小学语文一二年级阅读理解专项练习及答案
语文“阅读理解”，该有标准答案吗?
澎湃新闻记者 何利权 实习生 尤金瑞 吴文珍
语文“阅读理解”考试是否一定要设置标准答案?针对这个争议已久的话题，今年两会，全国政协常委谷振春提交了一份提案，认为“只有一个标准答案的评判方式违背了‘仁者见仁智者见智’的规律”，有关部门应在教育改革中重视这个问题。
经媒体报道后，此事迅速引起热议。有网友认为，“标准答案限制学生的思维”，而文化是多元的，只要符合逻辑和常识，就应该是对的答案。也有人提出疑问，“没有标准答案，那怎么判分?”
对此，安徽师范大学语文课程与教学论教授何更生3月5日接受澎湃新闻采访时称，就阅读理解类题目而言，比如文学作品赏析，可以适当放宽要求，允许学生多元解读，但不代表可以“胡乱解读”，因此理应设置一个科学合理的“参考答案”。
华中科大中文系副教授李军均也认为，当前“阅读理解”这一考察方式相对合理，“就方式而言没有改变的必要”，但具体的命题设计和标准答案的确定，却需要有宏阔的视野和汇通的思维。
委员建言：“标准答案”选不出多样化人才
未来网报道称，谷振春委员在调研中发现，语文阅读题过于强调标准答案的评判方式在不少学生、家长中争议较大。在他看来，有关部门应在教育改革中对这些争议引起重视，更加科学的设计阅读题答案。
“多答案、多标准、更加科学的答案设计才能倡导学生发表独特见解，调动学生的想象力、创造力。”谷振春接受媒体采访时称，目前来看，一些学生应试学习思维还没有完全摆脱，如果考试中经常出现所谓的标准答案，就会让学生在学习备考时依靠死记硬背的惯性思维。
对于“选拔性考试应该需要一个标准答案”的声音，谷振春认为，既然是选拔考试，就应该用多样性标准选拔各类人才。“作家周国平之前写过一篇叫‘对标准答案说不’的文章，也是反映这个问题。”
澎湃新闻注意到，周国平在2017年4月出版的《对标准答案说不：试卷中的周国平》中，收录了55份各级语文试卷中有关其本人作品的现代文阅读题，其中附有参考答案及自己对这些答案的再分析。
对于这些试题，周国平在书中常常感慨，“自己决不会想这个问题”“给不出答案”。周国平曾在接受媒体采访时称：“测试对文本的理解，我主张用两种方式，一是写评论或读后感，二是设计出能够激发独立思考的试题，这样的试题就不可能有标准答案。”
阅卷专家：多元解读不等于“胡乱解读”，参考答案有其必要
对于谷振春委员“多答案、多标准、更加科学的答案设计”的建议，安徽师范大学语文课程与教学论教授何更生表示认同。同时，何更生认为，平时测验可以允许多种解读，但选拔性考试应该设置统一的标准，才能最大程度保证公平公正。
“评判标准要依据试题类型而定，基础知识类的试题，如作者名字、作品题材、年代等问题，必须要设置标准答案。而阅读理解类题目，如文学作品赏析，可以适当放宽要求，学生可以多元解读，但不代表可以胡乱解读，所以还是要设置一个科学合理的参考答案。”何更生说。
那么答案如何设置才是最科学的?何更生认为，选拔性考试中，语文阅读设置答案要依据三项标准：其一，遵循文本解读自身的规律，前提是不能违背基本的文学规范;其二，要依据课程考核标准、考试大纲;其三，要依据高校选拔人才的标准。
作为连续多年参与安徽省高考语文阅卷组的教师，何更生对阅卷标准有更深刻的理解。“中考、高考这种选拔性考试必须要有统一的评分标准，这样才能保证评分更公平。即使语文阅读理解也要有一个参考答案，能给批卷老师一个参考，知道应该往哪个方向答才是最合理的。”
在“标准答案”争议较大的当下，更需要“科学合理评判试卷”。对此，何更生建议，首先，选拔的批卷教师应具备丰富的教学经验，尤其要了解高考测量学知识;其次，阅卷组要组织批卷老师进行培训，让老师了解评分细则;同时，在日常的语文教学中，老师应该提供高质量目标导向性教学，既要鼓励学生朝着多元化的方向发展，也要依据中考、高考的标准培养学生，将这一标准转化为教学目标，再依据这一目标开展针对性教学。
