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小班角色游戏随笔

晓红分享

  角色游戏是幼儿园教学内容的一个比较重要的组成部分。下面是学习啦小编精心为您整理的小班角色游戏随笔,希望您喜欢!

  小班角色游戏随笔篇一

  教育无小事,事事关系着对孩子的引导和教育。作为一名幼儿教师,我要用心去捕捉每一个细节,用爱去感染每一名孩子,让他们在五彩童年里一路欢歌一路成长!

  只要一到角色游戏活动的时间,孩子们就会非常兴奋,随着老师的一声:“玩去吧”,他们就象一只只快乐的小鸟呼朋结伴直奔“目的地”。整个活动室充盈着欢声笑语,还夹杂着锅碗瓢盆的敲打声,叫卖声……我拿着活动记录本,穿梭于各个角区,不时被热心的小家伙拉去充当一回“顾客”。忽然娃娃家里传来一阵吵闹声:“你给我嘛,娃娃都是妈妈抱着的,爸爸又不会抱娃娃的!”“抱洋娃娃怎么了?光许你们女孩玩吗?”我闻声而去,只见芊芊和乐乐同时拉着一个洋娃娃,互相争夺着。见此情景,我本能的偏向芊芊:“乐乐,你是男孩,就把娃娃给芊芊吧,好吗?” 乐乐松开了手,低下头嘟囔着:“男孩就不能抱洋娃娃啊?”我见矛盾已解决,对乐乐的嘟囔也没在意,继续上别的区角去了。

  活动结束后,乐乐从我身边走过,我又想起这件事,便把他叫过来问:“乐乐,还不高兴吗?你也很喜欢抱洋娃娃吗?” 乐乐看着我,亮晶晶的眼睛忽闪着:“老师,我是很想给娃娃当爸爸,当哥哥,女孩只能当娃娃的妈妈,那他多闷哪!”我心中一动,对呀,我怎么没想到男孩会扮演男性的角色给洋娃娃不同角度的关爱?和现实中的孩子一样,从小学到初中,除了亲友,围绕他们的教育者就以女性居多而男性寥寥。

  难怪社会学家呼吁:给我们的孩子创造不同性别意识的教育环境,促使孩子形成健康、全面的心理品质。我不禁为我刚才的举动后悔,更后悔无意中对孩子进行性别意识的误导。由此可见,教育无小事,事事关系着对孩子的引导和教育。作为一名幼儿教师,我要用心去捕捉每一个细节,用爱去感染每一名孩子,让他们在五彩童年里一路欢歌一路成长!

  小班角色游戏随笔篇二

  角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中,我们要学会细致地观察,随时发现孩子的需要,引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中,再通过分享和同伴沟通,在相互模仿中互相习得,这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。

  每个区域的活动设置还要注重游戏和游戏之间的串连。比如在角色游戏中,去银行取钱,娃娃家的爸爸妈妈可以去超市给娃娃购买生活用品,然后带娃娃去理发或者去寿司店;有的家庭里来了老师客人,缺少水果,幼儿会协商安排留妈妈在家招待客人,让爸爸去超市购买水果,还可以带宝宝去理发做发型,把客人招待的好好的,孩子自己内心在获得了当爸爸妈妈的满足感的同时,也懂得游戏中的相互协商和沟通的重要性,还学会怎么尊重老师和招待客人。

  角色游戏中还发现了以下几点小问题:

  一、材料的准备和添置,我观察到孩子一般玩了一段时间的角色游戏后,如果没有新的东西投入就会对这个游戏失去兴趣。针对这种情况,我们要及时更新游戏的内容和材料,让孩子们对游戏充满兴趣。

  二、给孩子充足的时间整理和收拾玩具。我们要从小就要培养孩子收拾物品的习惯。我们要让孩子从小养成有责任收拾自己玩具的好习惯,一个好习惯能让孩子将来受益终身。

  三、游戏活动中要引导孩子多动手操作,区域之间要有关联性。

  像我们寿司店会提供半成品让孩子动手操作,随后再卖给顾客;

