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小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案

李斯分享

  《最后一只白鹭鸶》叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高收山庄,环境遭到破坏,白鹭鸶也被迫陆续搬走的故事。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案一

  【学习目标】

  1、学会8个生字.

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文.

  3、理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因.

  4、品读重点词句,理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。

  【学习重点】

  理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因.

  【学习难点】

  品读重点词句,理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。

  【课前预习

  1、了解鹭鸶相关知识。

  2、学习本课生字新词。

  3、能正确地朗读课文。

  4、反复朗读课文,画出最后一只鹭鸶心理活动的相关语句。

  5、完成四道基础知识题。

  6、了解课文主要内容,并提出自己不懂的问题。

  【知识链接】

  鹭鸶又称白鹭,是世界上受保护的珍禽之一,我们国家二级保护动物。也是一种非常美丽的水鸟。它们天生丽质,浑身洁白,身材修长,繁殖期间头上会生出2根10余厘米长的羽毛,胸背处也会生出丝状的长羽毛,随风起舞时,非常好看。它们经常一只脚独立在水中,靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩,直到河蚌被震开。

  鹭鸶喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里,属涉鸟类。主要食小的鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳类动物。它们把大而不大讲究的窝筑在树上、灌木丛或地面上。

  学习方法

  1、会根据题目里的重点词提出质疑,有利于我们解读文本的目标更明确。

  2、.生字词的学习在预习时就要完成,这有利于把课文读通读懂。

  2.理解词语的方法有很多,但一定要重视联系上下文来理解。

  3、读书可别忘了“不动笔墨不读书”。

  2.在品读课文,进行体会时,可以按照这样的步骤来进行:①读出你找到的句子,②有理有据地说出你的理由。③体会之后,带着感受再读相关句子。

  3.在读文时,边读边展开合理的想象,能帮助我们更好地理解课文内容。

  4.把自己当作文章中的角色之一来体会,也是一种很好的学习方式。

  5、想想怎么写,白鹭鸶才愿意来我们的家乡定居呢?

  学习过程

  一、细读课题:

  你有什么感受或者疑问?

  二、检查预习:

  1、 我会读:

  坪林山 山猪潭 搬家 水域 出售 遗失启示

  2、 我会根据意思填词语:

  ①形容很多人对某件事意见不合,七嘴八舌地发表各自的意见。 ( )

  ②形容痛恨到了极点。 ( )

  ③因疏忽而失掉东西后公开声明的文字,多刊登出来。 ( )

  ④对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。 ( )

  3、 我会改:(把反问句改为陈述句)

  如果这里变成山庄,那我们山猪潭不是就更热闹了吗?

  改:

  三、对读,我们会说课文主要写这样一件事:

  ___________________________

  四、群学:

  我们会找出文中两处描写白鹭鸶心理活动的句子,并能联系上下文体会它当时为什么这样想。

  1、找句子、画句子。

  ___________________________

  2、为什么想“留”?

  ___________________________

  3、为什么想立刻就“走”?

  ___________________________

  4、 如果我就是这最后的一只白鹭鸶,我很想对人们说:

  ___________________________

  五、独学:

  我读了文中的“遗失启示”,深切地感受到环保工人呼唤的不仅是( )的回归,更是人类( )的回归,是( )的回归,是( )的回归……

  六、拓展练习:

  武汉也是一个山清水秀的地方,这是东湖,水资源丰富,地大景色美;这是木兰天池,山清水秀,很适合鹭鸶居住;这里是汤池风景区,碧绿的草地。这么多美景,就邀请白鹭鸶来武汉居住,你代表武汉人民填写下面的话,说说这里的好处,以及代表人类说句话,好吗?

  可爱的白鹭鸶们:

  你们好!我想邀请你们到武汉来居住,这里

  ___________________________ ___________________________

  在此,我还想表表人类对你们说,

  ___________________________ ___________________________

  ___________________________

  ___________________________

  ___________________________

  ___________________________

  小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案二

  教学目标:

  1、学会6个字。

  2、能正确,流利,有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。

  4、品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。

  教学重点:理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。

  教学难点:品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。

  教学时数:一课时

  教学过程:

  一、激趣导入。

  在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文,还记得吗?大自然创造了一切,人类应遵循自然规律,善的待自然环境,保护生态平衡。

  出示课题,齐读。

  二、学生自由读课文,感知内容

  1、把课文读正确、流利。

  2、认读生字。

  3、思考:课文主要写了一件什么事?

