小学六年级语文《藏羚羊跪拜》精选教案模板
《藏羚羊跪拜》课文以其深沉、凝重的笔调写出了母性的伟大与崇高，人类的忏悔与自责。另一方面敬畏生命、珍爱生命是这篇课文的主旨。 下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《藏羚羊跪拜》精选教案模板，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《藏羚羊跪拜》精选教案模板一
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感悟课文内容;学习在细节描写中表现人物的心理活动。
2、感悟人世间伟大的母爱和慈善情怀。
教学难点：
1、理解句意——杀生和慈善在老猎人身上共存。
2、天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
教学重点：
细节描写中表现人物的心理活动。
教学设计：
读这篇文章，首先要引导学生了解文章的写作背景，把握文章特有的时代性、社会性。对当时藏北高原无人区的环境的要有所了解：举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，所以当时还没有成为自然保护区。而那时，有许多藏民是靠打猎为生的。否则，就没有生存的条件。而获取各种猎物，成为维持生活、填饱肚子的的途径。当他是个猎手，不为藏羚羊的求饶所动也是情理之中的事。正是这种特定的情景，更显示出老猎人的非同寻常——他特有的善良的本性。
其次，要把握文章的写作思路——两个角度：一写藏羚羊;二写老猎人。本人在教学设计过程中，正是遵循这个线索，先引导学生感悟藏羚羊的悲壮的求生——跪拜的动人的一幕，通过对动作描写的反复朗读、体验文本的主题——赞颂母爱的伟大。藏羚羊的跪拜、乞求、流泪，这几十年狩猎生涯中见到的一次情景，正是为了腹中的孩子。这一段细致、形象的描写，是应该重点引导学生体验的，品味语言表达的准确性。
再是对文章主人公——老猎人的传神之笔的理解。文章细致刻画人物的心理活动，揭示人物的性格特点，如：奇怪、蹊跷、忐忑不安等词语，直接刻画出人物心理变化的流程，还有通过细小的动作，间接表现人物的内心活动，如：心头一软，扣扳机的手不由得松了一下…
他双眼一闭，扳机在手指下一动…他久久难以入眠，双手一直在颤抖着…他的手仍在颤抖…他挖坑、掩埋…细微的动作中，我们可以感受到人的心理变化过程。体会到老猎人的本性是善良的。他是慈爱的人。
文章语言表达精炼、准确，运用多种方式，传情的朗读，也是我教学设计的出发点，以
读促进理解，促进个性的体验，自主感悟，这样能取得较好的教学效果。
最后是练习设计，定位在学习描写人物的心理活动上，将描写心理活动作为一次技能训练;同时激发想象，拓展思维，培养学生的想象能力。我觉得这样的训练方式，学生比较感兴趣，也比较乐意尝试，愿意去做，不会把它作为一种课业负担。这种训练方式，也有利于
学习文章的语言、积累语言、运用语言。
教学过程：
一、导入新课：展示几幅动物间母子情深的图片。
(引导学生看图说话,兴趣导入)
请同学看几幅图片，看看有什么感受?
不光人间存在着伟大的母爱，小动物间的那种母子情深也让我们感到非常的亲切、和谐。今天，我们将学习一篇关于描写人与动物的文章，它要给我们讲述一个怎样的故事呢?
二、揭示课题，引导学生读题目《藏羚羊跪拜》。
1、 齐声朗读课题。
2、 明确本堂课的教学目标。
3、 引导质疑：就课题而言，你觉得这堂课我们应该研究什么问题?
学生议论后，归并问题，主要引导思考：
(1) 那只藏羚羊为什么要跪拜?
(2) 课文怎样描写藏羚羊的跪拜?
(3) 作者为什么要写藏羚羊的跪拜?
三、阅读感悟：
1、 请学生有感情地朗读全文，思考教师所提出的问题。(初次整体感悟)
课文给我们讲述了怎样的一个故事?
(明确：本文叙述了藏北高原一个老猎人的一次经历。藏羚羊为了保护自己的幼崽，用跪拜的方式乞求猎人放生。老猎人在杀死了藏羚羊之后，面对自己亲手杀死的藏羚羊母子的行为，陷入了深深的自责和忏悔之中，从此在藏北高原上消失了。)
小学六年级语文《藏羚羊跪拜》精选教案模板二
一、激趣导入
它与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊-----青藏高原之上的可可西里。它不仅形体优美、动作敏捷、性格刚强，而且耐高寒、抗缺氧，是生命力极其顽强的物种，被人们誉为“高原精灵”。你知道这是什么动物吗?
