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小学一年级语文《李白思乡》备课教案

李斯分享

  《李白思乡》介绍了李白,想起了自己的故乡,想起了自己的亲人,于是就写了一首古诗,《静夜思》。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《李白思乡》备课教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《李白思乡》备课教案一

  教学目标:

  1. 借助拼音,在课文的语言环境和新的语言环境中认读11个生字。

  2. 朗读课文,做到不添字不漏字,有按标点停顿的意识,背诵文中古诗。

  3. 认识心字底,描摹"思、山"两个字,注意写字姿势。

  教学过程:

  一、 古诗导入,揭题

  1、 师配乐吟诵古诗《静夜思》(媒体出示古诗)

  2、 读好古诗

  师:老师知道有很多小朋友都会读这首古诗,但是我们今天还是要借助拼音来读准字音。在这首诗中,有许多生字,它们有的是三拼音,有的是前鼻音,有的是整体认读音节,还有的是平舌音。你们能把这些字音读准吗?(媒体:古诗中的生字上标上音节)请大家自己拼一拼,读一读。

  3、 指名读古诗,随机出示生字卡片正音

  ("明"为后鼻音,开火车读,

  "明月光"指名读,"明月光"的意思就是"明亮的月光"。注意"的"字读得轻而短,开火车读好

  "思"、"床"正音)

  正音后可再次吟诵古诗。

  3、介绍李白

  师:你们知道这首诗是谁写的吗?

  指名说

  师简介李白(媒体出示李白头像及李白简介:李白是唐朝大诗人,他常常到各地游览。他写过很多很多诗,现存九百九十多首,被人们称为"诗仙"。)

  听了老师的介绍,你对李白有了怎样的了解?

  生自由交流,相关内容字体变红。随机学习词语"各地",出示词语卡片,读好"各地",明白"各地"就是各个地方。

  齐读这段话,特别注意突出这些重点的内容。

  4、 揭示课题

  师:刚才我们吟诵的《静夜思》就是一首人人皆知的诗作。那么李白是怎么创作出这首诗的呢?让我们一起来学习第43课--《李白思乡》。

  出示课题

  指名读,学习"思",认识心字底。指导书写"思",书空"思"字。明白"思"就是"思念、想念"的意思。

  课题"李白思乡"告诉我们李白在思念什么呢?

  指导读好课题。

  (是呀,你看,夜深了,李白坐在窗前,望着那轮圆圆的明月,静静地思念着自己的故乡。谁来读好课题?)

  二、 借助拼音读通课文,学习生字。

  1、过渡:刚才我们已经知道,李白很喜欢到各地游览。有一次,他来到了一个小山村里。

  出示词语卡片"小山村"指名读,注意正音。指导书写"山"。

  2、就在小山村里,他写下了这首脍炙人口、流传至今的诗作。那么在这个小山村里、李白看到了什么?想到了什么呢?

  请小朋友们读读课文,借助拼音,读文识字。同时思考这个问题。

  媒体出示要求:1、读课文

  2、想一想

  3、 交流反馈

  1) 指名分节读课文,注意读准生字字音,不添字,不漏字。(媒体出示课文内容)

  2) 随机正音:亲人

  3) 再读课文,理解古诗

  1、 说说,李白在小山村里看到了什么?想到了什么?

  生自由交流,媒体出示相关内容

  2、 同桌对读相关内容,要求做到不漏字不添字。

  3、 指名读,男女生对读,读好这两个句子

  4、 师生配合读诗文

  5、 师:明亮的月光照在李白床前,地上好像铺上了一层白霜。月圆象征着团圆,在这个月圆之夜,在李白静静思念家乡,的时候,他的眼前仿佛出现了家乡的亲人。)