  理发店也会引导幼儿设计新的发型,装扮顾客。

  建构区我们会给幼儿提供图纸,让幼儿根据图纸进行搭建。

  开心农场里我们准备各种时令的蔬菜水果,孩子们自己动手种植,成熟后再拿去超市进行贩卖。

  四、游戏活动中,活动纪律不容忽视。另外在游戏活动情境中交流时,要让孩子们学会轻声说话。对于有些孩子我们也要注重其心理情况,比如有的孩子当天遇到什么不开心的事情,这也会影响到他们在角色游戏中的情绪。老师也要适当理解孩子的心情,不能勉强孩子做自己不愿意做的事情。

  最后关于今后我们该如何指导幼儿园的幼儿进一步的完好角色游戏,关键在于教师要以准备者,启发者,支持者和参谋者的身份去帮助孩子,支持孩子,让孩子充分发挥游戏的主动性和创造性。我们要评价角色游戏是否有趣,就要看这游戏是否能吸引孩子,关键我们要看孩子是否下次还想玩这个游戏。此外,我觉得以后我们还要注重对幼儿在游戏中的评价方式。评价方式应该是多形式、多层次、多维度进行的,恰当、及时的评价能促进幼儿社会性的发展。幼儿通过展示、讲述自己的活动过程,与同伴、教师之间互动交流,既在同伴面前展示了自己,让同伴对自己有了更加深入的了解,又是一个相互交流、提高的过程。引导幼儿参与游戏评价,也是对幼儿活动的一种认可,幼儿才能从中获得自信,获得成功的与他人交往、与他人合作的社会性的意识倾向,并在不断的循环中得以逐步的发展成熟。

  通过这次角色游戏的观摩,相信我们老师今后再开展角色游戏活动时,幼儿和老师都会有很大的提高的。

  小班角色游戏随笔篇三

  角色游戏是幼儿园教学内容的一个比较重要的组成部分,通过角色游戏,可以使孩子丰富想象、锻炼能力、增长知识。所以,在家中,我和女儿芳芳也经常做角色游戏,配合幼儿园老师的教学,满足了孩子丰富的想象,提高了孩子许多方面的能力。

  大家都知道,角色是每个人进入社会和家庭所不可避免的,成人生活中的各种角色又何尝不能被孩子所扮演模仿呢? 我深深地体会到在孩子的游戏中,加入角色游戏的内容,可以大大提高孩子动手、动脑、语言的能力,使孩子能有熟悉生活、熟悉社会的机会,这样做无疑是对孩子非常有益的,家长有义务多多诱导孩子做些角色游戏。

  一个女孩,小时候是孩子,长大以后成为妻子,在工作岗位上是一名职员、工人或干部。男孩也是同样的道理。那时,如果他们在社会上、家庭里自己所担当的角色很出色,那么就能在工作上、事业上、人际关系上、家庭上都获得成功。因此,家长帮助孩子从小开始培养这种能力是很重要的,而角色游戏是培养他们这种能力的重要方式之一。

  我在培养芳芳这种能力的时候,和她一起做了许多形式和内容不同的角色游戏。

  当我和孩子玩“开汽车”游戏的时候,她就先后担当了三种不同的角色:司机、乘客、售票员。这三种不同的角色,需要做不同的事。她当司机的时候,懂得了怎样遵守交通规则;她当售票员的时候,又学会了以礼貌的语言招呼乘客买票、出示月票以及向乘客报告站名和礼貌对待不同年龄的乘客。又如,我和芳芳在共同扮演“孩子和妈妈”的游戏中,芳芳扮演妈妈,我扮演孩子。芳芳教了我怎样洗手,并教我爱清洁、讲卫生、饭前便后要洗手的道理和习惯等等。

  在游戏中,芳芳必须模仿成人的语言、行为、动作,这就促使她进一步注意了解自己身边的一切,培养了她的观察力、想象能力和思维能力、解决问题的能力。

  和芳芳一起扮演角色游戏,我们并没有什么特殊的“道具”,我们的“道具”一般都是就地取材的。例如当芳芳做开车游戏的时候,几张木靠椅子就摆成了汽车,一只脸盆充当了汽车方向盘,几张小纸片成了汽车票,两个娃娃成了乘客。? 在现实生活中的不少父母对角色游戏给孩子的影响估计不足,更少的是参与和孩子一起玩,他们总想让孩子一本正经地学习书本知识。这样做很容易封闭孩子向社会和生活学习的大门,其结果不免使许多孩子失去了活泼好动的天性。

  我在和芳芳一起做角色游戏中获得了乐趣,并不断鼓励她,帮助她出谋划策。

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