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小学一年级语文《花钟》经典教案模板

李斯分享

  《花钟》写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,留下了各自的脚印,好像在画着竹叶、梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的知识,更重要的是显示出丰富的想像力。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《花钟》经典教案模板,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《花钟》经典教案模板一

  学习目标

  1 能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音。能在语言环境中认读这9个生字。

  2 能借助拼音读通短文,做到不添字、不漏字,能基本按标点停顿。

  3 能在阅读的过程中了解内容:3个小动物在雪地上留下不同的脚印;知道在雪地上可以留下各种动物的脚印,并能感受小动物们快乐的心情。

  4 认识“木”字旁,能在老提示的指导下描摹“梅、村”.

  学习重点和难点

  1 重点了解“梅”的字形,能正确描写。

  2 了解课文内容,并能模仿课文,展开想像,编故事

  学习过程

  一 揭示课题

  1 媒体出示:雪地上出现了一串串脚印

  2 揭示课题:60 脚印(生字上标注拼音)

  (1)借助拼音读准字音。

  (2)记住字形。

  (3)了解“印”的笔顺。

  (4)读课题。

  二 整体感知课文,学习生字

  1 借助拼音读准生字的字音,记记字形。

  2 借助拼音读通课文。

  3 检查自学情况。

  (1)出示与生字相关的词语,要求读准字音

  脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是(生字上标注拼音)

  (2)交流识字的方法

  (3)读课文。(个别读)

  4 再读课文,边读边思考:雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?

  说明:

  从整体入手,让学生迅速感知课文的内容,边读边思。在学生交流前,应给予他们充分的时间准备,交流时,教提示要注意学生表达的规范,尽可能地让学生把话说清楚,说连贯。

  三 学习课文,朗读感受

  1 读课文。

  (1)出示课文1-3节内容(其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样)再读课文,看看课文,谈谈想法。

  出示内容(1、2节和改编后的第3节):

  (1、2节略)

  第3节 小鸭在雪地里跑,雪上留下了小鸭的脚印。小鸭对小鸡、小狗说:“你看,你看,我会画枫叶。”

  (2)感情朗读。试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

  (3)提供开头,用一小节说说课文的内容。

  小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,雪地上留下了……

  (3)提供开头,用一小节说说课文的内容。

  小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,雪地上留下了……

  2 拓展说话:

  (1)媒体出示小猫、小猪的脚印,说说它们的脚印像什么?学着课文的样子编编故事。

  (2)想想小动物除了在雪地上留下脚印外,还可以在其他什么地方也能留下脚印?学着课文的内容说一说。

  说明:

  让学生进行比较的目的是:初步了解课文前2节的写法基本相同,而第3节的表述和前两节不同,原因是说话的对象不同,而且,这样能使文章读来更显生动活泼,不重复。

  提供开头,引导学生能比较概括地表述,学生能将意思表达清楚即可,教提示无需苛求。

  拓展说话设计了两种说话内容,教提示可以根据学生的实际情况选用。

  四 复习巩固,拓展阅读。

  1 媒体游戏:脚印大搜索(复习生字)

  2 读一读,连起来说一说。

  (1) 鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭脚印像枫叶。

  (2) 雪地上的小动物,个个像小画家,他们的画儿真有趣

  五 学习“木”字旁。

  1 出示“木”和木字旁,说说它们的区别。

  2 还有哪些字有木字旁,你觉得这些字都与什么有关?

  3 示范“木”的写法,指导“梅”右半部分的笔顺。

  小学一年级语文《花钟》经典教案模板二

  教学目标:

  1、能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字的字音。能在语言环境中认读这7个生字。

  2、正确朗读课文。做到不加字,不漏字,不改字。

  3、能在阅读的过程中了解3个小动物在雪地上留下不同的脚印;知道在雪地上可以留下各种动物的脚印,并能感受小动物们快乐的心情。

  4、能看图仿照课文编故事。

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示课题并学习部分生字。

  1、游戏导入,激发兴趣,随即学习生字“脚、印、留”。

  (1)做“拍手印”游戏,初步了解“留”的意思。

  (2)学习生字“脚、印”。

  正音:jiaoyin

  板书:脚印(关注“单耳旁”)

  2、齐读课题。

  二、整体感知,明确哪些小动物留下了脚印。

  1、同座合作读课文,思考:是谁在雪地上留下了脚印。

  2、交流。

  出示:小鸡、小狗和小鸭在雪地上留下了脚印。

  3、句式训练,换句式:

  这句话还可以这样说,你会吗?同桌两人说说看。

  出示:雪地上,、和留下了脚印。

  4、引读两句句子

  随机板书:小鸡小狗小鸭

  学习生字“狗”(板书时落实字形)

  三、通过读文,了解小动物的脚印是怎么来的。

  1、小鸡、小狗和小鸭是怎么把脚印留在雪地上的呢?师生合作,根据老师提问引读句子:

  谁在雪地里跑?结果怎样?

