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樱花音乐特色教案设计及反思

楚君分享

  《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花。对于《樱花》的教学过程,做好教案的设计及反思,有利于帮助学生更好的学习。下面是学习啦小编为你带来《樱花》教案及反思,希望大家喜欢。

  《樱花》教案1

  教学目标

  1. 复习歌曲《茉莉花》,欣赏钢琴独奏曲《樱花》。

  2. 通过欣赏乐曲《樱花》,感受日本乐曲的风格,体会异国情调,开阔音乐视野。

  教学重、难点

  1. 欣赏钢琴独奏曲《樱花》。

  2. 感受日本乐曲的风格。

  教材分析

  《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物,日本人民格外喜爱它,它是日本的国花。每年花开时节,日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中,结伴前往赏樱花时的喜悦心情。

  歌曲为一段体,4/4拍,只有14小节。由日本民间的“都节调式”构成,句尾落在“7、4、3”上,最后一句里“4─7”的增四度跳进,构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味,旋律虽然朴实无华、生动、细腻,却能使人想起脚踏木屐款款而行,陶醉于花海中的日本人民。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

  一、复习歌曲《茉莉花》

  1. 导入:上节课我们学习了一首江苏民歌《茉莉花》,让我们有感情的演唱一遍。

  教师提出歌曲演唱的要求:用悠长的气息,优美的歌声来演唱。

  2. 全体学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。

  二、介绍乐曲

  1. 导入:同学们,让我们一起来欣赏一段樱花视频,请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面?

  学生欣赏后自由回答。

  教师讲授:樱花在日本已有1000多年的历史了,被尊为日本国花,赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。日本是樱花的国度,其位于亚洲东部,独特的地理条件和悠久的历史,孕育了别具一格的日本文化。在日本有着著名的“三道”,即日本民间的茶道、花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。

  2. 介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。

  (1)师:刚才我们从音乐中感受到的是什么情景?

  生:樱花飘落的情景。

  (2)师:樱花是日本的国花,是一种春季开花的著名观赏性植物。樱花之所以作为日本的国花,是因为樱花的精神,也就是日本人所说的“樱花情结”,因为樱花的花期一般只有3─5天,所以可以说樱花选择了在自己最辉煌的时候凋谢,这就是樱花精神。(教师出示樱花图片)

  (3)师:日本有许多歌唱、赞美樱花的音乐作品,今天我们要欣赏的这首《樱花》就是其中最著名的一首,表现了日本人民在三月的春光中,结伴前往观赏樱花时的喜悦心情。

  三、欣赏钢琴独奏曲《樱花》

  1. 完整欣赏钢琴独奏曲《樱花》。

  2. 乐曲是用什么乐器演奏的?表现了什么情绪?

  引导学生说说歌曲的情绪,教师进行归纳总结。(钢琴独奏,表现优美、抒情。)

  3. 教师出示《樱花》谱例,学生跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。(提醒学生哼唱时注意歌曲的情绪。)

  4. 欣赏歌曲所使用的音和句末所用的落音。(4,7,7,3)

  5. 简单介绍日本的民歌调式和歌曲中出现的特殊落音。

  简单介绍我国民族音乐中的五声调式,并将歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比,让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色,激发学生对音乐的好奇心。

  6. 再次欣赏钢琴独奏曲《樱花》。(带着一种赏花的心情复听)

  四、拓展知识

  1. 小组合作:学生用自己的表现方式去展现心中的樱花,创作表演。(动作表现音乐《樱花》)

  (1)为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈动作。

  (2)配乐朗诵歌词。

  (3)用手中的画笔描绘心中的樱花等。

  2. 小组展示创作成果,师生评价。

  五、课堂小结

  这节课我们学唱了日本歌曲《樱花》,知道了都节调式(请学生唱出调式音阶),了解了樱花在日本人民心目中特殊的象征意义,感受了日本的风格,异国的情调,开阔音乐视野。

  《樱花》教学设计2

  教学目标:

  1.引导学生用柔和自然的声音演唱《樱花》,感受日本人民爱樱花,赏樱花的情节。

  2.记住日本传统“都节调式”的音阶构成并在教师的引导下,主动参与、分析歌曲的风格特点。

  3.了解日本舞蹈,学习简单的基本动作、手势,并用舞蹈来表现歌曲樱花。

  教学重点:能用柔和自然的声音演唱《樱花》,感受日本民歌的风格特点。

  教学难点:感受日本民歌都节调的特色,并且用简单的带有日本特色的舞蹈动作,表现歌曲樱花。

  教具准备:多媒体、课件、钢琴

  教学过程:

  一. 导入

  组织教学 (师生问好 )

  师:在上课之前我们先欣赏一个电影片段

  问:同学们有没有觉得音乐特别熟悉?(小学部的健身操音乐)

  那回想一下电影,细心的同学有没有发现电影当中一直出现了

  什么花?

  (樱花)当大家看见樱花的时候,你会联想到哪个国家呢 ?(日本)

  师:那我们就来欣赏一下美丽的樱花吧!(课件图片欣赏)

  欣赏美丽的樱花,接下来老师就带着大家一起乘坐飞机到日本

  去“品”一下樱花。

  二、导入新课

  1.师:刚才我们说的樱花是日本的国花,那有人知道为什么日本人那

  么喜欢樱花吗?

