小学一年级语文《不倒翁》备课教案
《不倒翁》这首儿歌语句生动有趣。充分展示了课文活泼、俏皮的语言分格。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《不倒翁》备课教案,希望能帮助到大家!
小学一年级语文《不倒翁》备课教案一
[教学目标]
1、能在语言环境中认识“球、买、画、拍”4个生字,认识笔画“竖折”。在老师的指导下描写“画、买、拍”3个字。
2、能正确朗读儿歌,熟读成诵。
3、认读复韵母ɑo、ou、iu,并读准它们的四声。初步学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,继续学习拼读音节。
[教学过程]
一、导入学习
1、课前两分钟播放视频。
2、师:同学们,刚才你们看到小朋友玩的是——(生:皮球),媒体出示图片:皮球 。
师:小手举起来,和老师一起写一写“皮球”。(板书:皮球)
学习生字“球”。
(1)指名拼读,正音。你有什么好方法记住这个字?“王加求,球球球”
“球”字右半部有一笔小朋友们特别容易漏掉,猜猜是哪一笔?
突出重点笔画,“球”字右半部怎样写?
(2)除了皮球,你还知道什么球?让我们一字开花!
3、师:请你观察图片,说说小朋友在哪里,在干什么?(补充完课题)今天,就让我们一起来玩玩皮球,学学儿歌!齐读课题。
二、课文学习
1、师:请你轻声跟着老师读一读儿歌。
师:小猴怎么就会翻跟头了呢?
2、让我们请出今天的生字宝宝!
买:谁来当小老师?“买”字第一笔是?(多名生说,齐说)
“买”的反义词是?
拍:小小皮球圆又圆,举手轻轻拍一拍!请你做做拍皮球的动作。(指名读“拍”)
小朋友们刚刚用什么来拍皮球的呀?所以“拍”的部首是?你还知道哪些“提手旁”的字?让我们串串冰糖葫芦!
请你观察这些字,说说你发现了什么规律?
画:课文里的皮球有什么特点呀?
谁来读读这个字?(带读)谁的火车开最快?
我们今天要学新的笔画“竖折”(带读“竖折”)“竖折”怎样写?在同座位的手心上写一写?和老师一起写一写“竖折”。(板书“竖折)
观察一下,“画”字的在田字格中的关键笔画是?小手举起来,和老师一起写一写“画”。打开语文书,请你描一个“画”字。(巡视)
“画”字共几笔?第七笔是?
请你找出下列带有笔画“竖折”的字?
3、师:生字宝宝回到课文中了,你还认识他们吗?请你把课文读给你的同座位听一听。(同座位互读)
师:谁想读给大家听?谁来挑战他?(指名读、挑战读)
师:你们想不想读呀?我们一起读一读!(齐读)
师:读的真不错!男女生配合着读好吗?男生读蓝字,女生读红字。(男女生读)
师:读的真好!老师也想读了。愿意和老师配合着读吗?请你读黑色字的部分。(师生配合读)
师:这首儿歌你会了吗?老师考考你。(课文填空)
4、老师根据课文编了一首新儿歌,谁来给大家读一读?我们一起读读吧!
和课文有什么不一样的地方了呀?那你自己会编吗?
5、师:和老师一起做个游戏,轻松一下。让我们“拍皮球,读词语”。
三、拼音学习
1、上节课,我们学习了三个复韵母,你还记得他们吗?
2、今天我们要学习新的复韵母:
奥运奥运 ɑo ɑo ɑo 海鸥海鸥 ou ou ou 我学游泳 iu iu iu
(1)师范读,生跟读。(2)开火车读。
3、师:谁来带领大家读一读复韵母的四声?(我请大家跟我读)
师:仔细找一找,你发现了什么?
媒体出示句子:i、u在一起,调号标在后。(学生朗读)
4、请你来拼一拼。
5、用线连一连。
6、游戏:看谁摘的气球多。
小学一年级语文《不倒翁》备课教案二
学习目标
1、继续学习复韵母ai ei ui,学习拼读音节,借助拼音读准字音。
2、在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来”,用自己掌握的方法主动识记生字。
3、能字字过目朗读课文,读准字音,能大体了解儿歌的内容。
4、描摹“又、来”,注意笔顺规则。
重点和难点
1、在语言环境中正确认读五个生字,练写笔画“捺”.
2、字字过目朗读儿歌中,能不唱读、不顿读。
学习准备:实物不倒翁
学习过程
一 通过听读方式感知儿歌内容
1、 实物演示不倒翁,问:这是什么?
2、 出示课题,读题。
3、 听课文录音,思考:听到了什么?
(先自由准备,然后讨论)
4、 出示课文: 说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。
说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。
5、 教提示范读课文,学生边听边看课文。
6、 自由读。
(指名读,挑战读,齐读)
二 在语言环境中学习生字新词
1、 借助拼音,自己练习拼读准生字的读音:把、孩、又、起、来。
2、 练写“又”和“来”,指导练写笔画“捺”.
