学习啦>语文学习>语文教案>

小学三年级语文《打碗碗花》备课教案

李斯分享

  《打碗碗花》课文表达了懂得要用自己的眼睛看事物,有探究的意识。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《打碗碗花》备课教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《打碗碗花》备课教案一

  教学目标:

  1.用学过的方法理解“将信将疑”、“自信不疑”这两个词语的含义。

  2.读懂课文最后一小节,练习说话。

  3.与科常相联系,让学生了解有关花的命名方法。

  4.学习文中“我”对事物好奇,勇于探求的精神;培养学生求异思维,探究事物的兴趣。

  教学准备:

  1.多媒体课件;

  2.网页下载。

  教学过程:

  一.朗读课文,整体感知

  1.多媒体出示课题,请学生用自己的话或课文中的词句来介绍一下打碗碗花。

  2.朗读全文。

  3.说说这篇课文主要写了什么。

  二.阅读重点语句,用学过的方法理解词语

  1.出示:

  (1)我将信将疑地看着外婆,她脸上的神色是严肃的,郑重其事的。

  (2)如果她再提起,我可以自信不疑地回答:“打碗碗花--不打碗!”

  2.用学过的方法重点理解“将信将疑”、“自信不疑”。

  复习理解词语的方法:查字典;联系已有的旧知识理解词的意思;联系上下文,围绕词语提几个问题,然后理解词在文中的含义。

  理解“将信将疑”

  (1)用已有知识理解“信”、“疑”。

  听记有关“将”的解释,理解“将”,整体理解词的意思。

  (2)联系上下文,提几个问题,理解“将信将疑”在文中的含义。

  相信什么?怀疑什么?为什么相信?为什么怀疑?找出课文中的有关语句,指导朗读。

  通过阅读上下文有关句子,帮助理解该词的含义。

  理解“自信不疑”

  学法同上。

  小结;通过对这两个词的深入理解,我们读懂了小女孩怎样从将信将疑到自信不疑的过程,体现了她不轻信别人,敢于怀疑,非把事物弄明白不可的品质,值得我们学习。

  三.阅读课文最后一小节,培养学生的求异思维

  1.出示课文最后一小节。

  读一读,想一想,这两句话有几层意思?这时候,小女孩的心里是怎么想的?指导朗读这一节,读出语气。

  2.小组讨论:人们为什么给这么美丽可爱的花起了这样一个怪名字?

  小组合作;给打碗碗花取个好听的名字,并说明理由。

  3.交流。

  小结:我们读懂了课文,猜想了“打碗碗花”这个怪名字的由来,还动脑筋给它取了好多好听的名字,收获真不少。

  四.跨学科综合学习

  学生分组上网,认识各种花卉,了解花卉取名的一些规律。

  五.说话练习

  模仿课文最后一小节(一问句一叹句),进行说话训练。

  说话内容:

  (1)老人们常把月食说成是“天狗吃月亮”(多媒体出示月食形成图和训练句式)

  (2)麦粒肿俗称偷针眼,有人说这是因为偷了别人的针才生这种病的。

  六.布置研究性长期作业和课后练习

  1.生活中,人们对一些现象有迷信说法和不合理的解释:

  (1)看到公鸡学母鸡叫不吉利;

  (2)突然打喷嚏,是有人在想你……

  像这一类的事情,到底是怎么回事,想不想像课文中的小女孩

  那样去弄明白呢?请你找个感兴趣的问题去调查研究,把过程和结论告诉大家。

  2.完成课后练习--4.把句子写具体。

  小学三年级语文《打碗碗花》备课教案二

  教学要求:

  1、理解课文内容,学习作者不迷信传说,敢于试验探索的精神。

  2、通过重点段的学习,练习弄懂自然段的意思,体会怎样把一段话写清楚。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的,并从中受到启发,产生联想。

  教学难点:

  通过课文的内容,理解文章的思想内容。

  教学课时:

  2课时。

  教学准备:

  出好引路题的小黑板、投影仪、胶片。

  第一课时

  教学要点:

  朗读课文,消化吸收文章中的丰富语汇,学生自学课文,理解课文思想内容。

  一、教师引导讲话

  同学们见过打碗碗花吗?它又叫小旋花,常春藤、打碗花。一年生草本植物,茎很柔软,靠缠绕在其它植物上生长。有地下茎,叶互生,叶柄较长。花粉红色,呈喇叭形。地下的根状茎含有很多淀粉,提取出来的淀粉可直接食用,也可用于工业生产,花和根状茎可入药。打碗碗花,分布很广,我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。听老人说:谁摘了它,它就叫谁打破饭碗,文章究竟写什么内容,表达什么思想,我们通过自学努力去理解。