中文系副教授：大学生思维有阅读理解套路答题的痕迹
华中科大中文系副教授李军均也认为，当前“阅读理解”这一考察方式相对最为合理，“就方式而言没有改变的必要”，但具体的命题设计和标准答案的确定，却需要有宏阔的视野和汇通的思维。
“命题者应尽可能地摒弃因生活经历和知识结构所形成的文化立场，避免因这种可能单一化的立场所带来的命题设计和标准答案的偏颇。譬如城乡视野，近年来的高考语文命题，城市文化越来越鲜明，显然对农村和边远地区的考生是不公平的。”李军均称。
作为高校“语文教师”，李军均能够感受到“经历大小考试的大学生们会留下阅读理解套路答题的痕迹”。
“这既属于应试教育的印记，也是大学生们不能正确认知能力与知识之间的关系，尤其是面对问题时缺少主观能动性，惰性化地运用中学生思维模式来解决问题。这并不是中学语文教学单一因素形成的，而是成长教育过程中多方位因素决定的。”李军均对澎湃新闻说，他经常提醒学生想想自己最真实的生命体验、最直接的常识认知，提醒学生从多个角度去思考问题、去认知文学。
在他看来，语文阅读理解题目是检验学生知识积累、运用和思维能力的一种题型。“如果知识积累到一定程度，并能运用相关知识去进行文学的阅读理解，就不存在文学解读自由和应试教育之间的矛盾了。”李军均称，但现实生活中，学生的语文知识积累，尤其是中学生语文知识的积累，大多数仅仅靠语文老师在课堂上传授。
被“选中”的考题作者：文章离开作者，它就是读者的
事实上，语文阅读理解标准答案之争近年来持续不断。2017年6月，因为被高考语文卷阅读理解中一道“评析‘诡异的光’”的题目“逼疯”，不少浙江考生到原文作者巩高峰的微博下吐槽，并求解答案。巩高峰则回应称：“标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么”。此事迅速登上微博热搜，巩高峰微博粉丝一夜之间涨了十多万。
“高考阅读打败了原作者”的案例2019年1月再次上演。《潇湘晨报》报道称，苏州高二语文统考阅读理解摘录了作家王亚的一篇文章。有意思的是，这位原作者参与答题后，20分的题只拿到了6分。消息一出，同样引来热议。
“没想到引发这么大的关注，我一开始当作一个玩笑，觉得很好玩，但现在觉得不好玩了。”王亚接受澎湃新闻采访时认为，此事引发了社会对于语文教学乃至应试教育的集体思考，触及了大家对于“阅读理解标准答案”的复杂情绪。
王亚解释，有苏州学生在考试结束后到其微博“诉苦”并请她做题，同时也有校长提出，希望王亚“把答案做一下”，和该校老师、学生的答案做个对比，据此办一次语文教研活动，探讨一下标准答案、学生答题答案与作家答案三方的异同。最后，20分的考题，王亚拿了6分。
“实际上这个(分数)是由学生批的，大家都觉得好玩，如果我给自己批改，至少可以得15～16分。”王亚认为，标准答案更像是一个参考，不要求老师阅卷完全套用。“真正的语文老师不会刻板地按照标准答案批卷，而会酌情给分。”
王亚自称曾在语文教学一线工作多年，面对“标准答案”不合理的情况，她也会结合学生的答案和自己的理解去判分。
“阅读理解每次上热搜，话题和形式都很类似。而且评论里出现最多的，是作者都拿不了高分，你拿来考我们?出题老师和文章作者谁最有资格来给阅读理解评分?”与王亚经历类似的巩高峰近日接受澎湃新闻采访时表示，文章是作者的没错，但是当文章离开作者，它就是读者的。
“出题老师也是读者，只要出的题目和答案与作者的初衷不是误差很大，都没问题，毕竟误读也是允许的。更多考生其实不应该把时间和精力拿来质疑，而是尽快找到阅读理解的答题和拿分规律。”巩高峰说，“当然，阅读理解总上热搜，说明大家对目前的考察记分方式有不满，个人想法，当然希望(考察)更开放一点，因为孩子的思维方式跟成年人、作者、出题老师还是不一样。”