1、板书——藏羚羊 今天我们来继续学习《藏羚羊跪拜》这篇课文。
2、理解文题：跪拜(跪拜是一种礼节，即跪在地上磕头，非常隆重。)
你在什么时候看见过跪拜，跪拜是一种什么样的心情?
3、再读课题
二、研读课文
1、你想提什么问题?(怎样跪拜的?藏羚羊为什么跪拜?……)
2、带着问题出生读课文
研读藏羚羊——感受“跪拜”
出示幻灯片：奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。
3指名读句子，思考：藏羚羊的哪些动作、神态让你的心灵为之一震，让你特别感动?
乞求的眼神 前行两步 扑通一声跪 两行长泪
A、 他在乞求什么?(乞求老猎人放一条生路，给他未出生的孩子一次生的机会。)语速缓慢、读出哀求的语气。
B、 扑通一声跪，是毫不犹豫的、坚决的一跪。(语调坚决)
C、 藏羚羊怕这样诚恳的请求不能表达他的诚意，于是，向前走了两步，跪了下来。与此同时流出了两行泪水。假如藏羚羊会说话他会对猎人说些什么呢?
过渡：老猎人听不到藏羚羊的心里话，尽管他心头一软，但还是开了枪，枪声响起，(学生读幻灯片：那只藏羚羊便栽倒在地。他倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。)
请你们闭上眼睛，你的头脑中出现了一幅什么样的画面?
学生发表自己的意见。
过渡：如果说藏羚羊的一跪让老猎人心头一软，如果说藏羚羊的死让老人心存疑惑，那么当他夜晚躺在床上久久难以入眠时头脑中浮现的是?
A、 幻灯片：那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。
他双手一直颤抖着头脑中一直出现的是：
B、那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。
当他第二天怀着忐忑不安的心情剖开藏羚羊的子宫时他发现了什么?
(生读幻灯片：原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，他已成形，自然是死了。
当老猎人看到这只已死的小羚羊时他明白了什么?(原来藏羚羊并不是为了自己而向老猎人乞求，而是为了自己的孩子。)
他的心情怎样?(震惊、悔恨)
老猎人为什么震惊?因为这伟大的母爱。这是一种什么样的母爱?
幻灯片：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
讲故事：《老牛抢水》
总结：藏羚羊从不屈服于自然界的任何灾难，可是面对老猎人的枪口，为了腹中的孩子它毫不犹豫的跪下了;一个出色的猎人，经历过无数次血淋淋的场面，可是，面对着那只死去的洋溢着拳拳慈母心的藏羚羊，它被彻底的感动了。生命中有一种东西是相通的，那就是爱。正是这只藏羚羊神圣的母爱让老猎人从此放下了猎枪在草原上消失了!
小学六年级语文《藏羚羊跪拜》精选教案模板三
设计理念：
“藏羚羊跪拜”呈现了最圣洁的母爱，并因此反衬出人类为了满足一己之私欲，冷酷无情地屠杀生命的罪恶。从而教育孩子关爱生命，懂得人与自然和谐共处的道理。本设计重视学生在阅读过程中的主体地位并强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，在读中显情，悟中生情。
教学目标：
1、学会课文中的生字以及理解“蹊跷、狩猎、忐忑不安”等词语的意思。
2、凭借课文中的语言材料，感悟藏羚羊崇高、伟大、神圣的母爱和老猎人的慈善情怀。。
3、让学生初步感知人与自然和谐共处的道理。
教学过程：
一、揭示课题
1、设悬念：上课前老师读读这样两段文字，此刻你最想知道的是什么?(出示相关段落)
预设：这位老猎人为什么会在藏北草原上消失?