  小鸡在哪里跑?结果怎样?

  小鸡在雪地里干什么?结果怎么样?

  于是,小鸡高兴地对小狗说--------

  2、看动画,引读第一小节

  3、模仿刚才一问一答的方法,同桌学习小狗怎样把脚印留在雪地上的。

  4、交流,随机理解“对”

  5、那么小鸭的脚印是怎么留下的?自己读读3、4小节。

  交流。出示句子。

  6、句式训练:3句话合并成一句话。

  1)出示句子,引读:

  小鸡在雪地里跑,雪上留下了小鸡的脚印。

  小狗在雪地里跑,雪上留下了小狗的脚印。

  小鸭在雪地里跑,雪上留下了小鸭的脚印。

  2)同桌尝试三句话合成一句话。

  3)交流,出示:

  7、和在雪地里跑,雪上留下了的脚印。

  四、品读课文,知晓小动物们脚印的特点。

  过渡:那它们的脚印是怎样的呢?让我们再来读一读。

  1、引导观察并理解小动物们3句语言在写法上的不同

  1)引读1到3小节。

  出示:小鸡对小狗说:“你看,你看,我会画竹叶。”

  小狗对小鸡说:“你看,你看,我会画梅花。”

  小鸭对小鸡和小狗说:“你们看,你们看,我画的是什么?”

  2)A人称代词不同—你们(说话对象不同、你们是指小鸡和小狗)

  B句式不同(指导朗读问句)

  2、引读第4小节,理解词语“齐声、全”。

  3、指导读句。

  (指板书)“小鸡、小狗和小鸭都是雪地里的小画家。”让我们开心地读好这句话。

  4、句式练习:

  用“的脚印像”句式说话

  交流,随机板书:像竹叶、梅花、枫叶

  5、出示课后句子1,指导读句。

  五、拓展延伸,试着仿照课文进行创编。

  1、出示图,创编课文。

  同桌合作,学着课文中的样子来说一说:谁在什么地方干什么?结果怎么样?它又对别人说了什么?

  2、出示课后句子2。

  看着它们留在雪地上的一串串小脚印,我们都想说----

  板书:

  小鸡         竹叶

  小狗 45 脚印(像) 梅花

  小鸭         枫叶

  小学一年级语文《花钟》经典教案模板三

  教学目标:

  1、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识“月字旁”。描写“脚、狗、齐、全”4个字。

  2、背诵两句句子。

  3、正确地朗读课文。

  4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的,对动物的脚印感到好奇。

  重点难点:

  读准词语,有感情的朗读课文,并体会文章的内在美。

  教学准备:

  多媒体课件、识字卡片

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1、仔细听,认真看,说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。(媒体展示的内容:大雪纷飞→大地铺上了一层厚厚的白雪→小鸡、小狗、小鸭的脚印)

  2、出示课题:45脚印(生字上标注拼音)

  (1)借助拼音读准字音。

  (2)有什么好办法记住它们。

  (3)了解“印”的笔顺。

  (4)读课题。

  3、猜一猜,雪地上的脚印是谁留下的?

  二、整天感知课文,学习生字。

  1、 借助拼音读准生字的字音,记记字形。

  2、 借助拼音读通课文。

  3、 检查自学情况。

  (1)出示与生字相关的词语,要求读准字音

  脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)

  (2)交流识字的方法。

  (3)读课文。(个别读)

  4、 再读课文,边读边思考:雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?

  三、学习课文,朗读感受。

  1、 再读课文,说说故事的内容。

  (1)用自己的话说说课文的内容。

  (2)提供开头,用一小节说说课文的内容。

  小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,雪地上留下了……

  (3)教师根据学生的回答,出示相关的内容,让学生读一读。

  2、 读课文,你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后,认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?

  3、 试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

  4、 媒体出示小猪、小马、小猴的脚印,说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后,它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。

  四、复习巩固,拓展阅读。

  1、 叫号游戏。(复习生字)

  2、 读一读,连起来说一说。

  (1)鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭脚印像枫叶。

  (2)雪地上小动物,个个像小画家,他们的画儿真有趣。

  五、学习“月字旁”

  1、还有哪些字带有月字旁,你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)

  2、示范“月”的写法。

  3、 描一描,写一写“脚”。

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