  二、请一位同学朗读课文

  要求:

  1、朗读的同学做到正确、流利、有感情。

  2、听的同学要认真,检查一下有无错误。

  画出自己不理解的词语,并联系上下文或查字典理解。

  读后学生评议,讨论不理解的词语。

  灿烂——色彩鲜艳、明亮耀眼。

  异样——样子特别,与普通的不一样。

  一茬接一茬——一种野花衰落了,另一种野花又盛开。

  安然无恙——平安,没有毛病。本文指碗还是好好的并没有破。

  郑重其事——对事情严肃认真。

  将信将疑——又有点相信,又有点怀疑。

  如释重负——好像放下了一副重担子,形容心情紧张后的轻松愉快。

  三、再请一位同学朗读课文

  要求:

  1、朗读同学做到正确、流利、有感情。

  2、听的同学,理解课文的主要内容。(主要写了一件什么事?)

  你认为哪些地方应该读出感情?读出什么感情?朗读的同学读得怎样?

  读后学生评议、讨论。

  这篇课文讲的是“我”通过亲自试验破除了“摘打碗碗花会打破碗的”迷信说法。描写野花灿烂色彩应读出喜爱之情。表示我活泼动作及害怕心理状态的词句都应该读出相应的感情。

  四、学生自由地小声朗读

  要求:

  1、读出作者所表达的各种思想感情。

  2、理清文章的条理

  (1)共几个自然段?哪自然段至哪自然段是写完整的一件事?

  (2)开头段落与结尾段落与中间部分之间的关系怎样?

  3、读后讨论

  (1)共7个自然段。第2~6自然段写了一件完整的事。

  (2)开头段落为了引起下文,因为荒地便成了小草和野花的世界,其中一定有打碗碗花。结尾段落提出疑问,不知为什么这种美丽的花起这么个丑恶的名字。总结全文,写出作者对打碗碗花的情感。

  五、学生默读课文,预习以下几个问题

  1、理解每一个自然段讲的意思。

  2、打碗碗花是什么样的?(找出相应的自然段细读。)

  六、作业

  有感情地朗读课文,理解体会丰富语汇的意思以及运用方法。

  第二课时

  教学重点:

  细读课文,理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的,并从中受到启发产生联想。练习弄懂自然段的意思,体会怎样把一段话写清楚。

  一、指名分自然段朗读。说一说每个自然段的意思

  学生讨论回答

  1、我家门前不远的水渠旁有一块荒地,荒地里野花灿烂,一茬接一茬。

  2、写打碗碗花的形状和颜色。

  3、盛开的野花中有一种新奇、有趣的花,外婆叫它打碗碗花。

  4、外婆说谁摘打碗碗花就会打破饭碗,“我”对外婆的话将信将疑。

  5、好奇心鼓动“我”,想要看看打碗碗花究竟是怎样让人打破碗的。

  6、我做了个试验,发现摘了打碗碗花不会打破碗。

  7、提出疑问,不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的名字。

  二、指名朗读第二自然段

  讨论:打碗碗花是什么样的?

  学生回答:一片粉白色的野花,走近看那花开得十分异样,粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,碗底还滚动着露珠。这个浅浅的小碗不漏,可以盛东西多么新奇、有趣。

  三、指名朗读第六自然段

  讨论回答

  “我”是怎样发现打碗碗花不打碗的?

  1、这自然段共几句话?

  回答:共五句。

  2、每句话讲的是什么意思?

  (1)“我”摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里。

  (2)讲“我”吃饭的时候,心里很紧张,担心手里的碗会骤然破裂。

  (3)一顿饭吃完,碗安然无恙。

  (4)“我”发现外婆“关于打碗碗花的话不可信”。

  (5)可以坚信不疑地说:“打碗碗花——不打碗。”

  3、用顺接连词(先写……再写……然后写……接着写……最后写……)说一说,“我”是怎样发现打碗碗花不打碗的?

  4、体会怎样把一段话写清楚。

  5、讨论回答

  (1)注意按事情的发展变化一层一层、一句一句写清楚。

  (2)注意句与句之间的先后顺序以及它们之间的连锁关系。

  四、读了这篇课文,你想到了什么

  要求学生畅所欲言。

  主要可能涉及三个方面

  1、猜测为什么把这种花叫做打碗碗花?

