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小学三年级语文《海底世界》教材教案

李斯分享

  《海底世界》介绍了海洋占地球表面的70%,虽然现在科学很发达,而生活在陆地上的人类对海洋的认识却好像才开始。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《海底世界》教材教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《海底世界》教材教案一

  一. 谈话激趣。

  1. 谈话。

  师:同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?

  生回答。(尽可能多的让举手的学生都有发言的机会)

  师:那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?

  生回答。(注意学生回答时的完整性)

  师:刚才同学们说了很多,老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗?

  我最想去海边,看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!

  不过我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我们地面上一样,有花、有草、有动物,你们想知道吗?

  2. 导入新课。

  (1) 板书课题。

  师板书,生书空。

  (2) 齐读课题。(注意“世”的发音)

  二. 初读课文。

  1. 自学生字词。

  提出自学要求:1.默读课文,画出不认识的字和不理解的词。

  2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

  2.检查自学效果。

  (1)出示生字。

  A.学生自由读。

  B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。

  C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性,有利于学生更好的掌握。

  D.“开火车”读。采用比赛的形式,在活动中增强学生的集体荣誉感。

  过渡:同学们读的可真棒,不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们想打赢它们吗?

  (2)出示词语。

  A.自由读。

  B.指名读。(找一些平时不太举手的学生,读后给予适当的评价,增强他们的自信心。

  C.让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧!

  齐读词语。

  3.指名分段读课文。

  从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子,长句子教师要重点的指导。

  在学生读后也可以让学生进行评议。

  三. 整体感知课文。

  1. 设疑。

  师:通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?

  谁能用文中的一句话来说一说?

  2. 自由读课文。

  3. 请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)

  4. 那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。

  四. 布置作业。

  1. 朗读课文。

  2. 收集有关海洋的资料。

  小学三年级语文《海底世界》教材教案二

  一、复习导入。

  1、复习生词:汪汪、危险、肌肉、伸缩、甲藻、硅藻、窃窃私语、长途旅行

  2、通过上节课的学习,你可知道,大海深处是一个什么样的世界吗?(板书:景色奇异、物产丰富)

  3、这句话在那个段落?它和第一段构成了一个自问自答的什么句?(设问句)那你们一定很想知道景色奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们睁大眼睛,和老师一起穿上潜水衣吧,海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好,那我们一起去看一看。

  (播放海底世界录像)

  4、你觉得海底怎样?(美丽)五彩斑斓的颜色,可爱活泼的小鱼儿,还有那些连名字也说不出来的小动物,构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些?就像作者所说:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(全班回答)

  5、到底海底的景色如何奇异,物产怎样丰富呢?请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧!(默读)

  二. 精读课文。

  1. 精读第二自然段。

  师:你在海底世界发现了什么呢?课文的那个自然段最吸引你,为什么?

  (1)指名读。做适当的评价。

  (2)理解“窃窃私语”并造句

  窃窃私语是什么意思?(背地里小声地、悄悄地说话)

  例句:草丛中的小昆虫常常窃窃私语。

  作者用水中听音器听到的海底动物的声音又是怎么样的呢?自由读本段,用“—”画出来。指读,齐读,“……”省略了什么?你能想像一下,还会有什么样的声音?如:“有的像小鸡一样唧唧,有的像小鸭一样嘎嘎,有的鸽子一样咕咕,有的小猫一样喵喵。”

  (3)接读师:他们吃东西的时候,生:发出一种声音。

  (4)句式练习:有的…有的…有的…有的…

  过渡:还有哪个自然段吸引你?为什么??

  2.精读第三自然段。

  (1)自由读课文。

  提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用“————”画出中心句。

  这几种动物活动的方式有什么特点?作者采用哪些说明方法?

  (2)自由读课文,完成表格。

  (3) 介绍自己喜欢的海底动物。

  师:这么多的海底动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的海底动物的特点介绍给大家。让大家一起来感受它的可爱!(生自由练习)指名表演读如:梭子鱼行动的快,海参的慢,等等。

  在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

  (4) 表演读。

  师:刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。同学们在读的时候,读到你特别喜欢的海底动物的时候就大声的读出它的特点。(在班上试试)

  3. 精读第四自然段。

  过渡:认识了那些可爱的海底动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!

