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小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案

李斯2分享

  《白米饭和花衣裳》课文教育学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的,从而懂得要爱惜粮食,爱护衣服。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案一

  教学目标:

  1、学会“真、漂、布”3个生字,能理解“真漂亮、织布”等词语。

  2、能用“漂亮”说写一句话,基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。

  3、懂得衣裳来之不易。

  4、能背诵这首儿歌。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、背诵课文第一自然段

  2、今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌

  二、学习课文

  1、读课文

  (1)自由读课文,要求读准字音

  (2)指名读儿歌(一生带读——女生带读)

  (3)自由读课文,想一想有什么地方不懂的?

  2、学课文

  (1) 第1、2行

  ①“真漂亮”是什么意思?你能换个词语,意思不变吗?

  ②那么漂亮的花衣裳,你喜欢吗?(指名读——齐读)

  ③能看图用“漂亮”说一句话吗?

  ④你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习

  ⑤生活中漂亮的东西真多啊,你看冬冬今天多漂亮啊,她在干什么?看图说话。

  ⑥如果你穿着又新又漂亮的衣裳,你会想些什么?

  (2) 第3、4行

  ①出示:没有工人来织布,哪有漂亮的花衣裳?(齐读——指名读)

  ②用自己的话说说这句话的意思

  ③让我们来看看衣裳是怎么做出来的

  ④说说你的感受

  ⑤再读这句话,争取比刚才读得更好

  三、创编儿歌

  当当小作者,也来编儿歌(给图提示)

  _____________,真漂亮,

  _____________想一想,

  没有_____________,

  哪有_____________?

  四、课中操

  五、教学生字

  1、出示:真、漂、布,请你读一读这些字,再说说你是怎么记住它们的?

  2、你认为哪个字最难读——齐读生字

  3、注意

  (1)真,注意里面三横

  (2)漂,注意西的变形

  (3)布,一竖在竖中线

  4、写一写

  六、总结

  1、学了这节课,你懂得了什么?

  2、希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。

  小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案二

  教学目标:

  1、让学生学会生字词,初步了解课文内容。

  2、理解课文内容,使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的,懂得珍惜粮食,爱护衣服,尊重别人的劳动。

  3、有感情的朗读背诵课文。

  教学准备:

  生字词卡片、录音机、录音带、挂图

  教学时间:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题。

  小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课,我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页,学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目,并标上“饭”、“裳”的拼音,读题,教学“饭”,认识“ ”字旁,“裳”,注意翘舌音,在这里读轻声。

  二、听录音。

  1、边听边想,课文讲了些什么?

  2、借助拼音,通读课文。

  三、图文对照,学习生字、生词。

  1、看挂图1(小明手捧大米饭图)。

  (1)问:小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍:小明手上捧着的大米饭是白又香的。

  (2)假如你是小明,当你吃了白又香的大米饭之后,你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构,是用口来吃的,注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别,“哪”读第三声,是用在问句里面的。

  2、看挂图2(农民在烈日下插秧图)。

  (1)问:图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧,重点说明汗流浃背,引出烈日,突出其劳作的辛苦。)

  (2)教学“农”、“民”、“粮”。

  农民两字介绍笔顺笔画,“粮”字教学“米”字旁,注意右边是“良”而非“艮”。

  3、全班一起读第一节。

  4、指名读第二节。

  5、看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。

  (1)问:小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字,学生自己分析字形。学“漂”时,注意右边上面的“西”字,它作字头里面两竖不拐弯,学习“穿”字时,注意“穴”字头,让学生自己数笔画,记字形。

  (2)问:漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?

  6、出示工人阿姨织布图,问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。

  四、复习巩固生字、新词。

  1、抽读生字卡片。

  2、让学生口头组词

  农:(农民、农村、农田)

  布:(花布、织布、白布)

  民:(人民、农民、民众)

  五、书写指导。

  指导各个生字在田字格中的写法,重点介绍“漂”的写法。

  第二课时

  一、复习检查,抽读生字、新词卡片。

  二、听录音,思考:白米饭和花衣裳是怎么来的?

  三、学习第一节。

  1、指名朗读,说:经过上一节的学习,我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么,看着这幅图(农民在烈日下插秧图),你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?

  小结:炎热的夏天中午,太阳火辣辣的照着大地,农民伯伯却弯着腰,在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来,他也没顾得上擦一把。

  2、学习古诗《锄禾》

  锄禾日当午,

  汗滴禾下土。

  谁知盘中餐,

  粒粒皆辛苦。

  这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问:他们在干什么?

  3、总结:指着图说,你们看,我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动,我们应该怎么对待它呢?联系实际,我们应爱惜粮食,尊重农民伯伯的劳动。

  4、指名学生看图说话。

  5、齐声朗读第一段。

  四、学习第二节。

  1、指名朗读第二节。

  2、用学习第一节的方法学习第二节。

  (1)出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。

  (2)想想:花衣裳是怎么来的?

  3、进行检查,指名说说花衣裳的产生过程?我们该怎么做?

