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清华附中致家长的一封信,期中考试从没结束!

惠敏分享

  当我第一遍读一本好书 的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的 时候,仿佛又和老朋友重逢。我们要把读书当作一种乐趣,并自觉把读书和学习结合起来,做到博览、精思、熟读,更好地指导自己的学习,让自己不断成长。让我们一起到学习啦一起学习吧!

 一、致家长的一封信

  亲爱的各位家长:

  期中考试在充满硝烟的炮火中结束了,您、孩子和我其实都是很关注的。我们都特别想知道孩子的成绩,我们都特别企盼孩子能考个“好成绩”。

  我想大家对“好”的渴望是如此的强烈,以至于我们都往往会忘记“好”的背后是什么?

  一个班三四十个孩子,有考第一的,有考第二的,有考十二的,也有考三十二的。那是不是注定了“几家欢喜几家忧”呢?那是不是还没有开始,我们就知道结局了呢?

  我们的关注点在哪里,孩子的关注点就会在哪里!当您看到孩子的考试成绩时,亲爱的家长,我发自内心的向您呼喊:

  “请和孩子站在一起,打败问题;

  请千万不要和问题站在一起,打败孩子!”

  除了中考和高考这两次最后一锤定音的大考(而且还是备受争议,不断改革,不断完善的大考)之外,我们孩子在整个学生生涯中要经历大大小小无数次的考试。

  您想过每次考试的功能吗?您想过怎样充分挖掘每次考试的教育价值吗?我想我是幸运的,我每天每年都和这么多可爱的孩子一起,经历我自己都数不清的考试,我也有机会去观察一些现象,进而思考一些问题,下面和大家分享交流一下。(不见得对,仅是个人想法,仅供大家参考)

  注:以下现象仅是个别情况,切勿对号入座,如有冒犯,违背我的初心。

  家长

  1.才考了这么点分?你怎么学的?你怎么这么笨?

  (点评:孩子的感受:我很差,我不行,孩子的自信心会越来越低)

  2.你对的起我和你妈吗?我们天天起早贪黑的全是为了你!

  (点评:孩子的感受:你在邀功,你照顾我心不甘情不愿的,我没让你为了我啊。全为了孩子,这个责任太大了,孩子承担不起。父母确实不易,教育孩子感恩是应该的,我会在周五、周六早上连续两天和孩子探讨这个话题,也为您期中考试后和孩子分析成绩做做铺垫。我想我来对孩子说你的父母不容易,你应该感恩,可能更合适一点。也请您让孩子早点到校不要迟到。您来对孩子说任课老师们不容易,你应该感恩,我想这样换位的感恩教育效果可能会更好一些。)

  3.你看人张三回回考第一,回回100分,我怎么这么倒霉生了你这么个孩子?你不嫌丢人我还嫌丢人呢?

  (点评:我们拿别人的孩子和自己的孩子比较时,不是为了成就我们的面子,不是孩子考得好我就有面子,孩子考得不好我就没面子。我的面子,我负责,和孩子无关。)

  任何一场考试,我们要想尽办法把他的教育价值挖掘到最大,如果我们最后收获的只是一个分数,那要求就太低了。我想考试首要的功能用一个词来概括,那就是“诊断”,是对孩子之前学习过程的检验。我们看到孩子的试卷后,和孩子坐下来看看他的答题情况(注意一定先看孩子的答题情况)。

  让孩子说说

  (1)哪些题是孩子答得非常好的?

  (2)孩子在平时的学习中哪些方面(上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、落实计算、落实基础、时间的合理安排等等)做得好,才保证了这些题做的好?

  (3)哪些题是孩子觉得有问题的地方?问题出在哪里了?(平时那个学习环节出现问题了)

  (4)在接下来的学习中,你能找到几种方法解决这个问题?

  (5)问问孩子,你需要爸爸妈妈帮你做什么?……然后,再和孩子一起看看孩子的成绩。

  这样处理问题的过程本身就是在引导孩子关注学习过程,让孩子知道只有过程做好了,做到位了,才会有一个理想的结果。学习真的是水到渠成的事情。

  二、关于如何正确看待

  别的孩子成绩和自己孩子的成绩

  每次考完试后,不管家长、孩子,还是老师都会关注别的孩子的成绩和自己孩子之间的差异,我也会关注别的班的成绩和我自己班成绩的差异。关注的目的是什么?