  2、提出自己听到老年人讲过的一些缺乏科学根据的话。

  3、会想到自己曾经做过的试验,或是学了《打碗碗花》以后打算对某些问题进行验证试验。

  以上三个问题要做正确引导。

  五、作业

  朗读课文,回答课后1题。

  小学三年级语文《打碗碗花》备课教案三

  教学目标 :

  1、能独立认识本课9个生字,积累10个词语,结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。按正确的笔顺规则在田字格里描写“肃、吭、忐、忑、芜”。

  2、能正确朗读课文。了解课文内容,并尝试提问。

  3、通过学习,懂得要用自己的眼睛看事物,有探究的意识。

  教学重、难点 :

  1 、识记9个生字,在语境中理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。

  2、 尝试提问,有探究的意识。

  教学准备:

  多媒体教学课件。

  教学过程:

  一、出示课题,激发兴趣。

  1.出示图(喇叭花 鸡冠花 ) 图上分别是什么花?为什么起这个名字?

  出示图:打碗碗花

  2.根据课题质疑。

  这种花究竟生活在哪里?究竟是怎样的花?这么新奇有趣的花,却有一个那么怪的名字,这到底是怎么回事?相信大家读了课文,就会明白的。

  二、初读课文,整体感悟。

  1、学习第1节。

  (1)打碗碗花生活在什么地方?出示填空题

  (2)学习生字“荒、芜、茬” 给“荒芜”找近义词。 看图片理解“一茬接一茬”

  (3)引读第一节。

  2、学习第二节。

  (1)究竟是怎样的打碗碗花呢,课文的第二小节写了这个内容。

  (出示第二小节)齐读。( )的打碗碗花 你喜欢吗?

  (2)读出喜欢的感情来,选一句你最喜欢的句子来读一读。

  打碗碗花真漂亮,我们一起来欣赏一下它那美丽的模样。 粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗底”还滚动着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀!

  (3)引读第二节。

  三、细读课文,学习生字。

  1、指名读2-6节 填空:外婆告诉我,( ),我当时( )。后来,我经过尝试,终于知道( )。引出疑问“打碗-不打碗”

  2、外婆当时是怎么说的?画出外婆说的话。 学习生字:“摘、肃” “摘”与“商”区别。书写指导:“肃”指导朗读。 “我”相信吗? “将信将疑”是什么意思?

  3、指导填空。

  (外婆说:“________ 。”我对这话将信将疑,有点相信是因为________;但感到疑惑的是因为____ ____。)

  我对外婆的话将信将疑,心里很矛盾:这话似乎应该相信„„但我转念又一想„„。

  过渡:摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗?

  4、学习5-6节。 指名读5-6节。出示6小节,细读质疑。为什么“忐忑不安”“一声不吭”? 观察“忐忑”的字形特点,理解意思。给“吭”找姐妹字:抗、航、杭、坑 。 读出语气。

  引读, 理解“安然无恙”的意思

  5、小结:看来,什么事都要通过自己的眼睛,或自己尝试,才能找到答案。

  6、你喜欢小男孩吗?我想对男孩说:“„„”

  师引:小男孩的疑问还是没有完全解决,引读最后一节,你有办法解决吗?

  7、学习第7节。

  教师出示资料:打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物,叶片三角状卵形、戟(jǐ)形或箭形。茎很柔软,靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。花粉红色,像喇叭的形状。花期6—7月。生长在荒地及田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀(diàn)粉,提取出来的淀粉可直接食用,也可用于工业生产,花和根状茎可入药,也可做杀虫剂。

  四、复习巩固,适度拓展。

  1.复习新词:荒芜、除非、将信将疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。用“忐忑不安”说一句话。

  2.生活中还有什么是觉得有疑问的,不妨自己探究一下。

  3.课后找一种有趣的植物的资料,了解它的特点。

  五、 指导描摹。

  1、 出示“肃、吭、忐、忑、芜”,读一读。

  2 观察老师在田字格内书写“肃。(媒体演示)

  3 书写“吭、忐、忑、芜”。

  板书:

  打碗碗花

  打碗 不打碗

  听说 尝试

  将信将疑

  积极思考 勇于实践


相关文章:

1.小学三年级语文《第一次》经典备课教案

2.小学三年级语文《杏儿熟了》备课教案

3.小学三年级语文《大舞台》备课教案

4.小学三年级语文《狼和鹿》备课教案

5.小学三年级语文《所见》优秀教案

    335709