2017年最新上海小学教师的工资调查
教师是一个圣神的职业，教书育人为国家输送优秀的人才。今天小编就给大家带来上海小学教师的工资调查情况分析，大家一起了解下吧。
上海小学教师的工资调查
据《劳动报》报道，劳动报“行业收入趋势调查”发布第十三期报告。《教育业小学教师收入趋势调查》通过网络调查、直访抽样调查、相关政府部门、人力资源机构等多渠道获取数据。
调查显示，受访者月薪平均数为5198元。100%的受访者有五险一金，基础社保福利覆盖完备。
然而“隐性加班”困扰着他们，超七成小学教师超时工作。据受访者称，放学后看护学生、补缺补差、回家备课都不计入工作时间，没有任何加班费。
劳动法专家表示，教师的职业特性决定了他们的工作时间难以衡量和确定。正是基于此原因，国家保障了教师寒暑假期的带薪休假。教师可以通过寒暑假，来调节和平衡平时的工作时间，因此教师主张加班费不会被支持。
每年的教师资格考试都十分火爆，工作稳定、福利丰厚、环境单纯使小学教师成了人们眼中的理想职业。《2014上海统计年鉴》显示，2013年教育行业从业人数达29.63万人，其中，平均每个普通小学的教师要负担16名学生。
在如此“吃香”的大背景下，本报第十三期“行业收入趋势调查”聚焦小学教师群体，反映他们的真实生存情况。
职业描述
本次调查的群体为本市小学各年级各学科教师，级别包括二级教师、一级教师、高级教师等。
样本：男女比例均衡本科及以上学历近八成
本次调查样本中男性占54.1%，女性占45.9%。男女比例较为平衡。
年龄构成中，31-40岁占最大比例，为32.7%;26-30岁居次位，为22.5%;41-50岁位列第三，为19.9%。这三个区间合计受访者超过7成;其余年龄段占24.9%。
学历构成中，拥有本科学历者占压倒性比例，为55%;硕士及以上学历比例为22.1%。两者合计近八成，说明该职业从业者具有较好的学历背景。
入职年限构成中，工作3-5年的受访者比例最高，占35%;其次为入职10年以上，占26.7%;再次为入职6-10年，占18.1%。还有20.2%的受访者工作在2年以下。
收入：副课教师总收入或多于主课教师班主任津贴“性价比”低
调查显示，月薪在3001-4000元区间的受访者比例最高，为21.7%，其次为月薪在6001-8000元区间，比例为20.3%，5001-6000元的占比19%，还有16.5%的受访者月薪在4001-5000元。上海受访小学教师的月薪平均数为5198元。
小学教师的收入由基本工资和绩效工资构成。基本工资由每位教师的学历、工龄决定。绩效工资则通过课时数乘以主课、副课不同的系数得出。
受访者称，主课的系数大于副课的系数，但由于副科教师往往同时带一个年级的课，一周要上二十几节课，乘下来，主课教师和副科教师的收入并没有太大区别，甚至副课教师的总收入会比主课教师来得多。
受访者还称，若是班主任，会另有一笔班主任津贴，大多在900元左右。但受访者普遍表示，从早自习，到广播操、午休、分饭，再到放班，都需要班主任负责。
在普陀区教英语(精品课)的黄老师对记者表示：“小到小朋友的一支铅笔掉了，家长都会来反映是不是被其他小朋友拿了，大到每年的主题活动，一年级带绿领巾，二年级带红领巾，五年级十岁生日会……感觉班主任津贴的‘性价比’太低。”
在外界看来，教师的补课费用高达天价，占了教师收入的大头。然而事实并非如此，据执教于宝山区一所公办小学的邓老师称，她周围的老师没有出去补课的，一方面如今教育部明令禁止中小学教师有偿补课，另一方面，平时工作实在太忙，压力太大，双休日对大多小学教师来说，只想好好休息。
福利：寒暑假也不清闲子女优先入校今年起收紧
调查显示，100%的受访者有“五险一金”，基础社保福利覆盖完备。另一个全覆盖的福利则是“寒暑假”。
不过，小学教师们的寒暑假也不闲着，据黄老师称，虽说有两个假期听上去很美好，但大部分小学教师在假期也马不停蹄，一方面教案都是这个时候写的，另一方面，区里面一旦有检查工作，就要集体加班。而每年假期，学校还会给各位老师制定学习计划，安排为期几周的培训课程。然而受访者普遍表示上课内容几乎每年千篇一律，并不“解渴”，大多只是走走形式而已。
对于外界传闻的“子女优先入本校”，黄老师表示，以前确实有这项福利，但今年起也收紧了。“今年开始都要户口对应，电脑就近派位。如果要进本校，就必须做人户分离，要到处托关系把户口从外区调进来，周折太大了。曾经老师们都想，工作虽然辛苦，但为了自己子女忍一忍算了，但现在连仅剩的这项福利也快没有了。”
压力：逾7成受访者超时工作放学看护学生无加班费