  真正的竞争不是为了个人面子,不是为了打败别人,而是为了成就自己。你有一个苹果,我有一个苹果,我们互相交换一下,还是各有一个苹果。但是你有一个方法,我有一个方法,我们交换一下,我们就各自有两个方法。

  关注别人和自己的差异,是为了更好的认清自己的不足,为了更好的向别人学习好的方法和经验。这个时候,我们要引导孩子去观察,去对比,去反思,别人怎么做的,我怎么做的。我有什么优势值得别人学习,别人身上又有哪些闪光点是值得我学习的。这样,才能成就我们自我的不断成长之路。

  考试除了考孩子对知识的掌握,考察孩子解决问题的能力外,还有一个很重要的意义就是对人心理素质的考验。知识只是载体,只是手段,永远不会是目的。那些能渗透到孩子血液里的东西,孩子整个过程中的心理的历程才是我们最应该关注的。

  面对自己的成绩,他内心的感受是什么,而对别人的成绩,他内心的感受是什么?让他谈谈别人平时的行为是什么样的,自己的行为是什么样的?过程和结果之间有哪些联系?这样的过程,孩子的主动思维能力会不会增长,孩子的理性选择力会不会增长。

  考得好的孩子,让他知道是因为平时哪些方面做到位了,这些方面他会继续保持。考的不好的孩子,你更要鼓励他,让他看到希望,让他找到解决问题的方法。

  一个人面对自己无力解决的问题时,他会焦虑,愤怒,抱怨,指责别人(每个人的潜意识里都不愿承认自己有问题),甚至会放弃,会破罐子破摔。但一旦我们帮助他找到方法,他就知道自己该怎么做了,他就有了战胜困难的勇气,他就会明白世界是自己的,与他人无关。你不管怨谁,最后自己的路还是要自己走。

  最后,我想说:“亲爱的,孩子没有好与不好,差与不差。”每个孩子都是一个独立的个体,都有各自的长处和不足。正如华语作家张德芬所说,每个人心里都有一匹好狼和一匹坏狼。最后,那匹狼能存活下来?这取决于你喂养了哪头狼,哪头狼就会活下来。我们所要做的就是抓住一切机会,给孩子的成长提供养分。

  下面,是我希望大家配合我的事情。

  我想在您和孩子谈成绩之前,先和孩子一起完成下面的亲子作业。(这可不是选作作业,是必做作业啊,要是您没有完成,家长会时,我可是要罚站的!)

  作业一:

  1、和孩子一起找个飘满落叶的林荫路一起走走,拣些漂亮的落叶,赏赏秋天的美景,看看大北京难得的蓝天,呼吸一下新鲜的空气,接受大自然的恩典,想想生活原来如此美好!聊聊孩子感兴趣的,能让孩子开心的话题,不谈学习。

  2、带着孩子去趟花店,买上一朵太阳花(也叫幸福花),顺便为您的另一伴送上美丽的鲜花,不必多,一朵,两朵,都是好的。告诉他(或她)你有多爱她(或他)。

  3、一家人找个只属于你们的时间和空间坐下来,拿出你捡的叶子,拿出你买的太阳花,共同动手摆出你们心目中最美丽、最有创意、最有浓浓爱意的曼陀罗花。(我会给大家看看之前孩子摆的作品)
三、家长对孩子的教育策略

  对于家长层次问题,湖北名校襄阳四中的李自斌老师,在一次全年级家长会上为大家更深层次的讲解。

  李自斌老师

  作为老师,他从教20多年,担任过备课组长、班主任、年级主任,至今仍奋斗在教学一线,职称是特级教师,荣誉是全国劳模,职务是名校教务主任。

  作为家长,他的儿子以优异成绩考入清华大学,教育培养孩子有出息。李自斌对教育一直有自己的心得,他提了两个问题和四条建议,内容同样也适用于每一个家长。

  老师演讲

  我认为孩子的情商比智商更重要,品德比能力更重要。我确实很幸福,与许多朋友在一起聊天时常常被人提起,我尽量低调一些。

  如果真的探讨起来,我认为家长培养孩子主要是两个字:坚持。坚持在平常中,坚持在每个环节,时时刻刻在坚持。家庭教育的大道理大家都懂,网上微信上到处转,关键是哪位家长能坚持!

  我做过14年高中班主任、2届年级主任,带完13届毕业生,当了19年的爸爸,那么我以自己的切身感受,站在家长与教育工作者的双重身份来与大家交流。

  在座的各位不管收入多少都知道给孩子多花点钱上名校,这一点比许多人强,让我充满敬意,至少说明两点:

  第一点,你们有眼光,因为名校的教育资源和将来孩子发展的人脉资源肯定不一样;

  第二点,你们个人很成功,每年高额的学费不是每个家庭都付得起的,你们当父母的有这个经济能力,这也本身就是你们人生成功的表现。

  除了愿意为孩子花钱,你还会为孩子花时间,你会花时间吗?你还更高层面的思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习伴随孩子成长吗?能够始终与孩子成长对话吗?你的思想与孩子成长的步伐合拍吗?我想大部分的家长可能花在物质上多一些,精神层面的要少一些。

  我们做家长的是否满怀热情和梦想,是否科学做家长、理性做家长,结果侠义衷肠,是否有意无意中伤害我们的孩子,影响了孩子的成长呢?

  两个问题

  1问题一

  你无意中使用了现代教育误区的哪几把刀?

