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北师大小学二年级语文上册教案

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  在小学语文的教学中,备课是非常重要的一项工作,下面是由学习啦小编为大家整理的北师大小学二年级语文上册教案,希望大家可以帮助到大家!

  北师大小学二年级语文上册教案(一)

  苹果落地【学习目标】:

  1、使学生识别文中14个二类字,会用它们组词。

  2、理解课文内容,体会“好奇心”的重要性。

  培养学生认真观察,积极思考的学习习惯。

  【教学重难点】:

  体会“好奇心”重要性的基础上,培养学生认真观察,积极思考探索的学习习惯。

  【教具准备】:

  教学课件,电话,生字卡片。

  【学习过程】:

  一、激趣导入:

  (电话铃响,课件录音和教师对话)“老师,我想问您,摔倒了为什么会向前爬?”“老师,为什么不让我们进网吧呢?”

  师:我正在上课,下课后我们一起探讨好不好?

  都上课半天了,同学们的问题还问不完,说明这些小朋友都善于观察,爱动脑筋,今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友,你们想不想认识?我们来一起学习“苹果落地”

  二、读课文,识别二类字

  1、出示题目“苹果落地”齐读两遍

  师:看到题目,你想问哪些问题?

  生:(1)苹果为什么会落地?

  (2)谁发现了苹果落地?

  2、初读课文,体会文意

  (1)读课文,用多种识字方法认字。

  (2)同桌读课文,若你同桌读得好,请为你同桌竖起大拇指,若你同桌有哪个字不认识,请你帮帮他。好吗?

  (3)听教师读课文,订正字音。(强调学生做一个倾听者。)

  (4)评价教师读课文,(先说优点,再指出不足。)

  (5)你们想不想也读得很好听?愿意读的同学站起来读一读。

  (6)倾听者评价他听到的读书声。

  (7)谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?

  3、检查认字

  (1)课件出示课文,二类字词语闪烁,读课文。

  (2)出示单个字。

  (3)分组研究字形、字义,及字的记字方法。

  (4)指出每个字的部首,明显的部首先说,课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音,“我们部首不明显,也要找出来,小朋友,想想办法。”

  (5)分4个大组各查一字,全班交流。

  (6)开火车认读,4辆火车同时开读词,比比,哪组快。

  (7)把你还不认识的字画下来,课后想办法认识。

  三、再读课文,理解文意

  1、默读课文

  师:读了课文,你想提哪些问题?

  生:(1)、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果?

  (2)、苹果本应该落地,很平常,为什么牛顿觉得很奇怪?奇怪什么?

  (3)、为什么从来没有人钻研,发现地球有吸引力?

  (4)、牛顿是个什么样的人?

  2、其它学生在课文中找答案,互相回答。

  抓住重点问题,全班进行讨论。

  (1)、牛顿和其他人有什么不同?

  (2)、牛顿怎样发现了地球有吸引力?

  3、课件出示牛顿的简介。(图象十录音)(同学们好,我是你们的新朋友,牛顿……

  四、知理反思:

  1、课件出示:小明在家里写作业突然门铃响了……

  (课件停)你想知道什么?积极思考,每个同学想办法回答,你想向牛顿学习什么?

  北师大小学二年级语文上册教案(二)

  我的影子教学目标:1 认识10个生字,学写7个生字,培养识字能力。

  2 正确、流利、有感情地朗读课文,感受影子的有趣,激发好奇心。

  教学过程:

  第一课时

  一调动积累,激趣导入。

  猜谜语:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,阴天里没他。)

  你能用一笔画出你的影子吗?你能用“影子”说一句话吗?(多请几位学生上讲台画,同时多请几位学生来说,大家边听边看。)

  从你们的发言中我听出来了,影子是你们的好朋友;从你们的图画中我还看出来了,影子是个变来变去的小调皮,是吧?那谁最能干,会写“影子”这个词语?(抽生上台写出课题的后部分“影子”)

  你真了不起,说说你是从哪儿学会这个词的?你愿意当小老师教教大家吗?哪个小老师还有什么好方法教“影”字?

  看大家这么喜欢和影子交朋友,能说会画还能写,咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章,你们想读一读吗?