阅读理解设置标准答案是否有必要?巩高峰认为，目前似乎没有更好的解决方式。“大语文越来越倾向于阅读和写作，对学生的相关能力要求更明确。同时，阅卷老师需要在短时间内给众多答题者评分，不可避免地用到“标准答案和给分规则”。
“标准答案的说法当然不是很合理，但一篇文章即使允许误读的存在，也是有个大方向的一致，不可能所有人的解读都正确。”巩高峰建议，“标准答案”应改叫“参考答案”，老师酌情尽量给分。“等到时机成熟，更希望阅读理解以考学生的原创能力为主，给文章和方向，让学生以阅读为基础来进行文字表达，只要有新意，不偏离，都可以用分数鼓励。”
“阅读理解标准答案的制定没办法参考作者的意见，还是应该由语文老师们站在语文思维的角度去设置题目和答案，他们是更专业的人。” 王亚表示，考试需要“统一评分标准”，这恐怕是在目前的情况下无法改变的事实。
小学语文一二年级阅读理解专项练习及答案
小语说：阅读理解是语文学习中非常重要的组成部分，低年级孩子们通过一些必要阅读题目训练，不仅能加快解题速度，也能掌握到不少解题技巧，今天小语老师就和大家分享一些一二年级阅读理解的题型，大家可以打印出来给孩子练一练!
低年级阅读理解练习
(一)秋 天
秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了!
秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。
1、短文有 个自然段。第 自然段写秋天到了，菊花开了。第 自然段写秋天到了，果子熟了。
2、填上合适的词。
( )的菊花 ( )的苹果
( )的梨 ( )的果子
( )的葡萄 ( )的香味
3、把文中表示颜色的词语写下来。
(二)
在我们村旁的山坡上，到处是果林。在阳光下，那熟透的柿子像一盏盏红灯笼挂在枝头。满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。葡萄架下，挂着一大串一大串的葡萄，有红的，有白的，有紫的，还有绿的……一阵凉风吹来，满树的果儿点着头，散发出甜甜的香味。
1、这段话共有 句。
2、 像灯笼。
像孩子的笑脸。
葡萄的颜色有 ，有 ，有 ，还有 。
3、我会写出比文中更美的句子。
像 。
有 有 ，有 ， 还有 。
4、一盏盏 ( )一张张 ( ) 一串串 ( )
5、多美的秋天呀!你还能写出两个描写秋天的词语吗?
、
(三)
夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲花闭(bì)上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻(qīnɡ )蜓(tínɡ)，像一架小飞机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋(xī)蟀(shuài)在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……
夏天的夜晚多美啊!
1、这篇短文共有( )个自然段，请标上序号。
2、文中出现的动物有( )、( )、( )、( )。
3、用 “--------” 画出写“天上”的句子。
4、画“ ” 的这句话中，小飞机指_________，机场指_________。
(四)选择四季
如果让我选择四季，我一定选择春天。
春天是绿色的世界，绿茵茵的杨柳在微风中轻轻飘荡。嫩绿的小草给大地铺上了地毯。
春天是花朵的海洋，雪白的杏花、红红的桃花、美丽的蔷薇花都开了。
春天又是动物们的乐园，燕子和大雁回来了，蜜蜂和蝴蝶在姹紫嫣红的百花丛中飞来飞去，忙着采蜜和传播花粉。
春天真美丽!我爱春天!