  师: 因为樱花的花期十分短暂,就因为它的花期很短……每当樱花

  节赏花的时候都会听到一首歌曲(放歌曲)《樱花》

  2.了解日本邦乐

  3.视唱《樱花》简谱

  问:有没有同学发现在这首樱花的旋律当中一共出现了几个音?而又少了哪些音呢?(1 34 67, 2 5)

  西洋大调式音阶是1 2 3 4 5 6 7

  日本都节调式音阶是1 3 4 6 7

  介绍:都节调式的歌曲旋律都比较悠扬雅致,节奏以四份音符或二分音符为主,加上调式音的特点,使它具有一种日本人内在的优雅和沉静的特殊韵味。

  4.再来听一遍歌曲,关注一下乐句的落音有什么特点?词与乐的

  关系?

  (落音 4 7,日本民谣的特点。一字对一音,词曲紧密结合)

  5.填词,唱一遍

  速度,力度,情绪,旋律?

  6.再跟唱一遍

  总结音乐特点

  三、舞蹈

  1.欣赏舞蹈片段,了解日本舞蹈

  2.学习基本手势,基本动作

  3.舞蹈结合音乐跳一遍

  4.分四个小组,挑选组长带领组员一起练习舞蹈歌曲(组长自行分配舞蹈人员和唱歌人员)

  5.练好之后分组展示,选出最好的一组

  四.课堂小结

  《樱花》教学反思1

  《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花,趁三月春光结伴前往山陵园圃观赏的喜悦心情和生活意趣。歌曲虽然只有短短的十四个小节,音乐形象却十分鲜明生动。这支曲子是在日本民间“都节调式”的基架上构筑而成的,民族风味十分浓郁。在教学过程中设计了让学生自主发现都节调式,在深入挖掘歌曲的特点,落音在4、7上,一字一音词曲紧密结合。

  我在本堂课中,采用的图片和视频资料,使理性的知识感性化,采用多种学习方式,激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识,并让学生学跳日本舞蹈动作,达到了教学目的,也收到了很好的教学效果。

  1、深挖教材,拓宽思路。要想上好一堂课,备课时就要深挖教材,抓住着眼点,然后拓宽思路,充分联系学生的个人成长环境,本着“面向全体,以学生发展为本”的原则,从学生感知、认识、发展出发,设计符合学生特点的活动,给予每位学生平等的艺术教育机会,让他们都能尝到艺术学习的快乐。

  2、以人文为主线,以个性为主导。在艺术教学中,要转变“教师教,学生学”的观念,以人文精神为主线,以知识技能为隐线,让学生在轻松、快乐中学习艺术知识、了解艺术,形成艺术经验和艺术能力。艺术教育要给学生个性展示的空间,为他们创

  《樱花》反思2

  歌曲虽然只有短短的十四个小节,音乐形象却十分鲜明生动。这支曲子是在日本民间“都节调式”的基架上构筑而成的,民族风味十分浓郁。在教学过程中设计了听辨歌曲的环节,让学生在三首外国歌曲中听辨哪首是日本乐曲,这一环节学生在听辨过程中兴趣浓厚,而且让学生更多的了解了日本乐曲及其他国家乐曲的曲风。

  我在本堂课中,采用大量的图片和视频资料,使理性的知识感性化,采用多种学习方式,激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识,并让学生学跳日本舞蹈动作学生处于一种亢奋的状态,达到了教学目的,也收到了很好的教学效果。

  1、深挖教材,拓宽思路。要想上好一堂艺术课,备课时就要深挖教材,抓住着眼点,然后拓宽思路,充分联系学生的个人成长环境,本着“面向全体,以学生发展为本”的原则,从学生感知、认识、发展出发,设计符合学生特点的活动,给予每位学生平等的艺术教育机会,让他们都能尝到艺术学习的快乐。

  2、以人文为主线,以个性为主导。在艺术教学中,要转变“教师教,学生学”的观念,以人文精神为主线,以知识技能为隐线,让学生在轻松、快乐中学习艺术知识、了解艺术,形成艺术经验和艺术能力。艺术教育要给学生个性展示的空间,为他们创造参与体验、主动探索、积极实践的条件,帮助他们认识自己的独特性和价值,形成个性化的审美趣味。

  3、评价方式要多样化。初中学生已经不在满足于“你真棒”,鼓掌等单纯的评价方式,老师可以根据年龄特点,采用小组比赛的评奖方式,让学生学会欣赏别人,鼓励别人,表达自己的分析、评价。

  艺术教育的根本目的并不在于艺术本身,而是让艺术教育给孩子们带来欢乐的同时,让他们掌握艺术的基本技能,发展他们的艺术能力,让他们在生活中都会歌、会画、会舞、会听、会看,获得健康生活的通行证。


看了樱花音乐教案及反思还看:

1.郭富城浪漫樱花的歌词

2.《樱花》等日本民歌

3.樱花草歌谱

4.故乡恋情教学反思

5.樱花音乐教案及反思

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