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教学随笔

木兰分享

  小学语文对小学生来说,学起来有诸多不懂的地方。那老师如何写教学随笔来提高教学质量呢?来看看学习啦小编精心为你整理教学随笔,希望你有所收获。

  教学随笔篇一

  今天的看图写话指导课上,却出现了这样一幕——两学生捂着嘴巴发笑,我给他们使了不少眼色,也无济于事。他们还偷偷笑。这下可惹急了我,一下把他们“请”到了讲台上。没想到他们还是笑个不停。“硬的”制不倒他们的“笑”,就用“软的”吧!我看了看他们也笑了,台下的同学们见我们笑了,也莫名其妙地笑了,笑声充满了整个课堂——我打了个手势,教室顿时静了下来。我俯下身问刚才发笑的两名学生:“你们为什么笑?给老师一个理由,你们就可以下去了。”片刻,他们盯着我,谁也不吱声。“赖科,你笑什么呢?”我问。“没有原因,我看见周寅在笑也就笑了。”“周寅,你来说说呢?”我转身问另一名学生。“老师,我……我……想着想着就笑了。”搞了半天,原来是这样的答案。真“可笑”的两个孩子啊!“笑”触动了孩子的心灵,也触动了我的思维。我转身就在黑板上写了“傻笑”、“可笑”两个词,说:“大家还会说出带有‘笑’的词语吗?”话音刚落,教室沸腾起来,小手纷纷高举……我让学生尽情上台在黑板上写词,还可以查字典,结果写了好多好多。接着我就让学生以《“笑”的课堂》为题写一篇文章,把今天的课堂故事写一写。

  虽然没有完成预设的看图写话教学内容,但我及时捕捉到了可贵的写作素材。我相信今天的孩子一定有话可说,肯定乐于表达。我也为自己成功的课堂而笑了。

  教学随笔篇二

  一个人的家,有点乱。窗帘有多久没拉开,忘记了;桌面的灰尘只有我的衣袖了解它有多厚;案头那一摊书籍,恐怕在闹“寻亲活动”了。好吧,分门别类地整一整。谁让咱是靠书为生的呢?

  一角白纸从《爱的教育》下探出头望着我。轻轻一拉,隐约听到一声纸与纸分手的声音,缓慢而又干涩。看来,他们交情不浅了。“最佳选手,戴维楠”。看到那个题目,那个名字,我的心堵得慌,呼吸变得不再自由。因为我把一个孩子的心伤了。

  一年前,我的学生代表502班参加校“小学生行为规范知识竞赛”。赛前成竹在胸的规范条例与灵敏的反应完美结合,比赛时一路领先。不想在最后的环节,主考老师的一道生活题暴露了他把规范“只烂记于心,未付之于行”的不足。后来,他虽然仍获得了“最佳选手”的称号,但不能释怀。他记录了这件遗憾的事,并请我帮助修改。我答应了,也粗粗看了。等到我细心去体会时,却是一年以后了。

  是谁拿了我的笔?是忙碌吗?的确,这一年我是不空闲。两地分居的牵挂,多少宝贵的时间在车轮下碾过;两个主任的工作,把我一天的时间分割得支离破碎。可“乘之余,课之余,阅之余”呢?我把它们放在哪里了?

  是谁拿了我的笔?是惰性吗?思想常常在我的脑海里漫无边际地游荡了一翻,黯然走了。等到我再去寻找时,只能捞到几丝几缕,直至放弃。

  是谁拿了我的笔?我又能把责任推给谁?曾经满怀豪情,三尺讲台绽放光彩;也曾踌躇满志,桃李蓬勃香飘万里。然而,工作十四载,长了年龄,没长能力;变了容颜,没变处境。仰慕薛瑞萍,惧怕“一日不读书,面目可憎”。可是在阅读时却心不在焉,更别提“熟读而精思”了。洗涤心情与文字一同目睹阴晴圆缺,感伤芳华流逝的日子很远很远了。

  “少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”中午的太阳还是我的。视线里有红楼三国,言语中不乏唐诗宋词,笔墨下走动诗歌韵文。靠近书籍,善待思想,好好拿起自己的笔,才能无愧学生,无愧自己。

  教学随笔篇三

  今天下午第二节课突然就接到通知,说是在第三节课,要召开一次一二年级任课教师会议。去了才知道是唐校长主持,目的是想让大家交流一下开学以来的班级情况及本学科的教学情况, 会上每位任课教师就自己的班级及所带学科谈了自己的感受,最后唐校长做总结

  通过交流,我最大的感受是:要以更大的热情投入到班级管理当中去,要以更多的耐心、爱心、细心投入到教育教学当中去,同时我觉得带好一年级的孩子还真不是件简单的事情,感觉肩上的担子更重了。

  首先,要让孩子遵守纪律,养成好习惯就不是一件轻松的事。就像朱老师说的三分学七分管,的确,好的行为习惯是学习的保障。我觉得对于一年级的孩子,我们可能还要把一些行为要求细化,比如要求学生认真听课,那怎么做才好呢,我们可能还要告诉孩子,腰挺直。脚放平,小手放在桌子上,眼睛看老师。比如读书的姿势,写字的姿势,这些在语文书上第一章都有讲过,但是真正要求每个孩子做到,可能还要我们经常提醒,反复强调,直到形成习惯。还有一些文明礼貌方面的细节,我们也要反复强调。比如进老师办公室要喊报告,出去时要跟老师说再见,在校园里或者在其他地方见到老师要礼貌问好,上课期间进教室要喊报告,上课期间有事出去要先报告老师,不能从后门或偷偷跑出去。下课期间不能乱跑乱撞,要注意自己和他人的安全。同学之间要注意文明用语,不说脏话等等。

  所谓万事开头难,我想关键就在于行为细节的养成,只要这些细节我们教师提醒到,孩子真正做到,那么一切难题都会迎刃而解。

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