  4、小组交流。

  三、全班交流汇报

  1、指名读课文,检查是否读正确、流利。

  2、认读生词,生字。再练习读课文。

  3、汇报交流思考的问题:课文写了什么事?

  4、你有哪些不懂的问题

  5、教师梳理问题。

  四、把握主线,品析感悟

  1、自由读课文,“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了?请找出描写他心理变化的语句,体验白鹭鸶的内心世界,小组交流。

  2、出示句1:“他想:如果这里变成了山丘,那我们山猪潭不是就更热闹了吗?”指名读,练习将反问句改成陈述句。

  出示句2“:白鹭鸶吓坏了,觉得这里太可怕了,再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”

  前后对比,启发学生想象开发建设前后,白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌,机器轰鸣,尘土飞扬,白鹭盘旋流连”的场景,引发学生的情感共鸣,体验白鹭鸶的内心世界,增强环保意识。

  3、相机出示大看板上的广告语,初步理解。

  4、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹,联系上下文,体会其含义。

  5、指导朗读,了解山猪潭的变化,体验白鹭鸶的内心世界,了解作者所要表达的思想感情。

  五、回归整体,拓展升华

  1、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”,进行对比,理解其含义。

  (1)通过朗读和观察,了解表达方式及其作用:分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果,同时,分行排列,形式整齐,可以产生视觉的美感,凸显各自然段的意义。

  (2)结合上下文理解其含义。

  2、指导有感情地朗读。通过朗读表达内心感悟。

  3、结合课文内容理解课题的含义。想象:假如你是一只白鹭鸶,你想对人们说些什么?

  4、时间实践拓展:生活中,有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果?我们应当采取什么行动?

  作业设计:

  以小组为单位开展实践活动:了解白鹭鸶的外形、生活习性,拟定抢救白鹭鸶的行动计划。

  板书设计:

  22最后一只白鹭鸶

  坚持留下来

  落荒而逃

  小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案三

  教学目标:

  1.会正确读写 8 个生字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。

  4.品读重点词句,理解含义深刻的句子,领悟文中表达方式,体会作者所表达的思想感情,增强 学生保护生态环境的意识。

  5.培养学生抓重点词句体会的习惯和积累的习惯。

  教学重点:

  理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。

  教学难点:

  品读重点词句, 理解含义深刻的句子, 体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。

  一、创设情境,导入新课。

  1.同学们,你们知道白鹭鸶这种动物吗?(课件出示图片)

  2.白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟,全身雪白,体态优雅,活动于湖沼岸边或水田中。我们今天学 习的这篇课文就与白鹭鸶有关。看老师板书课题。 (板书课题)一起读课题。

  3.读了课题,你有什么疑问吗? (预设:为什么是最后一只白鹭鸶?它的同伴呢)

  二、整体感知

  1.那就让我们带着这些问题一起走进文本。请同学们把书翻开到 125 页,先自己把课文读一遍, 想想课文讲了一个什么故事,同时要注意读准生字词。

  2.谁来说说文章讲了一个什么故事? 引导学生按事件的六要素把故事概括得简要而完整。

  三、细读课文,深入研讨。

  1. (课件出示坪林山美景图)坪林山上,绿树成荫。坪林山脚下,有一个山猪潭,潭面宽阔,潭水 清澈明亮,真是天光云影共徘徊,鸟语花香醉人心。潭边的坪林村(学生接读第一自然段) 。不知什么 时候来了一群白色的鹭鸶,他们也被这里的风景所吸引,在这里安了家,常常在潭边捕鱼,或在田间漫 步,也过着平静的日子。 这眼前的美景不是我们的想象,而是真真实实的存在着!这样的美景让你感受到什么呢?(宁静、幽美)

  2.这样的美景不仅吸引了我们,更吸引来了一群建筑开发商的到来。 过渡:对于他们的到来,白鹭鸶心里怎样想?