  板书课题的前部分“我的”,生齐读课题“我的影子”

  二初读课文,随文识字。

  1 独立试读

  先在生字表里自学生字,读准字音,再小声地读一读课文,在不认识的字下面打上点。

  2 小组教读

  把你不认识的字在四人小组里提出来,请其他小朋友帮助你学会,如果有全组都不认识的字,就请字典老师来帮忙。

  3 自由练读

  小声地读一读课文,遇到还没认熟的字,就把它组成的词语反复多读几次,再接着往下读。

  4 同桌轮读

  同桌轮流读全文(A生读第一段,B生读第二段……)读的同学要认真读准字音,尽量读通顺;听的同学要仔细听,如果他都读对了就要送五星(同桌在他的书上课题旁边画一颗五星),如果出了错就要帮帮他。

  同桌帮助你读准了几个字?用你的小手(做手势)告诉老师。提醒一下,你有没有道谢喔?其他同学一定是得到了五星吧,那你就大声地夸夸自己吧!(学生竖起大拇指说:棒,棒,我真棒!)

  5 推荐小老师读

  你觉得同桌读哪个自然段特别棒,愿意推荐他当小老师,读给全班同学听一听吗?(开始学生推荐时可只说:我推荐我的同桌XX读第X自然段,后来可逐步引导学生说出推荐理由。)

  听小老师开火车读全文。

  你想评选谁当今天的朗读明星?为什么?(引导学生倾听、评价别人的朗读,欣赏别人的优点)

  老师向朗读明星赠送五星。

  6 自主选读

  你也想当朗读明星吗?那你就站起来大声地读一读吧,可以读全文,也可以只选你最喜欢的自然段。

  全班齐读课题,自愿起立读课文。

  北师大小学二年级语文上册教案(三)

  王冕学画一、揭示课题,设疑,激发兴趣。

  (一)板书课题。

  (二)简介王冕:

  王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学,晚年以卖画为生。他善画梅花,题画的梅花诗也很有名。

  (三)设疑、激趣:

  今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么?画得怎样?他是怎样画荷花的?

  二、初读课文。

  (一)借助拼音,自读课文,要求读准字音。

  (二)借助拼音,同桌互读课文,要求把句子读通顺。标出自然段。

  (三)自读课文,并找出上面提出的三个问题的答案,同桌可商量、讨论。

  三、讲读课文。

  (一)请三位同学每人读一个自然段,集体评论他们读的如何。

  (二)从讲读最后一段入手:

  1.师:王冕学画什么?画得怎样?为什么?书中哪一段是写的这三个问题?

  生:读第3段,然后再回答。教师板书:就像……一样

  2.师:谁像谁?

  生:王冕画的荷花就像真的荷花。

  3.师:他为什么画得这样好?

  生:他天天画,不灰心。(老师马上板书:天天画,不灰心。)

  4.师:什么叫不灰心?

  小结:这说明王冕开始学画,也画不好,但他不怕失败,画不好继续画,刻苦努力,最后终于把荷花画得像真的一样美丽。

  5.师:王冕学画画的条件好吗?和你们自己比一比。(请班上参加课外小组的同学谈谈。)

  生:先说自己参加学习的情况,如到外边学习父母接送,要什么学习用品,家里都给买,吃穿不愁,还能在明亮的教室里学习……。而王冕家里很穷,他一边放牛,一边找些书来读。他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的,纸是找来的。

  指导朗读1和3自然段。

  6.师:你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子?

  生:是一个有志气,在艰苦的环境中自觉地学习,不怕艰苦,勤奋好学的孩子。

  7.师:你从王冕学画这件事知道了什么道理?生答:我们无论做什么事,都要下苦功夫,否则就学不好。

  (三)师问:王冕为什么要学画荷花?请一位同学读第2自然段。本段共有几句话?

  1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。

  2.引导学生设身处地,实行类比的方法“入境”。

  (1)让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同?生说:花的叶子更绿了,花瓣更艳了,花瓣和花叶子上还有小水珠,比下雨前更美丽了。

  (2)让学生看插图,说说雨后的荷花有什么特点?生说:荷花更鲜艳了,花瓣……荷叶……

  3.师问:王冕为什么要学画荷花?

  生答:雨后的荷花很美,美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。

  4.师问:书中哪句话写王冕想要把荷花画下来?

  5.教师范读第五句。让学生仿读。(要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。)

  6.指导学生背诵,看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。

  7.师问:王冕学画荷花的愿望终于实现了,谁说说他的愿望是怎样实现的?

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