北师大小学二年级语文教案

　　北师大出版的小学教材的备课重要的是先整理课本知识，编写具有科学性是教案，下面是由学习啦小编为大家整理的北师大小学二年级语文教案，希望大家可以帮助到大家!

　　北师大小学二年级语文教案(一)

　　《精卫填海》教学目标：

　　一、认知目标

　　1、了解故事内容。

　　2、学会本课的生字及用生字组成的词语。

　　二、技能目标

　　1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。

　　2、有感情地朗读课文。

　　三、情感目标

　　1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。

　　2、激发学生对神话故事的兴趣。

　　教学重点：

　　体会精卫与大海的对话情景

　　教学难点：

　　1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

　　2、正确有感情地朗读。

　　教学准备：

　　课件、生字卡、头饰。

　　教学过程：

　　一、适乱?耄?沂究翁狻?br> 　　　1、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件：精卫填海)

　　2、精卫填海，刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。来——(精卫填海)

　　3、看着这个题目，你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)孩子们很好奇，好奇的孩子一定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看，认真听，去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗?

　　2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自己读一读。

　　3、读得真认真，谁来告诉大家课文一共有几个自然段?

　　手势告诉老师。5个自然段，同意吗?一样的请举手。

　　(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。——学生读，师读最后一自然段。

　　(2)评：个别学生评。(有特别好的，跟着一起来试试)。师评：这些同学挺勇敢地，都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。(纠正字音)。

　　(3)师大声，生小声跟读。

　　4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识，现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。

　　(1)自己读。

　　(2)同桌认读。

　　(3)刚才读得很认真，会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你，一定要读准字音，声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读，读准为止。(在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。)

　　(4)生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。

　　(5)放进课文里，把课文读通顺。

　　北师大小学二年级语文教案(二)

　　《风》

　　教学目标

　　1.认知目标：认识9个会认字，会写“在、也、风、走”4个生字。学会新笔画“横折斜钩()”。

　　2.能力目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文。

　　3.情感目标：感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想像的习惯。

　　教学重点、难点

　　1.重点：朗读课文，正确认读会认字和正确书写会写字。

　　2.难点2从读中领悟风来了，周围的情况。

　　教具准备

　　电脑课件：拼音卡片、生字卡片。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、猜谜语，引入课题。

　　1.小朋友，喜欢猜谜语吗?

　　边播放动画课件，教师边口述谜面：

　　禾苗见它弯腰，

　　花儿见它点头，

　　小树见它招手，

　　云朵见它让路。

　　2.指名说谜底。(风)

　　3.同学们，你们有谁见过风吗?(指名见过风的同学说说风是怎样的。)

　　4.这节课：我们就来学习第7课《风》。板书课题，7、风

　　二、初读课文，读准字音。

　　师：同学们想知道风是怎样的吗?(想)那就让我们一起走进微风轻轻地吹着的树林去吧!不过，我们首先要过生字宝宝这一关。这些生字宝宝呀，真淘气，它们都藏到课文里面去了，你们能把它们找出来吗?

　　1.学生自由朗读课文，给会认字和会写字分别标上“○”和“△”，再反复拼读或直呼。

　　2.同桌互相认读生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。

　　3.开火车认读带拼音的生字卡片，看哪一列火车开得最快。

　　4.看到一列列火车开得这么快，生字宝宝高兴得连帽子也摘掉了，你们还认识它们吗?

　　播放动画课件，去掉拼音的生字宝宝(即贴着生字的小动物)蹦蹦跳跳地走过来。当走到屏幕中间时，就说：“你认识我吗?”(让学生齐认读)

　　5.自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。

　　6.四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好在哪里，还有什么地方要注意读好的。

　　7.指名读课文，师生评议，纠正读错的地方。

　　8.屏幕出示去掉拼音的课文，让学生自由朗读。

　　9.指名读去掉拼音的课文，读错字音要及时出示拼音让学生再读。

　　10.小结，表扬读得好的学生。

　　三、再读课文，感知内容。

　　1.数一数课文一共有几行，几句。(告诉学生前四行是一节，后四行是一节，课文共有两节。)

　　2.学生自由朗读课文，想怎样读就怎样读，边读边思考：从哪些地方可以看出风来了?

