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《蚕》阅读答案

慧良分享

  读书教学需要轻松有趣,活泼轻松,而不是严肃得让人感觉难以呼吸,小编在这里为大家整理了《蚕》阅读答案,希望能帮助到您。

  蚕

  撕下粗布棉袄里的一疙瘩棉花,摊开,把一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上,包裹起来,装到贴着胸膛的内衣口袋里,暖着。在老师吹响的哨声里,我慌忙奔进教室,坐在课桌旁,把书本打开。

  老师驼着背走进来,侧过头把小小的教室扫视一周,教室里顿时鸦雀无声。

  其他年级写字,二年级上课。

  老师把一张乘法表挂在黑板上,领我们读起来:六一得六

  我念着,偷偷摸摸胸口,那软软的棉团儿,已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来,瞧瞧老师,那一双眼睛正盯着我,我立即挺直了身子。

  一节课后,我跑出教室,躲在房檐下,绽开棉团儿,啊呀!出壳了!在那块黑麻纸上,爬着两条蚂蚁一样的小蚕,一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿粘起来,轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看,有两条蚕儿刚刚咬开外壳,伸出黑黑的头来,那多半截身子还卡在壳儿里,吃力地蠕动着。

  叮上课的哨儿响了。

  二年级写字。

  老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧?出壳了,千万可别压死了。

  我终于忍不住,掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛,揭开小铁盒。

  哐,头顶挨了重重的一击,眼里直冒金星,我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手,握着教鞭,站在我的身后。慌乱中,铁盒和棉团儿都掉在地上了。

  老师的一只大脚伸过来,一下,踩扁了那只小铁盒;又一脚,踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛,那刚刚出壳的蚕儿啊

  教室里静得像空寂的山谷。

  过了几天,学校里来了一位新老师,把一、二年级分给他教了。

  他很年轻,站在讲台上,笑着介绍自己:我姓蒋捏起粉笔,在黑板上写下他的名字,说:我叫蒋玉生。

  多新鲜啊!四十来个学生的小学,只有一位老师,称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名,无论如何算是一件新奇事。

  那天,我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手,摔到地上,脸上擦出血了。

  你干什么去了?脸上怎么弄破了?蒋老师吃惊地说。我站在教室门口,低下头,不敢吭声。

  他牵着我的胳膊走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼,心里却有一种异样的温暖。

  怎么弄破的?他问。上树摘桑叶。我怯生生地回答。

  摘桑叶做啥用?他似乎很感兴趣。喂蚕儿。我也不怕了。

  噢!他高兴了,喂蚕儿的同学多吗?小明,拴牛我举出几个人来,多咧!

  他高兴了,喜眯眯的眼睛里,闪出活泼的好奇的光彩,你们养蚕干什么?

  给墨盒儿做垫子。我话又多了,把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄丝来了。

  多有意思!他高兴了,把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶,给同学们每人网一张丝片儿,铺墨盒,你愿意吗?

  好哇!我高兴地从椅子上跳下来。

  于是,他领着我们满山沟跑,摘桑叶。有时候,他从坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎。

  三天之后,有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来,浑身金黄透亮,扬着头,摇来摆去,斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧!

  老师把一个大纸盒拆开,我们帮着剪成小片,又用针线串缀成一个个小方格,把已经停食的蚕儿提到方格里。

  我们把它吐出的丝儿压平;它再网,我们再压,强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们,沉浸在喜悦的期待中。

  我的墨盒里,就要铺一张丝片儿了!老师高兴得像个小孩,是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿,多有意义!我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就看见你们了。

  可没过多久,老师却被调走了。他说:有人把我反映到上级那儿,说我把娃娃惯坏了!

  我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生,整天和娃娃耍闹,没得一点儿先生的架式嘛!失了体统嘛!他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师!

  三十多年后的一个春天,我在县教育系统奖励优秀教师的大会上,意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着三十年教龄纪念章,金光给他多皱的脸上增添了光彩。

  我从日记本里给他取出一张丝片来。

  你真的给我保存了三十年?他吃惊了。

  哪能呢?我告诉他,在我中学毕业以后,回到乡间,也在那个小学里教书。第一个春天,我就和我的学生一起养蚕儿,网一张丝片,铺到墨盒里,无论走到天涯海角,都带着我踏上社会的第一个春天的情丝。

  老人把丝片接到手里,看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片,两滴眼泪滴在上面了

  (选自《陈忠实文集》,有删改)

  《蚕》问题:

  17.本文围绕养蚕这件事写了两位老师,请选择其中一位分析其形象。(4分)

  答:_______________________________________________

  18.文中画线的句子细致地描绘了蚕儿的情态,请作赏析。(6分)

  答:_______________________________________________

  19.文末写蒋老师看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片,两滴眼泪滴在上面了。请结合全文,探究其中蕴含的复杂情感。(8分)

  《蚕》参考答案

  17.【参考答案及评分标准】

  第一位老师:①粗暴严酷,他随意责打学生,使学生心生畏惧;②冷漠无情、高高在上,他发现学生养蚕,二话不说把蚕打翻在地,肆意践踏。

  第二位老师:①有平等意识,充满爱心,他和学生打成一片,没有架子,关心爱护学生;②对生活充满了好奇心和热情,他和学生一起养蚕,享受养蚕带来的喜悦。

  [4分。答对一点2分。意思对即可。]

  【补充细则】

  (1)任选一位分析即可,但答题必须指明是哪位老师(第一、第二;前面、后面等皆可),不指明对象扣1分。

  (2)答题应点明形象特点,并作相应的分析,没有分析扣1分。

  (3)针对第一位老师,学生如答出死板、古板、严厉、严肃、严酷、简单粗暴等中的任意一点,只要分析得当,可得2分,答出两点得4分(但两点不可重复,否则只得2分)。

  (4)针对第二位老师,学生如答出平易近人、年轻有活力、有平等意识尊重他人、充满爱心、热情等中的任意一点,只要分析得当,可得2分,答出两点得4分(但两点不可重复,否则只得2分)。

  (5)答案不是本文重点突出的形象特点,但分析得当,酌情扣1。

  18.【参考答案及评分标准】

  ①划线句子细致地描写了蚕儿吐丝时的色泽、情态,运用了拟人手法,生动形象。②从孩子的角度观察蚕儿,突出蚕儿的可爱,从而表现孩子们活泼天真,对生活充满好奇。③对蚕儿的描写充满了感情,突出了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情。

  [6分。答对一点2分,两点4分,三点6分。意思对即可。]

  【补充细则】

  (1)答对手法,并正确分析,得2分;答出该手法的表达效果,即突出蚕儿的可爱,得1分或表现孩子的活泼天真,对生活充满好奇得1分。

  (2)答对表达的感情(突出看到劳动成果的喜悦、欣喜、高兴等心情),得2分

  19.【参考答案及评分标准】

  ①回想当年在山村任教的经历,感慨万分,既有获得肯定的快乐,也有受到非议的痛苦。

  ②为当年探索、实践新的教育理念却未能成功,感到无奈、感伤和遗憾。

  ③看到自己的学生能够从事教育工作,并践行自己当年的教育理念,为理想的传承而感动。

  ④为学生三十多年后仍记住自己而深深地感动。

  [8分。答对一点2分。言之有理即可。]

  【补充细则】

  (1)答题应扣住复杂二字。

  (2)答对情感并有恰当理由得2分。答对一点2分。

  (3)答对情感但没有相应分析,酌情扣1分

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