小班随笔：模仿

　　模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。下面是学习啦小编精心为您整理的小班随笔：模仿，希望您喜欢!

　　小班随笔：模仿篇一

　　小班宝宝有一个很大的特点就是模仿性很强，我总以为第二年教小班宝宝了，自己会积累一些经验，少走一些弯路的，可是新学期一开始，这些小不点就给我上了一节生动的课。

　　户外活动的时候，我要求宝宝们排好队，再走出活动室，可是就在这时发现，静静又在吮手指头，我一着急就用手轻轻地拍了她的小手一下，并且生气地说道,“你怎么又吃手指头，说过你多少次了，看看手指头都有点儿变形了”…..正说着，一旁的松非看到了这一幕，她也伸出小手去，朝着静静就打了一下，一边也生气地用她那吐字不清的声音说道,“再让你咬指头，她——她不听话——”说着还看着我，我一看忙说，“松非——老师在批评小朋友，你不要也去跟着打小朋友，”胖胖的松非又撅着嘴说道，“老师，她不听话——”我忍不住笑了。

　　孩子是天真的，她们受老师的情绪影响，老师批评谁，她们就跟着讨厌谁，我随手拍了孩子一下，松非也去跟着打静静，也许我的行为，让松非认为做得不对就应该打他，从而形成一个爱动手打人的坏习惯。

　　孩子模仿我的这种行为，也让我感到脸红红的，禁不住的反思自己，也许就是自己平时处理事情的这些随意，习惯，不在乎，不经心…..偷偷地潜移默化了我们的孩子。这些潜移默化的影响也许会让孩子形成许多不良的行为习惯，我们一直注重对幼儿良好行为习惯的培养。看来我们应该首先从自己做起，给孩子树立一个好榜样。不要让我们这些不正确的言行影响到孩子，更不能让孩子们也去模仿我们这些不好的行为习惯。

　　小班随笔：模仿篇二

　　今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤!”

　　看着孩子半是责备，半是担心的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗?

　　模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

　　我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行!

　　小班随笔：模仿篇三

　　现在的孩子从小得到父母的疼爱，是家中至宝。生活中的一切都有大人包办，自理能力很差。小班的小朋友，对自己的事情更加不理解，为了激发幼儿对生活的乐趣以及培养幼儿良好的生活习惯，我充分利用了韵律活动：生活模仿动作，让孩子们认识到自己的事情自己做。使他们了解自己一天主要做哪几件事情，了解事情的发展过程和顺序，同时通过实践初步感受自己劳动的快乐。

　　开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作。然后通过老师的示范：怎样刷牙，怎样洗脸，怎样梳头，怎样穿衣服等，根据歌曲节奏强弱、快慢，让孩子们尝试用几种不同的事情、不同的动作来感受歌曲的韵律。

　　在教学过程中，孩子对生活动作很感兴趣，大多数孩子都能随着音乐的快慢和强弱进行有节奏的生活动作表演。在歌曲的结束部分，能够用自己的肢体动作表现出劳动后的喜悦。本次活动基本达成教学目标。

　　这个活动不仅让孩子充分体验到自己的事情自己做的快乐，而且活动中一些动作的创编、活动的形式，更加激发了孩子对幼儿园的热爱、喜欢上幼儿园，进一步加深了本月的教育教学目的。