  第1把刀太多的关爱,使得孩子不知珍惜;

  第2把刀太多的唠叨,使得孩子逆反对抗;

  第3把刀太多的干预,使得孩子缺乏自主;

  第4把刀太多的期望,使得孩子难以承受;

  第5把刀太多的责备,使得孩子失去动力;

  第6把刀太多的迁就,使得孩子不知约束;

  第7把刀太多的在意,使得孩子要挟家长;

  第8把刀太多的享受,使得孩子不知节俭;

  第9把刀太多的满足,使得孩子缺乏快乐;

  第10把刀太多的溺爱,使得孩子不能成长。

  2问题二

  你以为父母无偿的付出就会有理想的回报?虽然我们付出不图回报。我们要爱孩子,更要让孩子感知我们的爱,不要让爱泛滥,也不要什么都以爱的名义。原因何在?

  (1)孩子在成长,高中生阶段心理特点对家教水平提出更高要求;

  (2)家长不能与孩子一起成长,水平有限、权威下降;

  (3)相处时间很少,机会减少,缺乏深度的交流;

  (4)新时代教育孩子的民主独立法治维权意识增强。

  说,你现在说不过你的孩子,发脾气也没有用;

  管,过去管的严的未必现在管得住,过去没有管的现在也不容易管住。但是不管过去管不管,现在都要介入。

  因为你是孩子的家长,终身不能辞职不能退休的职务,18岁以前你不管,18岁以后还是来找你麻烦。你后半生的幸福指数就是你的孩子发展状况。

  所以我们家长朋友不要只管现在快活不管孩子,将来烦恼不断,只要孩子过不好,你一辈子就会牵肠挂肚,这就是中国的父母!

  四条建议

  那么我们做家长的要注意哪些呢?

  1相信和配合学校老师很重要。

  教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形,三角形下边两角是家长和老师,我们的地位是平等的,教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点,无论活动的方式还是内容都要围绕学生,以学生为中心!

  2对孩子的教育要讲究策略。

  你知道孩子在成长变化吗?你知道孩子现在在想什么吗?你会与孩子交流吗?许多家长别看在社会、在单位能言善辩,由于不知道亲子沟通技巧,说不到一起去,做不到一起去。

  首先是抓住把柄谈。

  俗话说“牵牛要牵牛鼻子,打蛇要打七寸”。如果家长谈话抓不到点子,整天泛泛地要求他应该这样,应该那样,一见面就反复叮嘱“要好好学习”,成天将陈词滥调挂在嘴边,孩子不烦才怪!如果家长平时多观察,积极与老师沟通,多到学校走一走,了解一些真实的具体情况,那么一旦谈话,“某月某日某时某地某事”内容确凿具体,学生一下子被点中穴位,知道你在真正关住他,也不会狡辩托词了,再继续谈下去效果会截然不同。

  其次是集中时间谈。

  学生平时忙于学习,外面任务重,人累,回家你啰嗦,心累,没有喘息的空间,他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。因此平时应看在眼里,记在心里,注意场合,一周或一段时间,找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来,家长提前备课,很庄重的与孩子坐在一起,要么不说,要说则集中起来一次说到位,有力度有深度。

  其三是针对问题谈。

  成长中的孩子不可能没有不足,而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到,全面开花,集中性的针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。谈的多,面拉得宽反而效果不好。要就事论事,孩子最忌提陈年老帐,与其他孩子攀比,胡乱联系,主观臆断。

  3需要懂的基本教育理论。

  我觉得家长朋友常犯困的,主要是没有体会透两大理论。

  (1)压力与绩效理论。

  压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力,压力过大又使人被压抑,导致不能得到高的绩效,所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效。我觉得许多学生有时对自己定位不准,自我评价不到位,无端加压往往是增加学习焦虑的重要原因。要给学生适度的标高和正确的评价。

  (2)教育的先天论和后天论的作用。

  对人的素质的影响有遗传因素,环境因素,人的主观能动等等。先天论强调遗传,强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用,后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。之所以我提醒先天论不是强调绝对性,而是告诫家长:鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的,是误落在鸭窝的天鹅蛋。孩子走多远,家长先审视自己,当年的读书状况,现在对生活的努力状况,爹妈都不一样,何况孩子!

  4孩子是看着家长的背影长大的

  家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责,他来自家庭,他成长于家庭,将来他也营造更高水平的家庭,也就提高了家族的品味,三代出贵族啊。所以我的体会告诉:夫妻关系很重要,母亲需要培训,父亲也很重要,家庭和谐最重要父母的关系一定稳定。父母是孩子的大树,是孩子的靠山,没有父母就没有家,更谈不上良好的成长环境。

  许多案例证明,父母有榜样,孩子就跟上!有的父母当年读书做事习惯,往往在下辈重演,上辈的父母关系质量不高,下辈的夫妻关系也不会高到哪里,确是有些因果报应的影子。当然特殊情况的另议。不知道成长环境很重要,有时候伤害是隐形的,孩子长大成家以后还会显露出来,我手中是有案例的。

  最后作为一位过来人,我谈几句家庭教育的感悟。

  1.你可以不优秀,但是你可以表现很积极。

  2.你可以生活委屈,但是你表现很热爱生活。

  3.你可以很平凡,但是你不能表现太平庸。

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