3、生字组词。
4、 游戏巩固:邮递员送信。
三 朗读指导
1、 让生字回到课文中,再读课文,指导学生把语气读出来。
说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。
说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。
2 、再读课文,找出含有ai ei ui韵母的汉字。
提示:拼读音节:呆、推
四 复习复韵母,拼读音节
1、 复习复韵母ai ei ui
2 、拼读音节
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
(自由读,指名读)
五 复习巩固生字新词
1、 抽读生字卡片。
自由读,指名读,男女对读
2 、改变语言环境,巩固识字
出示:
不倒翁,有点呆,胡子一大把,样子像小孩。
不倒翁,并不呆,推他倒下去,他又站起来。
自由读,指名读,齐读。
小学一年级语文《不倒翁》备课教案三
【教学目标】
1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来” 5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在朗读的过程中,初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。
【重点和难点】
1、在语言环境中认识五个生字,写好笔画“捺” 。
2、正确流利地朗读课文,做到不加字、不漏字,读准字音。
【教学准备】
不倒翁实物、媒体课件、生字卡片
【教学过程】
一、引入课题。
1、师:小朋友,老师带来了一个有趣的玩具,看——(出示不倒翁实物)
它倒下又站起来了。它是什么呢?(生齐答)
今天,我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。
(出示课题:27 不倒翁)
2、师:课题中的“翁”是个后鼻音,跟老师读好它。
3、开火车来读 “翁”。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
二、朗读课文。
1、师:小朋友,你们想听课文录音吗?
老师请你们一边看精彩的动画,一边听录音。(播放媒体动画)
2、师:小朋友们都听得津津有味的,你们喜欢不倒翁吗?为什么?
先在心里面想好答案,再举手告诉大家。(生先自由准备,再交流)
3、师:小朋友们都喜欢不倒翁,我们再听听课文录音。边听边圈出生字,注意听清字音。
4、出示课文:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。
说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。
三、学习生字新词。
1、师:找到生字了吗?
出示:把、孩、又、起、来。(学生随机做小老师教生字,老师点拨)
(1) 把:
① b-ǎ-bǎ。
② 用好办法记住这个字(结构分析法识记):左边一个“扌”,右边一个“巴”。
③ 师:1) 课文中是“一把”胡子,“一把”是一个数量词。
还有什么也是用“一把”的呢?
(生交流:一把尺、一把剪刀、一把手枪、一把扇子、一把伞)
师:小朋友们说了那么多,真厉害!
2) 老师平时说的话也用到这个“把”字,是什么呀?
(生交流:把书打开、把书合上、把铅笔盒打开)
3)“把”字还有什么好朋友呢?(生交流:把手、把柄、把戏、把握) (2) 孩:
① h-ái-hái。
② 师:它有好朋友吗?你来帮它找一找。(生交流:孩子、小孩、男孩、女孩)
(3) 又:
① y-òu-yòu。
② 师:“又”有几笔?谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。
③ 师:课文中“又”字是写不倒翁的,找到句子了吗?(生回答)
不倒翁站了几次?(师用不倒翁作演示,生回答)
师:“又”表示重复的意思,不倒翁不怕摔倒,一次次地站起来。
(4) 起:
① q-ǐ-qǐ。
② 渗透“半包围”结构,外面是“走字旁”,里面是“自己”的“己”,
注意竖弯钩不出头。
③ 师:“起”的好朋友可多啦!我们一起来找一找。
(师:早上我们从床上起来叫—— 生:起床
师:上课时,高钧毅要叫—— 生:起立
师:体育老师让我们踏步走叫—— 生:起步)
师:你还能找出其他的好朋友来吗?(生交流:起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来)
(5) 来:
① l-ái-lái。
② 用好办法记住这个字(编儿歌法识记):一横加米,来来来。
师指导书空。集体书空。
③ 师:我们给“来”找一找好朋友吧,看看你们能找出多少。
(生交流:起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长)
④“来”的反义词是——去。
四、复习巩固生字。
1、师:生字教好了,看看小朋友都记住了吗?
(1) 开火车读。师:小火车,开起来—— 生:快快开到我这来。
(2) 齐读。
2、做游戏巩固。
师:小朋友们学得真好,记得真牢呀!老师奖励你们做两个小游戏。
(1) “谁的眼睛最最亮,我的眼睛最最亮”。
(2) 叫号游戏。
3、出示课件上的练习。(播放媒体练习:“读读猜猜”。)
五、朗读训练。
1、听录音跟读。
师:小朋友,我们已经认识了课文中的这些生字,现在呀让它们回到课文中,我们再来听听课文录音好吗?边听边轻声地跟着读。
注意读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字。
2、指名读课文,师点评。(2人)
(1) 师:谁愿意来读一读?
(2) 点评:师:你把字音都读准了,而且做到了不加字、不漏字。
师:你把句子都读通了。
3、指导朗读。
师:这首儿歌真是太有趣啦,老师也想读了。来听老师读好吗?
(1) 师:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。
说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。
(2) 师:谁想试着像老师这样读?自己读读看吧。
4、指名读,点评。(3人)
(1) 师:谁来试一试读好这首儿歌?
(2) 点评:师:你读出了不倒翁有趣、可爱的样子!
师:你强调了“真” 和“站”字,还有谁也来学他的样子读一读?
师:不倒翁多么乐观、多么坚强啊!你读出了不倒翁不怕困难的感觉!
5、多形式朗读:
(1) 分小组对读。
师:请这两组来读第一句,这两组读第二句,比一比,赛一赛,看看哪两小朋友组读得好。
(2) 师生对读。
师:你们想不想跟老师较量一下谁读得好呢?老师读一句,你们接着读一句。
师:你们读得真棒呀!老师真佩服你们。表扬表扬自己。
(3) 表演读。
师:下面,请小朋友配上动作来读一读,自己先练练。(生自由准备)
师:全体起立,我们来表演一下好吗?可以看着屏幕读。
六、唱儿歌。
师:老师从你们的朗读中听出了你们是那么地喜欢不倒翁。小朋友,有一首歌唱的也是课文的内容,让我们边听音乐边跟着唱吧。
七、指导写“又”和“来” 。
师:这些生字中,有两个是需要书写的,让我们一起跟着屏幕书空。
(先集体书空,再由领写员带领全班一起完成书上“我来描一描”。)
(1) 正确书空字的笔画。
(2) 指导学生在田字格中把把“捺”写好。