  (1) 自由读课文第四自然段。采用学习第三段的方法学本段:照中心句,用“——”画出;作者抓住植物的哪两个方面来写的?(板书)

  (2)句式训练(有``有``还有```)

  例如:水里有___,有___,还有___。

  草原有___,有___,还有 ___。

  (3)教学举例子的说明方法(4)齐读。

  4. 精读第五自然段。

  过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?喜欢第五自然段请举手,你们太有经济头脑了,这么丰富的物产,得产生多少财富呀。听老师读,请同学们把海底世界的资源用横线画下来。

  (1) 师朗读课文。老师朗读完了,你们找到了哪些海底资源呢?

  (2) 学生回答。

  (3) 资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?(4) 指名说。

  (5) 小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

  5. 精读课文第六自然段。

  师:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?生自由说。

  师:看看作者是怎么说的呢?(海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界。)

  对照板书,深化中心句的理解。

  三. 延伸主题,激发学生探索兴趣。

  1. 学了 《赶海》《海底世界》,你想对大海说些什么?

  放音乐:例(我想对大海说,大海啊,你像一位母亲,孕育了数量繁多、形形色色的 海洋生物,我爱你,大海。)

  2.激趣。 小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

  你们想探索海底世界吗?那你们就要从现在做起,努力学习,希望将来的你们能让海底世界能为人类做出更多的贡献。

  小学三年级语文《海底世界》教材教案三

  一、谈话导入,激趣探奇

  1、回顾已学课文《赶海》,引导学生说说大海的景色和自己的感受。

  2、提出“你想知道,大海深处是什么的吗?

  (过渡:让我们一起到海底遨游吧!这节课我们学习第22课《海底世界》)

  3、揭题、读题。

  二、初读课文,整体感知

  1、提出初读要求。(用自己喜欢的方式读课文)

  (1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段序号。

  (2)划出生字新词,多读几遍。

  (3)思考:海底是一个怎样的世界?

  2、检查初读情况。

  三、赏读课文,读中体验。

  (一)学习“海底景色奇异”这部分。

  1、自读第2自然段,思考:你觉得文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异,用“ ”画出来。找到后,和同桌交流一下。

  2、反馈交流:

  (1)“海面上波涛汹涌的时候,海底依然很宁静。”

  体味句子

  A. 理解“波涛汹涌”。

  B.男女生赛读。

  (2)“海底动物常常在窃窃私语。”

  体味句子

  理解“窃窃私语”。

  同桌表演“窃窃私语”。

  C.说话训练,进一步感悟海底的“奇异”。

  海底的动物常常在窃窃私语。如果你上特制的水中听音器一听,就能听到各种各样的声音:有的像__________________________,有的像__________________________,有的像___________________________,有的像______________________________……

  D.指导朗读。

  (二)学习“海底物产丰富”这部分。

  1、 参观动物馆。

  A.指名读,其他同学思考:想想这一段是围绕哪句话写的?用“~~~~~”划出。

  B.自由读文,渗透学法,合作完成表格。

  (1)用“——”划出描写动物不同活动特点的句子。

  (2)练读句子。

  (3)讨论交流,完成表格。

  (4)反馈。

  C.当小动物作自我介绍

  2、参观植物馆和矿物馆。

  A.总结学法。

  B.小组合作学习,完成表格。

  (三)学习第六自然段。

  (1)齐读。

  (2)这一段与第一自然段有什么关系?作用:与开头照应(首尾呼应)

  (3)指导朗读。

  四、巩固深化

  大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界?每个方面具体介绍了哪些内容?

  五、拓展延伸

  学了《赶海》和《海底世界》,你想对大海说些什么?

  六、作业布置

  搜集有关海洋知识的资料。

  七、板书设计

  宁静

  景色奇异

  海底世界 窃窃私语

  动物多

  物产丰富 植物多

  矿物多


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