒害青少年学生。

  九、将“毒品预防”知识纳入思想政治课教学的重要内容,充分发挥主渠道的教育作用。

  十、充分利用“毅”之声广播站、学校文化宣传走廊、各班黑板报、升旗式、各种集会、主题班会等,大张旗鼓地宣传防毒知识,做到警钟长鸣。

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