  A.议论纷纷,心里很担心。联系课文说说你认为它们会担心什么呢?(有感情的朗读)

  B.有着美好的愿望。 (谁有什么愿望?人与动物和谐相处。(有感情的朗读) )

  3.是啊,一只白鹭鸶有着美好的愿望——这就是人与动物和谐相处的愿望。这不仅是白鹭鸶的, 也是我们人类最初的美好愿望啊。 (出示广告词,先指名读,再联系前文师生接读。 ) 引导学生品悟从广告词的句式排列中感受到什么?

  4.这么宁静优美的环境怎么不让人心生向往呢?可往往事与愿违。仔细读一读 4-7 段勾画出环境 变化的句子,看看发生了些什么事?

  (1)工程车来来往往,整天轰轰隆隆的,尘土飞扬。

  A.噪音和尘土让鹭鸶们不习惯。他们习惯的是什么?联系前文想一想,说一说。

  B. (失去了平静,安静。 )指导读:一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。 是啊,听着机器的轰鸣,原本宁静的家园被一只只“怪手”给毁了!

  (2)那巨大的看板,挡住了鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水,不到半月功夫,山猪潭变 小了。 (失去了碧水蓝天) 小结:环境越来越槽糕,白鹭鸶们现在不仅遗失了宁静,更遗失了属于它们的碧水蓝天。出示读: 暑假还没过完,鹭鸶们都急着飞走了

  (3)水田不见了,潭边筑起堤防,堤边正在修建环潭道路,草地不见了,潭边的相思林被砍光了。 潭面越来越小,越来越小,小到当白鹭鸶去喝水的时候,整个潭边的工人,售屋中心的小姐们都跑出来, 大叫:“你看!白鹭鸶,真的有白鹭鸶呢!”

  A.抓住词语体会环境的变化。想象一下,山猪潭会小到什么程度?

  B.出示句子:白鹭鸶吓坏了,觉得这里实在太可怕了,再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。 什么让它觉得可怕?(没有了水田,没有了食物,没有了相思树,也就没有了它们栖息的家啊! ) 人们在惊讶的叫着: “真的有白鹭鸶! ”时,可惜,他们不知道的是,在短短的三个月时间里,成千 2 上万只白鹭鸶都飞走了,只剩下这是最后一只白鹭鸶!不久的将来,我们将会连这最后一只白鹭鸶都会 失去!是我们自己的所作所为亲手毁了我们最初的梦想:在美好的自然环境中与动物和谐共处。

  5.所以,鹭鸶们都飞走了。看看鹭鸶行动的句子,比较这三处写法,你发现了什么?

  A.一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。

  B.暑假还没过完,鹭鸶们都急着飞走了。

  C.白鹭鸶吓坏了,觉得这里实在太可怕了,再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。

  6.白鹭鸶一批比一批走的急切,是因为这里的环境一天比一天(恶劣) 。就连最后一只白鹭鸶也不 堪忍受,仓皇离开。你能理解这些鹭鸶们的感受吗?带着这样的感受来分角色读读重点句子。 (男生读 环境变化,女生读白鹭鸶的不同反应。 )

  7.最后一只白鹭鸶,原本期望与人们友好相处,可是最终却带着万分的恐惧,匆忙的离开了自己 的家园。他孤零零的在空中飞行,想到了自己曾经和同伴们一起戏水的山猪潭,想到了自己曾经栖息的 相思林,想到了自己曾经散步的草地??可是,这一切现在都不复存在了。如果你是一只白鹭鸶,你会 对人们说些什么呢?

  8.学习“遗失启事”,强化环境意识。

  (1)真是心有灵犀一点通。一群环保工作者听到了白鹭鸶的诉说,他们举起了一块牌子: (课件出 示遗失启事,以读代讲)

  (2)这一再的遗失!遗失!遗失!让我们感到痛心疾首。但如果我们继续这样下去,我们遗失的仅 仅是这些吗?

  (3)现在的山猪潭不在祥和。白鹭鸶们无家可归,你愿意为白鹭鸶在武汉找个家吗?快快模仿广告 语或遗失启事,写下邀请吧! (课件出示邀请函)

  (4)说得多好啊!希望我们现在的悔改还来得及。那么在生活中,面对山猪潭这样的事件,我们应 该怎样做呢?

  五、课堂总结

  从现在做起,从我做起,让最后一只白鹭鸶的悲剧不再有!

  板书设计:

  22、最后一只白鹭鸶

  宁静 遗失


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