  4、总结:花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果,我们要爱护它,并尊重工人的劳动。

  5、问:怎么爱护我们的新衣服?

  6、齐声朗读第二节。

  五、作业练习。

  1、自由朗读课文,试着背诵。

  2、抄写字词。

  第三课时

  一、复习巩固。

  1、练习拼音。

  fàn    shang nóng mín

  (白米饭)、 (花衣裳)、 (农  民)

  na   piào    bù

  (哪 里)、(漂 亮)、(织 布)

  2、组词。

  那(   )  粮(   )  农(   )

  哪(   )  漂(   )  布(   )

  3、照样子写词语。 想(想一想)

  看(   ) 听(  )

  说(   ) 做(   )

  4、连词。

  吃  粮  雪白的  海滩

  种  衣  火红的  米饭

  穿  饭 金色的  太阳

  5、造句。

  漂亮——

  二、朗读、背诵课文。

  1、有感情的朗读课文。

  (1)学生试读。

  (2)老师范读。

  (3)指名读。

  (4)齐声读。

  2、老师总结

  学了这篇课文,我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农民、工人辛勤劳动的结果。)所以说,我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时,不要有剩菜剩饭,不要掉饭粒;穿衣服时,要注意不要随意浪费。

  3、指导背诵。

  (1)学生自由背。

  (2)指名背。

  (3)齐声背。

  注意背诵时要有感情。

  三、作业练习。

  1、听写词语。

  2、练习写有同偏旁的字。

  穴(   )、米(   )

  小学一年级语文《白米饭和花衣裳》优质教案三

  教学目标:

  1、理解课文内容,使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的,从而懂得要爱惜粮食,爱护衣服。

  2、学会本课8个生字:饭、吃、真、香、粮、农、民、布;懂得“米饭、农民、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁,米字旁。

  3、学会朗读儿歌,背诵课文。

  教学要点:

  理解课题,初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节,学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字,认识食字旁,米字旁。

  教学过程:

  一、揭题,倒入新课。

  今天学习19课,白米饭和花衣裳(板书课题)

  “白米饭”,就是我们平时吃的米饭。

  教学生字“饭”:认识食字旁。第二笔是横钩,第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。

  “花衣裳”,“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。

  白米饭和花衣裳是怎么来的呢?读了课文就会明白了。

  二、范读课文。

  1、听清生字的字音。

  2、思考:课文哪一部分写白米饭?哪一部分写花衣裳?(读后讨论)

  三、学习第一节。

  1、自由朗读(要求读准生字的音,并想想字形和字义。)

  2、指名朗读。(正音,包括“了”、“一”两个读轻声的字音。)

  3、齐读一、二两句话。

  这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃?(板书:大米饭。学生回答后在板书:白香)

  白米饭是香的,还有那些东西也是香的?(花是香的,烧好的鱼也是香的......。)

  4、大米饭,又白又香,人人多爱吃。课文中说吃了米饭应该怎么样?(想一想)想什么呢?

  教学“农”字:这个字念什么?(注意声母是“n”,不是“l”。谁会写这个字?(学生说,教师些,字形可与“衣”字比较。)

  “农”还可以组成什么词?(农业、农村)

  教学“民”字:这个字怎么读?(注意读准前鼻音。)“民”的字形看老师些,数一数一共是几笔写成的(5笔)。书空。(这个字要放在大的田字格里写。)扩词:人民、农民

  教“粮”字:“粮”字是什么结构?左边是什么子?(左右结构,左边是个米字。)米字做偏旁,叫“米”字旁,但“米”字做偏旁,“米”字的一捺要改成一点。现在我们一起把“粮”字写一下。(学生说,教师些。)

  那些东西是“粮食”?(玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。)

  教“哪”字:“哪”字和什么字字形差不多?谁来说说看?“哪”字和“那”字有什么不同?

  出示小黑板,让学生口头选词天空。

  那哪

  1、我看见()里有很多船。

  2、天上的云,不知道多到()里去了?

  3、()不是水,是石油。

  4、你的家在()儿?

  5、齐读“没有农民来重量是,哪来米饭白又香?”

  (板书:没有农民哪有)

  “哪有”是什么意思?(哪里有,哪会有。)

  读了这两行儿歌,你知道了吗?我们吃的白米饭是哪里来的?(农民伯伯种出来的。)没有农民种粮食,我们会有又白又香的米饭吃吗?

  6、练习感情朗读三、四两句,要求用反问的语气来读。

  7、想在看一下丁丁吃饭的时候,在想些什么?(看课文插图,让学生充分发表意见。)

  8、齐读第一节。

  提问:我们吃的粮食哪里来的?粮食来的容易吗?我们应该怎样爱惜粮食?

  9、小结(略)

  四、巩固练习。

  1、认读生字词(可以采用游戏的方法进行认读)

  2、指导写字。重点直到“农、民、粮”。

  五、作业。

  1、抄写本课学的生字。

  2、朗读课文。


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