北师大小学二年级语文上册教案

　　在小学语文的教学中，备课是非常重要的一项工作，下面是由学习啦小编为大家整理的北师大小学二年级语文上册教案，希望大家可以帮助到大家!

　　北师大小学二年级语文上册教案(一)

　　苹果落地【学习目标】：

　　1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。

　　2、理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。

　　培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。

　　【教学重难点】：

　　体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。

　　【教具准备】：

　　教学课件，电话，生字卡片。

　　【学习过程】：

　　一、激趣导入：

　　(电话铃响，课件录音和教师对话)“老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬?”“老师，为什么不让我们进网吧呢?”

　　师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好?

　　都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识?我们来一起学习“苹果落地”

　　二、读课文，识别二类字

　　1、出示题目“苹果落地”齐读两遍

　　师：看到题目，你想问哪些问题?

　　生：(1)苹果为什么会落地?

　　(2)谁发现了苹果落地?

　　2、初读课文，体会文意

　　(1)读课文，用多种识字方法认字。

　　(2)同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗?

　　(3)听教师读课文，订正字音。(强调学生做一个倾听者。)

　　(4)评价教师读课文，(先说优点，再指出不足。)

　　(5)你们想不想也读得很好听?愿意读的同学站起来读一读。

　　(6)倾听者评价他听到的读书声。

　　(7)谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?

　　3、检查认字

　　(1)课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。

　　(2)出示单个字。

　　(3)分组研究字形、字义，及字的记字方法。

　　(4)指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。”

　　(5)分4个大组各查一字，全班交流。

　　(6)开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。

　　(7)把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。

　　三、再读课文，理解文意

　　1、默读课文

　　师：读了课文，你想提哪些问题?

　　生：(1)、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果?

　　(2)、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪?奇怪什么?

　　(3)、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力?

　　(4)、牛顿是个什么样的人?

　　2、其它学生在课文中找答案，互相回答。

　　抓住重点问题，全班进行讨论。

　　(1)、牛顿和其他人有什么不同?

　　(2)、牛顿怎样发现了地球有吸引力?

　　3、课件出示牛顿的简介。(图象十录音)(同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……

　　四、知理反思：

　　1、课件出示：小明在家里写作业突然门铃响了……

　　(课件停)你想知道什么?积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么?

　　北师大小学二年级语文上册教案(二)

　　我的影子教学目标：1 认识10个生字，学写7个生字，培养识字能力。

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一调动积累，激趣导入。

　　猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。(你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。)

　　你能用一笔画出你的影子吗?你能用“影子”说一句话吗?(多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。)

　　从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友;从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧?那谁最能干，会写“影子”这个词语?(抽生上台写出课题的后部分“影子”)

　　你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的?你愿意当小老师教教大家吗?哪个小老师还有什么好方法教“影”字?

　　看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗?

　　板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”

　　二初读课文，随文识字。

　　1 独立试读

　　先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。

　　2 小组教读

　　把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。

　　3 自由练读

　　小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。

　　4 同桌轮读

　　同桌轮流读全文(A生读第一段，B生读第二段……)读的同学要认真读准字音，尽量读通顺;听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星(同桌在他的书上课题旁边画一颗五星)，如果出了错就要帮帮他。

　　同桌帮助你读准了几个字?用你的小手(做手势)告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔?其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧!(学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒!)

　　5 推荐小老师读

　　你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗?(开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。)

　　听小老师开火车读全文。

　　你想评选谁当今天的朗读明星?为什么?(引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点)

　　老师向朗读明星赠送五星。

　　6 自主选读

　　你也想当朗读明星吗?那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。

　　全班齐读课题，自愿起立读课文。

　　北师大小学二年级语文上册教案(三)

　　王冕学画一、揭示课题，设疑，激发兴趣。

　　(一)板书课题。

　　(二)简介王冕：

　　王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。

　　(三)设疑、激趣：

　　今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么?画得怎样?他是怎样画荷花的?

　　二、初读课文。

　　(一)借助拼音，自读课文，要求读准字音。

　　(二)借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。标出自然段。

　　(三)自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。

　　三、讲读课文。

　　(一)请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。

　　(二)从讲读最后一段入手：

　　1.师：王冕学画什么?画得怎样?为什么?书中哪一段是写的这三个问题?

　　生：读第3段，然后再回答。教师板书：就像……一样

　　2.师：谁像谁?

　　生：王冕画的荷花就像真的荷花。

　　3.师：他为什么画得这样好?

　　生：他天天画，不灰心。(老师马上板书：天天画，不灰心。)

　　4.师：什么叫不灰心?

　　小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。

　　5.师：王冕学画画的条件好吗?和你们自己比一比。(请班上参加课外小组的同学谈谈。)

　　生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习……。而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。

　　指导朗读1和3自然段。

　　6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子?

　　生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。

　　7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理?生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。

　　(三)师问：王冕为什么要学画荷花?请一位同学读第2自然段。本段共有几句话?

　　1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。

　　2.引导学生设身处地，实行类比的方法“入境”。

　　(1)让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同?生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。

　　(2)让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点?生说：荷花更鲜艳了，花瓣……荷叶……

　　3.师问：王冕为什么要学画荷花?

　　生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。

　　4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来?

　　5.教师范读第五句。让学生仿读。(要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。)

　　6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。

　　7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的?