学习啦>语文学习>语文教案>

小学三年级语文《天鹅的故事》备课教案

李斯2分享

  《天鹅的故事》讲述的是在一只老天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这使得文中的一位主人公老猎人——斯杰潘老人从此告别了猎枪。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《天鹅的故事》备课教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《天鹅的故事》备课教案一

  教学目标:

  1、 在阅读中认识 本课生字;积累描写风的词语。

  2、 正确有感情朗读课文,品词读句,训练表达。

  3、 预习课文,重点学习:边读边划出不理解的词语。

  4、 通过学习,激发学生热爱自然、爱护动物的情感。

  重点难点:

  1、预习课文,重点学习:边读边划出不理解的词语。

  2、正确有感情朗读课文,品词读句,训练表达。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、导入,激趣

  1、激趣:你们看见过“天鹅”吗能介绍一下吗?交流描写“天鹅”的词句。

  2、 板书课题,指导读课题。

  二、预习并检查

  1、提出预习要求。

  自学生字,读准字音,读通课文。

  自读课文,划出不理解的词语。说说课文讲述了一件什么事?它们为什么要这样做?

  2、学生按要求预习。

  3、检查指导

  (1)交流,说说自己是怎么学习生字、词语的。(交流已理解的词语)

  (2)指导正确读音“脯”、“嚓”。

  (3)指名读课文,齐读课文。(板书学生读错的字,纠正)

  (4)交流,说说课文讲述了一件什么事?它们为什么要这样做?

  三、体验朗读,品词品句。

  1、学习第一、二节

  (1)齐读,划出描写天冷的词句读一读,积累描写风的词语 。

  (2)指导朗读,体会天鹅的困境。(抓“突然”、“北风呼啸”、“冰封湖面”等词)

  (3)出示天鹅第一次叫,朗读指导。

  2、学习第三、四节

  (1)划出老天鹅和众天鹅是怎么做的

  (2)指名读,体会老天鹅挺身而出、奋不顾身、坚韧顽强的品质。

  (3)想象:老天鹅第二次、第三次怎么做的?训练说话。

  3、学习第五节

  ( 1)齐读

  (2)指名读天鹅欢呼的句子,理解体会:“克噜――克哩――克哩”的内涵(指导说话,指名交流)

  (3)齐读课文,说说令你感动的语句。

  四、拓展说话

  你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么?

  小学三年级语文《天鹅的故事》备课教案二

  教学目标:

  1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。

  2、正确、有感情地朗读课文。

  3、继续学习预习课文,能划出不理解的地方,想办法解决。

  4、通过学习,了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事,懂得只有齐心协力才能共度难关。

  重点难点:

  1、理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。

  2、联系上下文品词品句,领悟他们勇于克服困难的决心。

  教学工具:

  教学课件

  教学过程:

  一、 导入新课

  1、请大家谈谈:天鹅在你们心中留下的是怎样的印象?

  2、天鹅,在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。

  板书课题:12、天鹅的故事 齐读

  二、 整体感知

  1、出示自学要求,教师巡视,适当提示。

  (1)读准字音,认清字形,读通句子。

  (2)划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。

  (3)划出文中不理解的地方,想办法解决。

  2、交流。

  (1) 指导字形:啸 窿(生上一横勿忘)

  (2) 找出文中部首相同词语,说它们意思。

  呼啸:发出高而长的声音。

  窟窿:洞;孔。 胸脯:指胸部。

  (3)分节指名读课文,思考课文讲述了天鹅的什么故事?它们为什么要这样做?

  3、男女生分别朗读课文第一、二小节。

  三、 复习巩固

  1、 小结:通过自读课文我们读准了字音、读通了课文,并且通过填空的方式了解了课文的内容。

  2、 复习生字新词。

  3、指导把课文读通顺。

  小学三年级语文《天鹅的故事》备课教案三

  教学目标:

  1、在阅读的过程中独认识生字:“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累本课词语7个以及描写风的词语。

  2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容,联系上下文理解天鹅啼叫含义,并读好描写天鹅动作的词句。

  3、懂得只有齐心协力才能共度难关。

  重点难点:

  理解天鹅啼叫含义,并读好描写天鹅动作的词句,体会天鹅们的心情。

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、知道天鹅这种动物吗?学生交流。

  出示图片:天鹅生活于湖泊与沼泽,通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物,是一种非常温顺的国家保护动物。

  2、今天,我们将看见天鹅的不为人知的另一面,让我们一起学习第12课。(读课题)

  二、整体感知

  1、师:开火车朗读课文,每人一句,要求:读准字音、读通句子。

  学生朗读,教师检查预习情况,并即时正音。

  2、听,“克噜——克哩!”天鹅们在湖上啼叫着,课文多处描写了天鹅的啼叫,快速阅读课文,找出有关句子,想想他们为什么啼叫?

  学生自由阅读课文。教师巡视,指导。

  出示句子:

  (1)一群天鹅落在湖面上,“克噜——克哩!”地啼叫着,好像在讨论:冰封湖面,没有吃的,怎么办?

  (2)湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”

  (3)所有的天鹅同时结束了工作,它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”

  指名朗读,读准字音,读通句子。

  三次啼叫,在我们听来,似乎没有什么不同,但对天鹅来说,却大不一样。要读好这些句子,我们就应该了解,天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声,让我们再一次阅读课文,体会这叫声中的含义。

  三、理解课文

  1、指名读课文第1、2节。

  寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物,面临生存危机。“克噜——克哩!”天鹅们怎样地啼叫着?(着急、悲伤)

  指导朗读句子(1)。

  2、正在这,出现了这样一幅情景。

  媒体播放:老天鹅破冰

  出示课文第3、4节,指名朗读,边听边思:在你眼中,那是一只怎样的老天鹅?

  学生交流。

  xiong pu xian ku long

  教师根据学生回答板书:胸脯扑打(奋不顾身)冰层塌陷出现冰窟窿

  指导朗读第3小节。

  引读第4节。边读边思考,回答。

  “别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思;其他不明白什么?

  它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得‘咯吱——’,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。”现在,你就是天鹅群里的一只天鹅,看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动,你会想些什么?学生交流。

  说话联系:湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声,他们还会说些什么?

  板书:投入。比较“投入”“加入”。

  指导朗读句子。

  出示:有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”

  齐读句子。

  3、一只老天鹅的奋不顾身,使冰层裂开了小窟窿,整群天鹅的投入,使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。(板书)

  引读第5节。

  四、总结

  当天鹅欢快地在水面上捕食时,我们也由衷地为他们感到高兴,“克噜——克哩——克哩!”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想,把它写下来。

  练习:天鹅不时发出胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”好像在说:“。”


相关文章:

1.小学三年级语文《蝙蝠和雷达》备课教案

2.小学三年级语文《海浪》优选教案模板三篇

3.小学语文三年级教学设计案例三篇

4.小学三年级语文《元日》备课教案

5.小学三年级语文《啊,汤圆》备课教案

    292958