  李白抬头望着明月,想起了家乡,想起了亲人,他好像看到了:_________________________________。

  请你借助画面,展开想象,说一说。

  生自由说

  师:当时的李白真是充满了思乡之情啊。所以,他提笔写下了这首充满了思乡之情的诗。这首诗也广为后人传诵。让我们把这首诗读读好。

  配乐感情朗读诗。

  能背吗?轻声背诵。

  师生再次齐读全文。注意读出思乡之情。

  四、巩固字词、课外拓展

  1、 读一读

  媒体出示句子:唐朝大诗人李白,喜欢到各地游览。有一天深夜,在一个小山村里,他看到明亮的月光洒在床头,想起了家乡和亲人,就写下了《静夜思》这首诗。

  指名读,齐读

  2、 学习生字,巩固字形

  媒体出示生字:村、亮、光、床、就

  说说你有什么好办法记住这些字

  3、 课外拓展,古诗吟诵

  师:在古代很多诗人都写下了思念家乡思念亲人的诗作,老师这里还有一首诗人王维的诗作《九月九日忆山东兄弟》,让我们来读一读。

  出示古诗,生自由读。

  指名读,齐读。

  小学一年级语文《李白思乡》备课教案二

  学习目标

  1 能借助拼音读准“思、各、山、村、明、亮、月、光、床、亲、就”11个生字的字音,并结合课文和新的语言环境正确认读生字。

  2 朗读课文,做到不添字、不漏字、不顿读。背诵课文中的古诗,了解大意。

  3 认识心字底,描摹“思、山”两个字,巩固正确的写字姿势和执笔方法

  4 能根据课后要求,观察月亮的圆缺变化,选一、二幅图进行说话练习。

  学习重点难点

  1 能借助拼音读准三拼音,前后鼻音和平翘舌音的生字。

  2 学习部首“心”,掌握“山”的笔顺。

  学习过程

  一 温故知新,导入课文

  1 复习背诵已学过的古诗。

  提示:小朋友,我们已经学了很多首古诗,谁能来背诵一首?

  2 介绍李白,读熟《静夜思》。

  (1)除杜甫、白居易以外,唐朝还有一位很有名的诗人,他写的诗非常美,就像神仙写的,因此大家都叫他“诗仙”.他,就是唐朝着名的大诗人--李白(板)学生齐读。

  (2)出示《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。

  举头望明月,低头思故乡。

  (3)学生借助拼音读准字音。

  (4)检查:①抽生朗读 ②同桌对读 ③男、女生赛读。

  3 揭示课题:43.李白思乡

  生字:思:学习部首“心”,记字形。知道心字底的字大都跟想法有关。

  说明

  《静夜思》是一首较常见的诗,有的学生可能早已会背,可根据本班的实际情况在朗读时间上作调整,但必须要求读正确。

  二 学习生字新词

  1 听录音,要求:看清字形,注意读准生字的读音。

  2 出示生字,合作学习。

  (1)小组拼读生字,记字形。

  (2)提示检查。

  字音:三拼音:亮、光、床

  平翘舌音:山、床

  前后鼻音:亲、明

  用“亮、亲”组词

  读词:漂亮 亮晶晶 光亮如新 母亲 亲热 亲棚好友

  (3)识字游戏:你说我拿。(一人拿生字卡片,其他人读)

  说明

  尽管本课有11个生字,但大都是常见字,因此可把学习重点定在读准字音上。“亮、亲”通过组词、读词让学生多次见面,以达到识记积累的目的。游戏可在同桌、小组中进行,参与面广,如没有卡片,也可改为“你说我指。”

  三 读课文,感知古诗大意

  1 学生自由读课文,要求不加字,不漏字,不顿读。

  2 分句朗读,学生评议。

  3 再读课文,边读边想:李白为什么要写这首古诗呢?

  4 交流。提示引导学生理解课题中的“思”指的就是思念、想念。

  5 齐读古诗。

  6 找找,课文中哪些句子就是这首诗所写的内容?

  (1)抽读有关的句子。提示范读。

  (2)学生比较评议,说说喜欢谁的朗读,为什么?

  (3)学生仿读。

  (4)比赛读。

  7 生练习背诵古诗。

  说明

  本环节安排了多次有目的朗读,要求学生由读正确到读好课文,体现了朗读学习的层次性。老提示范读时,对描写月色的句子要读得有美感,李白思乡的句子要读得略有伤感,让学生加以比较,旨在养成学生边听边思的习惯,并在模仿朗读中逐步增强语感。

  四 复习巩固

  1 读课文中的生字新词。

  2 读句:中秋节到了,明亮的月光照着小山村,村民们围坐在一起,边吃月饼,边说话,说着说着,就不由得思念起远方的亲人来。

  说明

  将生字重新组合出现在新的语言环境中,既巩固了生字,也锻炼了学生的朗读能力。

  3 照样子说一说。

  (1)出示句子:弯弯的月亮像小船。

  抽读

  提示生合作读:怎样的月亮像小船?