1、用文中的语句填空。
我爱春天，因为春天是 ，春天是 ，春天又是 。春天真 !
2、词语仓库。
姹紫嫣红：形容各种好看的花。
你还知道哪些描写花好看的词语吗?至少写4个。
(五)春天
春天的田野真美啊!柳树发了芽。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。
1.这段话主要写了 的景色。
2.这段话中表示颜色的词有 、 。
3.把这段话中打比方的句子用“ ”划出来。
(六)鸟岛
在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的青海湖鸟岛。每年五月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个挨一个。窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。
1、写鸟多的词是__________;写鸟窝多的词是__________;写鸟蛋多的词是____________;写鸟蛋颜色的词有____________。
2、这段话中第_____句是写鸟窝多,第_______句写鸟蛋多。
3、鸟岛在什么地方? 。
(七)太阳花
你见过太阳花吗?这是一种很美丽的小花，小小的花瓣，粉红的，鲜艳极了，叶子呢?也是细细的，像含着一包绿汁，很嫩。
早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了。太阳越晒花越红。它仰着脸蛋，好像在跟太阳说：“太阳，谢谢你把我照得这样漂亮。”
傍晚，太阳下山了，太阳花就慢慢合拢花瓣，安安静静地睡觉了。
太阳花还有黄的、蓝的、紫的……五颜六色的太阳花开起来，那才好看呢!
1、短文共有___________段话，用序号标出来。
2、太阳花是一种很_______的小花，________的花瓣，________的，鲜艳极了。
3、太阳花是什么时候开放的?用“~~~”画出来。
(八)两只羊
一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥!”黑羊说：“你退回去，让我先过桥!”
它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通!扑通!”的响声，它们都掉到河里去了。
1、短文一共有( )段。第一段有( )句话。
2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：
(1) dú mù qiáo
(2)tóng shí
(3)běi miàn
(4)xiǎng shēng
3、填空：
(1)( ) 和( ) 在独木桥的( ) 相遇了。它们都要对方( ) ，让( ) 先走。
(2)两只羊谁也( ) ，就打了起来，结果都( ) 。
(3)在文中找出一对反义词，把它写在括号里：( )--( )
(九)放烟花
大年三十晚上，我和爸爸放烟花。啊，多漂亮的烟花!有的像一顶小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。
1、这段话有( )句。
2、第 3句写出了烟花的( )。
3、也观察过烟花绽开的样子吧!请再写几种。
(十)画画
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
1、短文一共有( ) 个自然段，第二自然段有( )句话。
2、我在白纸上画了( ) 、( )、( )和( )。
3、用“ ”画出文中表示颜色的词语。
4、照样子写词语：
碧绿碧绿 ( ) ( ) ( )
参考答案
(一)
1、2 1 2
2、美丽 红通通 黄澄澄 成熟 亮晶晶 果实
3、红 黄 紫 白
(二)
1、5
2、熟透的柿子 红苹果 红的 白的 紫的 绿的
3、略
4、灯笼 笑脸 葡萄
5、硕果累累 春华秋实
(三)1、6
2、蜻蜓 青蛙 蟋蟀 萤火虫
3、第四自然段
4、蜻蜓 叶子
(四)
1、绿色的世界 花朵的海洋 动物们的乐园 美丽
2、繁花似锦 含苞待放 争奇斗艳 万紫千红
(五)
1、春天田野
2、金黄 青青
3、第四句
(六)
1、挤满 密密麻麻 到处 白色的 ， 青绿色的
2、略
3、4
3、青海湖的西部
(七)
1、4
2、美丽 小小 粉红
3、第二自然段第一句
(八)
1、二 3
2、独木桥 同时 北面 响声
3、白羊 黑羊 中间 退回去 我
不让 掉到河里了
南-北
(九)
1、3
2、多和漂亮
3、略
(十)
1、3 5
2、森林 天空 云 小鸟
3、碧绿碧绿 湛蓝 洁白 黄黄的
4、鲜红鲜红 收拾收拾 打扫打扫