　　3.指名学生回答上面的问题，教师根据回答板书：

　　听沙沙沙

　　看点头风来了

　　4.老师告诉同学们一个小秘密：其实，老师也没有见过风，谁也没有见过风，但只要听到树叶沙沙沙的响声，或者看到树枝摆动了，就知道风来了。

　　5.播放动画课件，让学生听一听、看一看风来了，周围的情况。

　　6.风儿真的会跟树说话吗?那课文里面为什么说：“那是风儿在跟树说话”呢?(让学生自由发言，然后告诉学生这是把风和树当作人来写的一种手法。)

　　课文里还有什么地方用这种手法写的吗?找找看。

　　7.四人小组讨论：联系自己平时的体验，还可以怎么知道起风了?(讨论后，指名学生说。)

　　8.你最喜欢文中的哪些句子?找出来读一读，把这些句子读好。

　　9.指名读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。

　　10.齐读课文。

　　四、巩固练习。

　　1.游戏：找朋友。指名九个同学站出来，发给拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片发给下面的一些学生，全班边拍掌边唱《找朋友》，拿字卡的学生边唱边跳出来，找到朋友后敬个礼、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，师生检查找的朋友对不对，再读一读。

　　2.游戏：拼动物图。出示课件：点击九个生词拼出小白兔图案，读错的纠正后再点击。

　　五、汇报收获，布置作业。

　　1.四人小组互相说说这节课你有什么收获，然后由小组长汇报收获情况。

　　2.师：风虽然是无形的，但我们可以从有形的事物中感受到它的存在。课后，请同学们画一画风，通过画一些景物来表现出风的到来。

　　北师大小学二年级语文教案(三)

　　《我是什么》

　　教学要求

　　1.学会本课10个生字，认识6个生字。

　　2.能正确读写要求学会的词语。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

　　教材说明

　　本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

　　全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态;第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的利弊;第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

　　教学建议

　　(一)课前准备

　　1.生字、生词卡片，课文朗读录音带。

　　2.水的不同形态的挂图或多媒体课件。

　　3.让学生收集有关水的谜语和水对人类的贡献及破坏的资料。

　　(二)识字、写字教学

　　1.识字教学。

　　注意指导以下生字的读音和字形。

　　硬：韵母是后鼻音，不要读成yìn。

　　散：多音字，在本课读sàn，不读sǎn。“散”的右边是反文儿，不是折文儿。

　　助：翘舌音，不要读成zù。第五笔是“提”，不是“横”。

　　冲：翘舌音，不要读成cōnɡ。

　　灾：平舌音，不要读成zhāi。

　　2.写字教学。

　　重点指导下面几个字。

　　帮：三个部件要写紧凑。

　　硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。

　　害：第七笔“竖”，上下要出头。

　　(三)词句教学

　　本课需要掌握的词语比较多，“温和、硬”两个词，可用找反义词的方法帮助学生理解;“飘浮”，可用图或课件帮助理解;“灾害、散步”可以结合生活实际理解。

　　本文中的第三自然段是一个长句。教学时，让学生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同时存在的，而不是一会儿在这里，一会儿又跑到那里。

　　(四)朗读指导

　　“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”可以用对比的语调表达出“我”的“温和”与“暴躁”。

　　“小朋友，你们猜猜，我是什么?”要读出疑问的语气。

　　(五)练习提示

　　第三题的目的是巩固、积累和运用词语。先读，把每个字音读准;再写，要求写得正确、工整、整洁;两个带点的词语是生活中常用的，让学生口头造句，要使每个学生都有说的机会。