晋升职称工作总结范文

个人在晋升职称的时候写的工作总结其实就是在自我监督。下面是学习啦小编整理的晋升职称工作总结范文，以供大家阅读。

晋升职称工作总结范文(一)

我自从参加工作以来，响应党的号召，服从上级组织和领导安排，一直执教于边远山区。在教学工作中将“忠诚于人民的教育事业”放在领先地位，以学生的健康成长为己任，每天热爱三尺讲台，认真做到：依法执教，爱岗敬业，尽职尽责，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，通过近十年来的教育工作，取得了比较丰富的教学经验，获得了优秀的教学效果。

参加工作以来，我坚持学习政治理论，树立高尚的教师素质，端正思想，以身作则，不断学习，随时更新思想，转变教学观念，虚心向经验丰富的教师学习，时时做好教师的行为，在工作中经常参加各类知识培训学习，如：以参加学历提高、普通话培训、计算机培训等。并且时时都在进行小学教师继续教育学习，努力提高自己的业务水平。同时积极协助学校工作，配合学校参加“两基”资料和数据调查整理，按时完成好“两基”工作。

从参加工作以来，我一直担任班主任工作，我把班主任工作完成得井井有条，表册比较规范整洁。边远山区的孩子大部分父母常年在外打工，我认真做好关爱留守儿童工作，挤时间与他们谈心，帮助他们及时解决困难，担任了许多留守儿童的代理家长。我经常深入了解学生生活状况,自己花费资金购买生活、学习用品赠予学生。由于上课多，又有许多班务缠身，每天下来声嘶力竭，但次日我仍然满腔热忱，一心扑在教育教学上;课后还要将学生作业、测试卷背回家批阅，花费了大量的心血。对于我所做的这些，我无怨无悔，因为这是我衷心的所爱。

我爱我的这个教书育人的工作岗位，为此我尽职尽责：认真钻研教材，备课比较深入;上课积极贯彻新课程理念，力求做到课堂教学效率最优化;批改作业一丝不苟;对学生极富爱心、耐心，周一至周五每天提前半小时到教室辅导学生，帮助他们检查订正作业、解答疑难问题、复习巩固旧知识、预习新课等，坚持不懈，辅导效果极为明显。我尊重学生家长，主动与他们联系，认真听取其意见及建议，积极宣传科学的教育思想和管教方法。

我热爱每名学生，让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。我既爱那些品学兼优的学生，充满热情地培养他们;更爱那些基础较差的学生，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。当学生犯错误时，给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。

总之，近十年来，本人在班级管理、德育管理、卫生管理、安全管理、教学管理等方面成绩良好，所带班风、学风优良，大家有目共睹，我相信一份耕耘一份收获，我愿继续默默耕耘，为教育事业贡献尽力。

晋升职称工作总结范文(二)

娄方攀，男，现年30岁，2001年7月毕业于重庆市綦江师范学校，2005年12月取得小学一级教师资格，2006年3月聘为小学一级教师。本人自2001年8月至2009年元月在羊磴镇文峰小学从事教育教学工作，并担任远程教育管理工作，历经七年半的拼搏，我于2009年3月调到羊磴镇湾塘小学从事教育教学工作，同时也担任远程教育管理工作。本人自工作以来，认真学习“三个代表”重要思想，拥护党的教育方针，热爱教育事业，在工作中遵守教育法规，爱岗敬业，积极进取，为人真诚，团结同志，不计个人得失，多年担任班主任工作，是有较强的工作责任心，兢兢业业，任劳任怨，服从学校布置的任何工作任务，满腔热情地奋斗在教育教学工作第一线。对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾几年来的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性地开展多形式、生动活泼、丰富的活动，对入学儿童开展思想品德教育，使他们形成良好的品德，为他们的健康成长奠定基础。对中高年级学生则通过中队活动提高他们的思想品德素质。随着农民收入的增加，农村学生零钱逐渐增多，喜欢买零食，吃喝：学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为集体做贡献”、“家乡的变化”、“爱祖国，勤奋学习”、“等主题班会，引导学生把零花钱用在学习上，使学生认识到今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、在班级中开展“自己与自己比”教育活动，提高竞争意识。

实施素质教育首先要面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。作为班主任必须关注班中的每一名学生，充分调动他们学习的积极性。因此，绝不能用同一标准去衡量全体学生。试想：在同一次考试中，一名向来不低于90分的优秀学生只得76分，而另一名向来不超过六十分的学生却得了70分，那么，谁更值得称赞?如果只是根据分数高低来评价学生，是非常不利于调动学生的学习积极性的。基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学习基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，帮助学生在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大，而不是比谁的分最高。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样，进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

三、在班级学生转化工作中，我坚持“抓得准、做得细、持之以恒、乐于帮助、让学生教育学生”。

准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育;细指细心，班级德育工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自觉性，帮助他们择善恶除恶。任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。作为班主任，我抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲;恒是指恒心，对转化工作我持之以恒，不是热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，而是善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常对他们进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩;在教育孩子的时候，我走进孩子的世界，理解孩子的心理，没有从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。有些一年级的学生由于自己得的零花钱没有别人多而不来上学，影响学习的正常秩序，对于这种情况，我以本班学生中家庭困难，勤俭节约而又刻苦学习的同学为榜样，引导该生谈自己的生活与学习条件，从而使逃学的学生认识自己的错误，并乐于向别人学习，做一个乖娃娃。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉，我坚持抓学生预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。

课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，我运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生活泼、行之有效的教学方法。课前制作教具。课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实。在我的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。因此，当学生对新知识疑惑不解，产生问题时，我总是抓住时机释难，解决问题。讨论理解这个环节就是为了激励学生积极地投入学习。一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：有同桌讨论，有小组讨论，有师生共论。这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。我鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

今后，我将一如既往，在这平凡的工作岗位上随着时代的节奏，不断发展和完善自我，超越自我，把自己毕业的精力奉献给我深爱的教育事业。