  (2)照样子说话:你能照着样子也来说说其它几幅图吗?

  说明

  通过提示生问答,有意识地帮助学生练习用“怎样的月亮像什么”的句式说话。教提示要关注学生的说话是否合理,表达是否规范、还可以随机地推荐一些好词,如:月牙、玉盘等,引导学生把这些好词运用到自己的说话中。

  4 写字指导:

  思:重点指导“心”中卧钩的写法。

  山:掌握笔顺规则。

  小学一年级语文《李白思乡》备课教案三

  教学目标

  1、复习前鼻音。

  2、学会认读生字“白、人、各、村、明、月、光、亲、就、写”。积累10个词语“各地、山村、明亮、月光、明月、故乡、亲人、就、写、低头”。

  3、学会正确地朗读句子和课文。

  4、背诵课文中古诗。

  5、能根据课后的说话要求,选一幅图中的一、二处练习说话。

  教学过程

  一、复习旧知

  1、小朋友,我们一起来复习拼音,好吗?

  2、出示:qin cun ren (看谁先读准字音,指名读、齐读)

  3、你们学得真好,老师知道你们还会念古诗,谁来读给大家听听。(学生自由背自己学过的古诗)

  4、你们真不错,这首古诗谁会念(出示《静夜思》)(指名读、齐读)

  5、过渡:这首古诗是我国唐代诗人李白写的,他是一位很有名的诗人,那么他当时为什么会写这首古诗呢?今天我们来学习。

  6、出示课题:李白思乡(齐读)

  二、初读课文,学习生字

  1、听课文录音,学生自己轻声跟读

  2、借助拼音,自己尝试读通课文

  3、自己借助拼音,学习小房子里的生字宝宝,并同桌互相读一读。

  4、交流生字学习情况:

  (1)找找后鼻音的字:明、光

  前鼻音的字:人、村、亲

  (2)交流记字:

  白:带着学生一起来书空;说说学过的表示颜色的词。

  月:通过象形字来记忆;一字开花。

  明:让学生出字谜给大家猜猜。

  人:让学生说说像什么?齐书空。

  各:怎么来记;与“条”比较。

  亲:让学生看看是有哪几个字组成的;一字开花。000

  就:注意最后一笔是“点”。

  光:发挥学生的想象力,让学生说说怎么记。

  (3)读读词语:各地、山村、明亮、月光、明月、故乡、亲人、就、写、低头

  (4)游戏巩固生字:

  拿卡片游戏:老师读一生字,看谁先拿到相应的字宝宝。

  开双轨火车读词语,看谁先读准。

  三、朗读课文、学习课文。

  1、送生字宝宝回家,把生字放到课文里读一读。

  2、听老师读,生轻轻跟

  3、师生接读;指名几个学生分句读。

  4、出示句子:明亮的月光照在床前,地上好象铺了一层白霜。

  (谁会读,请学生大胆读;小组分读;齐读)

  5、师创设情景:夜深了,一轮明月高高地挂在空中,明亮的月光照在床前,地上好象铺了白霜,这时,一位诗人叫李白,想起了自己的故乡,想起了自己的亲人,于是就写了一首古诗,《静夜思》。(齐读古诗)

  6、老师相信你们一定能读课文了,我们就来个竞赛(男、女生赛读课文。)

  四、听说训练

  1、月亮姐姐会变魔术,你们看(出示图),现在请你们仔细观察,想一想,他们想什么?

  2、师先做示范:弯弯的月亮像小船。

  3、谁会学着老师的样子说说月亮其他的样子像什么?

  五、课外延伸

  1、回家动手画画月亮的变化,并写一写月亮像什么。(或编一个童话故事)

  2、收集跟月亮有关的古诗。

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