调查显示，只有29.4%的小学教师每周工作时间在40小时。即70.6%的小学教师超时工作。在长宁区一小学教语文的高老师表示，教育行业最流行一句话：没有教不好的学生，只有不努力的老师。“所以你自己去补缺补差，作文来不及批，就自己带回去改。而且现在平均一学期40篇课文，等于1-2天就一篇新课文，作为老师必须每天备课。尤其是高年级的课文，一年比一年深，你要让你的孩子有所收获，就得自己对文本有深刻的理解。如果这点时间都不花下去，就是脚踩西瓜皮，教出来也是乱糟糟的。”
但受访者均表示，现在的老师根本没有时间备课，都要应付学校的各种活动和检查，还要花费精力在科研项目上。凭良心做的老师，只能利用自己下班后的休息时间去备课。
在徐汇区一所小学教一年级和三年级的钱老师则表示，除了教师的角色，自己往往还要扮演家长的角色。“由于学生年龄较小，有时放学后还有个别学生在等待家长来接，教师们自然而然地负起了看护的责任。这些都大大延长了教师的工作时间，而且没有加班费。”
据了解，小学教师常年站立讲课，大多患有“静脉曲张”，而长期大声说话，也往往引发声带水肿、充血，加之长期受粉尘刺激，容易引发慢性咽炎。
家校关系遭诟病学生安全问题成新压力
家校关系也广受小学教师诟病。高老师告诉记者：“现在都是独生子女养出来的独生子女，80后很多自己就是被宠大的大孩子，宠的孩子生的宠的孩子，导致如今很多孩子是没有规矩的。跟家长反映，家长又会觉得你老师多事。”
“如今问题孩子越来越多，自闭症、统调失和症的孩子逐年递增，有些家长不正视这些问题，也导致老师越来越难教。一届不如一届不是随便的抱怨。”高老师称。
此外，近年来，学生安全问题频出，而作为年龄最小、缺乏自我保护能力的小学生，各位小学教师自然是把学生的安全问题当做头等大事。在外界看来，春秋游是教师的福利之一，因为可以免费“蹭”玩，但在教师眼中，这也是巨大的压力。“因为精神高度保持集中，随时担惊受怕，怕底下的哪个小朋友出事或走丢。”
前景：近八成过去一年未跳槽系统内晋升难度不小
调查显示，有75.8%的受访者在过去一年没有跳槽，18.2%的受访者跳槽1次，5.2%的受访者跳槽2次。多位受访者表示，小学教师流动率不大，一方面是因为选择这份职业就是看中它比较稳定，另一方面，跳槽空间着实太小。
高老师告诉记者，跨行跳槽对小学教师来说根本不可能。除非新进大学生，还有能力跳到公司，对于在教育行业做了很多年的教师，已经没有竞争力去应聘公司。“同行之间跳槽也相当麻烦。尤其涉及跨区，不是学校要你就能进去的，要经过区里的人事调动。而本区间跳槽虽然容易，但作为信息互相打通密切关联的教育行业，在本区跳来跳去面子上不太好看。”
调查显示，有28.1%的从业人员认为自己职业前景一般，22.4%认为不好。主要原因是小学教师的晋升之路并不宽广。
小学教师的职称分小学教师二级、小学教师一级、小学教师高级三种，教学第二年就可以评小二，专科以上过三年就可以评小一，再过三年就可以争取评小高。评选时需要考计算机和英语，还要写论文、准备面试，历经一轮轮的筛选。但很多学校的高级教师是有名额限制的，很多教师千辛万苦考出了小高的资格，但没有名额，一样白费，只能顶着小高的资格，拿着小一的工资。而且按规定，两年里如果没聘上，考出来的资格都将作废。
调查显示，有61%的小学教师对自己的工作有较强的职业荣誉感，33.3%的职业荣誉感一般，还有5.7%选择了没有职业荣誉感。
受访者均表示，职业荣誉感主要体现在教师满满的成就感上，“看到小朋友取得优秀的成绩，把学到的知识运用到实际操作上，以及学生毕业后回校看自己，这些时候最有荣誉感。”
高等学校教职工工资制度
高等学校教职工工资制度的改革，按照中共中央、国务院下达的《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》和国务院工资制度改革小组、劳动人事部下达的《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》执行。现结合高等学校的情况和特点，提出如下实施方案。
一、教职员实行以职务工资为主要内容的结构工资制
(一)职务名称
1.教学人员。按教授、副教授、讲师、助教的职务分列。
2.科研人员和其它各类专业技术人员。按照国务院各有关主管部门确定的职务名称系列分列。
3.实验人员。按高级实验师、实验师、助理实验师、实验员分列。
4.行政人员。高等学校按正副院(校)长、研究生院正副院长、正副教务长、正副总务长、正副处长、正副科长(正副主任科员)、科员、办事员分列。
其他需要新增加的职务名称，经国务院有关主管部门批准后另列。
(二)教职员的结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四个部分组成。
1.职务工资。按教职员职务分列工资等级，一职数级，相近职务之间工资额上下交叉。
(1)高等学校教学人员基础工资、职务工资标准表(见附表一)。
