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学前幼儿教育随笔

木兰分享

  幼儿的教育难不难?我们去看看幼师的随笔吧。下面是学习啦小编精心为你整理学前幼儿教育随笔,希望你喜欢。

  学前幼儿教育随笔篇一

  让孩子当小老师,其实是一件既有趣又有用的事情。这件事难在一个度,和孩子之间要把握好度,不要让你孩子之间没有了距离,他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子,要把自己当成是他的朋友,甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们,经历了那么多的人世沧桑,有了自己的家庭,有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件非常不容易的事情,甚至,对于大多数人来说那是很幼稚的事情。所以,让小孩当老师最难的就是教师的心态。

  今天下午活动课,练习鼓号队开始了。我觉得不能像往常一样做局外人了,因为我不会,所以要学习。这时,我没有找同事教我,而是让我们班的小君教我。她是老队员了,学习得很扎实了,从她的演奏和眼神中可以看出那份难得的自信。小君教我的时候非常的认真细致,也很有耐心。可是,我的心却一直游离在千里之外。练了一次又一次,她从不放弃,用心以及耐心仿佛看到了在讲台上的我,是我不得不认真学习了。

  开始的时候,我还是没有把自己当成小孩,一个学习者。没有转换角色使我很难学会。最后,我做到了。同时,我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处:

  一、可以让孩子们真正体会到老师教育的辛苦,当学生不用心学时,老师要花费很多力气。贵在积极。所以,他们就能学会珍惜课堂,珍惜学习的机会。

  二、老师放下姿态和学生相处没有什么不可以的,相反还可以增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生,解答他们心中的疑惑。

  三、让学生当小老师,能更有效的锻炼学习的主动性,积极性。同时,加深知识点的印象,让他更有信心的去了解更深层的内容。

  从这以后我会经常给他们锻炼的机会,甚至连课外阅读也让那些做得满分或者是接近满分额同学来讲解。发现他们讲解非常清晰、到位,只是语速快了一些。在下面倾听的同学也异常认真起来了,补充质疑也增加了很多。我有了更多的时间去关注那些学习不积极的人。很多时候,我只需补充一下他们讲解不清楚的地方,也给我的工作带来了很多便利,一堂课下来很轻松,一天下来精神满满。

  学前幼儿教育随笔篇二

  今天的孩子难教育,这是个世界性的问题。

  难在哪里呢?有人说知识不足,有人说方法不当,这些都是对的,但最重要的原因恐怕是对今天的孩子缺乏了解。有些父母也许不服气:知子莫如父母,我们天天看着自己的孩子,难道还不了解他(她)?

  让咱们来看一些事实吧。

  住进高楼里的孩子孤独感增强了,父母们于心不忍,建议孩子外出跑跑跳跳,孩子却回答:“没劲!”鼓动孩子找邻居伙伴玩玩,孩子竟说:“不愿意”。

  如今的孩子特别喜欢看卡通(漫画)。有位干部是儿童图书奖的评委,抱回家许多获奖图书。可儿子毫无兴趣,却用零花钱买回近百本卡通,忘了吃饭,忘了功课,忘了睡觉,看得开怀大笑、浑身乱抖。父母困惑不已,要过卡通书细看了半天,居然看不明白:这是什么鬼东西,乱七八糟胡言乱语!可问题是孩子一看就懂,一懂就迷,您是大人怎么就看不懂呢?

  正如读书一样,世界上的书浩如烟海,最难读的是子女这部无字之书。做父母的,要透过子女的内心世界,读懂他们的每一天,每一年,也就是说,教育孩子的前提是了解孩子。

  我在主编《 少年儿童研究 》杂志时,就是以此确定的办刊格言:“教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。”我想,这两句话也可以视为给家长们的赠言。不过,若想真正的尊重孩子和了解孩子并不容易。

  复杂的对象,简单的教育,正是教育困难的重要原因。如果以简单的教育对待复杂的对象,也必然导致教育无效或失败。所谓复杂,是说今日孩子接受了复杂的大量信息,由于难以消化、难以适应而产生了复杂心态,甚至模糊了与成人的界限;所谓简单,是指今日教育在原有的体制内循环,父母由于无法面对新人类新世界而显得简单尴尬,甚至连自己也困惑不已。

  如果,以前是孩子不了解大人,大人很神秘,今天则倒了过来,是大人不了解孩子,孩子很神秘。

  那么,怎样了解孩子呢?具体说来,要多陪孩子玩一玩,要耐心听孩子讲话,要与老师保持经常的联系,要看一点《少年儿童研究》之类的报刊书籍。

  21世纪已经向我们匆匆走来。作为跨世纪的一代孩子,既有良好的机遇,也有众多的麻烦。例如,心理障碍增多等等。因此,为了孩子有一个光明的前途,为了家庭长久的幸福,再也不能漠视对孩子的了解与尊重了,否则,我们将遭受无情的惩罚!

  学前幼儿教育随笔篇三

  子涵是新学期来我们班的,见她第一眼就觉得这个孩子的性格有些内向。果不其然,来我们班的第二天早上,她的妈妈就送不来了。

  那天早上,我正在组织孩子们活动,听到教室外面哭声连连。我的心当时一紧:难道是我们的孩子在闹吗?大班的孩子了怎么还这样?我想着就走出了教室一看,原来是子涵在闹着不来上幼儿园。我就急忙走上前询问,她妈妈说:“她不想上幼儿园了!”我忙问:“为什么呀?昨天不是还好好的?”“子涵说她们班的那个小朋友没来,就不想上了。”她妈妈说道。我一听,这个孩子是典型的性格内向,对新环境、新老师明显的不适应。再加上和她在一起经常玩的那个小女孩那天正好没来园,她认为人家不上幼儿园了,心里就没有了安全感,所以也萌生了不想上幼儿园的想法!这是我蹲下来拉着子涵的手,指着她的好朋友说道:“子涵,你看静文不是坐在那里吗,她在等你呢!”子涵愣了一下,下意识往教室里看了一眼,哭声明显没刚才的大,转为哼哼了。她妈妈见状给我使了眼色,悄悄地走了。我拉着子涵的小手和她一起走进教室,这时,班里的小朋友都一起围上来说道:“子涵,我们都和你玩,不要哭了。”子涵听了点点头,她的小脸也有了笑容。在接下来的活动中,我时时处处都对子涵“特殊照顾”,让她感到老师是喜欢她的,小朋友们也是喜欢她的,让她能感觉到集体的温暖!

  从那天起,子涵再也不闹着不上幼儿园了,每天早上来园都高高兴兴的,并且见到我还会主动打招呼:“老师早上好!”这时,我也会笑脸回应她:“子涵,早上好!”她妈妈高兴地说:“还是老师有办法!真是太感谢你们了!”

  其实,对待孩子尤其是那些性格内向的孩子,我们要等待,给他们爱心,让他们感到幼儿园如家一般温暖、老师像妈妈一样爱他们。因此我们不要吝惜我们的爱心,要给孩子爱心,这样他们就会亲近你、喜欢你;给孩子爱心,他们也会在学习和生活中去关爱别人!

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