2、是的，很多同学都对这位狩猎的老人突然消失感到很蹊跷
出示“狩猎”、“蹊跷”读两遍，什么意思?(打猎、奇怪)“蹊”这是个多音字：在哪个成语里见过面?(另辟蹊径)
3、揭题：据说老猎人的出走与一只藏羚羊有关，今天，我们一起来阅读一则感人至深的传奇故事——《藏羚羊跪拜》。 (出示投影，显示课题)齐读两遍
二、通读感知
师：在藏羚羊和老猎人身上到底发生了一个怎样感人的故事呢?请同学们放声读读课文，把课文读通、读顺，边读边想故事的大概内容
一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的猎枪，消失在茫茫的藏北草原上。
随机评价：你真会读书，抓住几个重要的词，将课文的大意叙述出来
三、品读感悟
(一)重现跪拜的画面，走近藏羚羊
1、课文中有一段话及其生动的再现了当时藏羚羊跪拜时的情景，咱们找出来读读，并用笔划出藏羚羊在跪拜求饶时让你特别感动的地方。
句子1：他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。
2、指名读，说说你感动的原因
请你带着自己的感受读读这句话
3、点击动词变红色(望——冲——跪——流)，有时从一个人的动作里可以推测揣摩他的心理活动，这也是我们平时阅读文章深入思考的一种好方法，那么通过这些醒目的红字让你揣摩到了什么?(藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧……)
4、对，这一动作，分明流露出藏羚羊那种难以用言语来表达的痛苦，尤其是那长泪更是让人感到心酸与无助，相信这一跪拜打动了所有同学的心，咱们再来读读。
5、那么，藏羚羊这样虔诚的跪拜，苦苦的哀求能否打动和改变这位以打猎为生的老猎人的心呢?(带着这个问号深入思考)快速读读3-5自然段，找找相关的句子和段落
(二)揣摩老猎人的内心，走近老猎人
预设：能打动和改变老猎人的心
追问：从哪看出来?
出示句子：老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。
他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。
1、从这个句子中，你可以感受到什么?(相比刚发现猎物时的劲头，此时的老猎人显得犹豫不决)
是的，此时的猎人心头一软，双眼一闭，已经有了恻隐之心(出示该词)
还从哪看出能打动和改变老猎人的心
出示句子：那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中惟一一次见到的情景。夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠，双手一直颤抖着…………
2、说说你内心的想法
夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠，双手一直颤抖着…………
3、从这个句子中你感受到猎人怎样的心情?走进猎人的内心说说他在想什么
是的，夜晚，上灯了，他感到不安，因为白天藏羚羊跪拜的画面出现在他眼前
夜深了，他感到十分的不安，藏羚羊跪拜的画面又出现在他眼前
凌晨了，他感到极度的不安，藏羚羊跪拜的画面再一次清晰地在他眼前呈现
4、整整一个晚上，他就是这样辗转难眠，双手一直颤抖着，直到第二天
出示句子：次日，老猎人怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……
5、师读句子，同学们，此时猎人颤抖的还仅仅是这双手吗?(心也在颤抖)
此时的猎人，这才明白(生接下去说)为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，明白为什么要弯下笨重的身子为自己下跪，还明白……
是啊，屠杀是猎人的天职，一个出色的老猎人，经历过无数次血淋淋的场面，可是面对那只死去的藏羚羊，他的心灵被彻底的震撼了。
四、总结延伸
同学们通过深入地理解课文，猎人的情感变化已清晰地展现在我们眼前(出示灯片)最终打动猎人的不仅仅是藏羚羊的跪拜，而是——(出示句子：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。)齐读
1、读着这句话让你想到什么?(跪拜不一定是下跪而是一个慈母内心的乞求与心中那份强烈的渴望)
2、像藏羚羊跪拜这样感人的画面，在我们生活中也时常上演。出示灯片：这藏羚羊的跪拜是在乞求放孩子一条生路，那慈母的跪拜是
师创设情境：当一个孩子病重正在医院抢救室抢救的时候，外面等候的母亲的内心肯定焦急万分，那么她在乞求什么呢?
在外打工的民工的孩子在家乡读书，而他的爸爸妈妈却在远离他们很远的城市打工，此时的妈妈又会想什么呢?
再次读这句话：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
3、续写：所以，藏羚羊长跪不起，悲惨倒地的画面深深地烙在老猎人的心中，给了猎人强烈的震撼，于是他把那支陪伴他几十年的猎枪深深地掩埋了，从此消失在茫茫的藏北草原上，没有人知道他的下落……学了课文，我们却读懂了他的出走，请你写下来(教师巡回指导)
4、交流，教师即兴点评
这位同学的感悟很深……
你真的读懂了老猎人的内心……
文字虽然不多，理解的真透彻……
总结：猎人的出走是一种忏悔，也是一种感悟，更是对后人的一种教育。这节课就上到这里，谢谢同学和老师，下课!
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