(2)高等学校行政人员基础工资、职务工资标准表(见附表二)。
(3)高等专科学校行政人员基础工资、职务工资标准参考表(见附表三)。
(4)高等学校实验技术人员基础工资、职务工资标准表(见附表四)。
(5)政治工作人员参照同级行政人员工资标准执行。
(6)其它各类专业技术人员的职务工资标准，按照国务院批准的各有关主管部门同类人员的职务工资标准执行。
2.基础工资、工龄津贴、奖励工资，按照国家统一规定的标准执行。
(三)高等学校的工人，原则上执行国家机关和事业单位工人的结构工资制及其工资标准。
生产性工人岗位(技术)工资标准，由学校参照国家机关工人基础工资、岗位工资标准表，结合学校的特点拟定，但需报经学校上级主管部门或省、自治区、直辖市人民政府批准后执行。
二、实施工资改革的补充规定
(一)各校要按教育部制定的编制标准的暂行规定，核定编制，定编定员。并根据国务院批准的教育部对教学人员、科研人员和其它各类专业技术人员的职务名称系列有关规定、职责范围、人员结构比例、人数限额，提出具体要求。对各类专业技术人员进行调整，明确职务，制定岗位责任制，建立考核制度。
(二)教学人员中凡按照一九六○年国务院《关于高等学校教师职务名称及其确定提升办法的暂行规定》和一九八二年教育部《关于当前贯彻执行〈暂行规定〉的实施意见》，在一九八三年九月一日以前已经确定有教师职务并且仍从事教学、科研工作的，一律按其职务领取相应的职务工资。
(三)高等学校正副院(校)长的最低职务工资标准，要根据学校规模大小、专业设置数量和有权授予硕士、博士学位的专业点的情况确定，地方所属高等学校，由学校所在省、自治区、直辖市高教(教育)厅(局)提出意见，报省、自治区、直辖市人民政府审批;中央部属高等院校，由主管部门审批。一般院(校)正副院(校)长，可执行正副院(校)长五级职务工资标准;少数院(校)正副院(校)长可执行正副院(校)长六级职务工资标准。研究生院正副院长、教务长、总务长的职务工资标准，根据干部主管部门批准的职级待遇，可以执行副院(校)长或处长的职务工资标准。
(四)高等学校的党委书记、副书记，分别执行院(校)长、副院(校)长的职务工资标准;系级或相当系的单位专职党总支书记，执行处长或副处长的职务工资标准。
(五)教师兼任相当副科长以上领导职务，实行任期制的，职务工资按所担任两种职务工资高的一种确定。
(六)教职员调到“老、少、山、边、穷”地区和条件特别艰苦地区做教育工作的，待遇从优。
(七)高等学校派往国外学习人员中的国家正式职工，凡属一九八五年六月三十日在册的，列入这次工资制度改革范围，新定工资发放期限，按国家对出国学习人员有关规定办理。
(八)建立学校基金的高等学校，根据国家规定，由主管部门核定其收入分成的比例和各项基金的比例。用于奖励基金的只能是一少部分，多发的奖金按规定缴纳超限额奖金税。
(九)高等学校附属中学、小学、幼儿园教职工工资制度改革，随同教育部门办的中小学教职工工资制度改革一起进行，执行同一的工资标准，增加的工资从一九八五年一月一日起发给，其中由四类工资区提高到五类工资区增加的工资，从七月一日起发给。其它附属事业单位均和高等学校校本部工资制度改革同时进行，增加的工资从一九八五年七月一日起发给。
(十)各省、自治区、直辖市高教、教育厅(局)可以依照本方案，在不高于本方案职务工资标准的原则下，制定适合本地区普通高等学校(含部属高等学校)教职工工资制度改革实施细则，经省、自治区、直辖市工资制度改革小组审核，报省、自治区、直辖市人民政府批准后执行，并抄送国务院工资制度改革小组和国家教育委员会备案。
高等专科学校行政人员的职务名称和职务工资标准，可参照“高等专科学校行政人员基础工资、职务工资标准参考表”，由省、自治区、直辖市人民政府制定。中央部门所属高等专科学校，应执行当地政府制定的工资标准。
(十一)高等学校教职工工资制度改革工作，由省、自治区、直辖市人民政府统一领导。
教师绩效工资标准最新消息
一、实施范围和时间
按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员，从2009年1月1日起实施绩效工资。
二、绩效工资总量和水平的核定
(一)绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定。其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由县级以上人民政府人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。绩效工资总量随基本工资和学校所在县级行政区域公务员规范后津贴补贴的调整相应调整。
(二)义务教育学校实施绩效工资同清理规范义务教育学校津贴补贴结合进行，将规范后的津贴补贴和原国家规定的年终一次性奖金纳入绩效工资总量。在人事、财政部门核定的绩效工资总量内，学校主管部门具体核定学校绩效工资总量时，要合理统筹，逐步实现同一县级行政区域义务教育学校绩效工资水平大体平衡。对农村学校特别是条件艰苦的学校要给予适当倾斜。
三、绩效工资的分配
(一)绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%，具体项目和标准由县级以上人民政府人事、财政、教育部门确定，一般按月发放。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校确定分配方式和办法。根据实际情况，在绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。
(二)充分发挥绩效工资分配的激励导向作用。教育部门要制定绩效考核办法，加强对学校内部考核的指导。学校要完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。根据考核结果，在分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。
(三)学校制定绩效工资分配办法要充分发扬民主，广泛征求教职工的意见。分配办法由学校领导班子集体研究后，报学校主管部门批准，并在本校公开。
(四)校长的绩效工资，在人事、财政部门核定的绩效工资总量范围内，由主管部门根据对校长的考核结果统筹考虑确定。
四、相关政策
(一)《中共中央办公厅国务院办公厅转发〈中央纪委、中央组织部、监察部、财政部、人事部、审计署关于严肃纪律加强公务员工资管理的通知〉的通知》(厅字〔2005〕10号)下发前，学校发放的改革性补贴，除超过规定标准和范围发放的之外，暂时保留，不纳入绩效工资，另行规范。在规范办法出台前，一律不得出台新的改革性补贴项目、提高现有改革性补贴项目的标准和扩大发放范围。
(二)原国家规定的班主任津贴与绩效工资中的班主任津贴项目归并，不再分设，纳入绩效工资管理。
(三)义务教育学校实施绩效工资时，对完全中学中从事非义务教育教师的津贴补贴问题，由学校统筹考虑。
(四)在实施绩效工资的同时，对义务教育学校离退休人员发放生活补贴，标准由县级以上人民政府人事、财政部门确定，绩效工资不作为计发离退休费的基数。
(五)实施绩效工资后，学校不得在核定的绩效工资总量外自行发放任何津贴补贴或奖金，不得违反规定的程序和办法进行分配。对违反政策规定的，坚决予以纠正，并进行严肃处理。
五、经费保障与财务管理
(一)义务教育学校实施绩效工资所需经费，纳入财政预算，按照管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持的原则，确保义务教育学校实施绩效工资所需资金落实到位。县级财政要优先保障义务教育学校实施绩效工资所需经费，省级财政要强化责任，加强经费统筹力度，中央财政要进一步加大转移支付力度，对中西部及东部部分财力薄弱地区农村义务教育学校实施绩效工资给予适当支持。
(二)要规范学校财务管理，严格执行国务院关于免除义务教育阶段学生学杂费等费用的规定，严禁“一边免费、一边乱收费”。学校的国有资产实行统一管理，各类政府非税收入一律按照国家规定上缴同级财政，严格实行“收支两条线”。严禁利用收费收入和公用经费自行发放津贴补贴。
(三)学校绩效工资应专款专用，分账核算。绩效工资应以银行卡的形式发放，原则上不得发放现金。具体发放方式按地方财政国库管理制度有关规定执行。实行工资财政统一发放的地方，基础性绩效工资按规定程序直接划入个人工资银行账户，奖励性绩效工资经学校主管部门审核后，由同级财政部门划入个人工资银行账户。
六、组织实施
(一)省级人民政府人事、财政、教育部门按照本指导意见和国家有关规定制定本行政区域内义务教育学校绩效工资的实施意见，报人力资源社会保障部、财政部、教育部备案。市、县级人民政府人事、财政、教育部门制定的具体实施办法，报上级人民政府人事、财政、教育部门批准后实施。
(二)各地区、各有关部门要统筹义务教育学校实施绩效工资与当地规范公务员津贴补贴、义务教育经费保障机制改革、完善农村教师工资经费保障机制、深化中小学人事制度改革等各项工作。要及时研究和妥善处理实施中出现的问题，确保绩效工资平稳实施。
(三)有关部门要密切配合，加强工作指导，建立健全有效的监督检查工作机制，严格把握政策和程序，指导和督促学校严格执行实施绩效工资的有关政策。
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