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小学三年级语文教案范文

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语文教案应当注重培养学生的审美情操,提高他们的文化素养,培养他们的人文关怀和社会责任感。以下是小编带来的小学三年级语文教案范文,欢迎大家一起来收看!

小学三年级语文教案范文

小学三年级语文教案范文【篇1】

教学目标:

1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。

2、正确认读16个生字,会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

重点;感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

难点:感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

课前准备:生字卡片

教学时间:2课时

一、导入(启发思维,唤起学生生活体验)

1、师:咱们班的小朋友最聪明,看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准!

(展示词语:雨后广场水花糟糕)

理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,谁能讲讲呢?(师及时点拨,随时鼓励)

3、看了这几个词,你想到了什么事呢?说听听吧!(生畅所欲言)

师:大家都曾有过玩水的快乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗,说不定,诗中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呀?(板书:5雨后)

二、指导朗读

一)、攻克第一关:正确朗读。

1、听读,初步感知。

2、领读。

3、自己读(学习方法:不认识的字圈起来,借助拼音多读几遍)。

4、读听,喜欢哪节读哪节(师生互动,标准是是否准确,有无掉加字)。

二)、攻克第二关:流利朗读。

师:喜欢这首儿歌吗?说说为什么喜欢。(自由说,注意强调说完整)

把诗歌读熟了,读流利了,就会更喜欢了。

1、合作读,互相读读比比(标准是是否熟练,声音是否大)。

2、比赛读,请人代替老师和大家比赛读。

3、师生接龙读。

三)、攻克第三关:有感情朗读。

师:咱们一起读了,老师真快乐,大家快乐吗?请大家闭上眼睛,听听歌里的小朋友快乐吗?(播放儿歌《水花花、泥花花》)

是啊,雨中的小朋友真快乐!请大家认真读一读诗歌的第一小节,看看大雨过后,广场上玩水的小朋友快乐吗?

1、哪一句看出来了?(发散思维,积累语言,指导说话“快乐得还像……一样”。)

2、大家说得真好,他们的确很快乐,自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。

3、自己试读。

4、组内读,读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。

5、请小组表演读,好的给配上音乐。(乐曲未完,大家闭眼听,脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水,说一说)

三、课外拓展。

布置个性化作业(任选一题):

1、背一背:把你喜欢的小节背给同学或父母听。

2、画一画:把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

第二课时

一、复习生字。

卡片出示生字,开火车检查。

二、学习写字

1、出示要会写的字,指名读。

2、小组内识记生字。

3、全班汇报。

4、给生字组词。

5、观察田字格里字的位置,想想怎么写好看。

6、描红,试写。

7、小组内互评,谁写得好,好在哪儿。

小学三年级语文教案范文【篇2】

学习目标

1、认识“浆、耀”等14个生字,会写“隙、暇”等8个生字,能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。

3、感受大自然和谐之美,激发热爱自然的情趣。

课前准备

1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。

2、制作大榕树,百鸟飞翔和画眉的课件。

3、词语卡片。

教学过程

一、揭题

1、出示“天堂”,提问:这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境,没有烦恼,只有快乐的地方,那地方如仙境一般)

2、那“鸟的天堂”指什么?

二、出自学生字、新词、试读课文

1、初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通的地方多读几遍。

2、学生试读。

3、交流:你喜欢读哪一节?

教师相机出示学生感到陌生或困难的词语:

缝隙、颤动、应接不暇、静寂。

三、精读大榕树部分

1、学生自由读课文。

2、图文对照:欣赏图画(课件——大榕树),把能表示榕树特点的词写到黑板上,可以从课文找,也可以用自己的词来概括。

3、我们来看同学们所写的词,有不合适的吗?井把它划去。

4、大榕树的这些特点,都交叉地写在课文第七、八自然段,现在老师只要求你们通过自古的朗读,把这些特点表现出来,你先自己试试。

5、指名读。

我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝3c5L生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。

a.你为什么这样读?

b、“垂”写出榕树最与众不同的特点,独木成林,盘根错节。

c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。

d.就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。

那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

a、读了这句话,你最喜欢哪里?为什么?

b.看着这一切,作者被榕树的勃勃生机震撼了,产生了联想,请你再读这一段话,想一想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的?

C、这么美的大树,这么美的语言,让我们美美地读一读。

d.通过刚才的朗读,我们感受到了大榕树的奇特和美丽,让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。

e、把你最喜欢的部分背下来。

小学三年级语文教案范文【篇3】

明确目标:

1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思,能说出古文的意思。

2、理解古文蕴含的教育意义,懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。

3、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

解析思路预设过程:

一、初读课文感知内容

二、精读内容

三、回归整体体会道理配乐朗读

一、初读课文感知内容

1、自由读课文,要求:读准字音。

2、师配乐范读,学生自由学读。

3、师生同读。

4、展示朗读。

二、精读内容体会道理

(一)感受学习要有实事求是的态度

板书:知之为知之,不知为不知,是知也。

1、学生质疑,依疑导学。

2、理解意思,体会道理。

3、角色朗读,积累知识。

(二)感受学习要有浓厚的兴趣

出示:

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

1、运用学法自学

2、汇报、质疑。

3、讨论:为什么“知之者”不如“好之者”,“好之者”不如“乐之者”?

4、整合前两句,体会联系。

5、角色朗读。

(三)感受唐彪的论学习之教诲

出示:

“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑则小悟,大疑则大悟。”

1、依法自主学习。

2、互相说说意思。

3、小结内容。

4、指导朗读。

三、回归整体配乐朗读

1、师:通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗?

2、配乐朗读。

指名诵读。(古筝曲)

全体诵读。(配乐)

3、师小结

半部《论语》平天下,读《论语》不同之人会有不同的感受,希望同学们能多读,善思,勤学,把我国古典文学发扬光大。

板书设计:

27、古人论学习

知之为知之,不知为不知,是知也。应诚实

(知道) (聪明)

知好乐有兴趣

疑悟善提问

布置作业:

必做:

1、背诵课文。

2、把你搜集到的关于学习的名言警句,摘录在积累本上。

选做:

写一写学习的收获或体会。

小学三年级语文教案范文【篇4】

一、课前准备。

查阅资料,了解有关陨石的知识。

二、质疑导入新课。

1、同学们,老师这儿有几张陨石的图片,大家观察一下,它与普通的石头有什么不同?

2、今天就来学习新课。板书课题:天外来客——陨石

3、看到这些石头,你想知道些什么?(让我们带着问题到课文中看看吧.)

三、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准生字的字音,把句子读通顺。

2、指名读课文,大家认真听,课文中的生字,句子有没有读准确。

3、认读新的生字朋友。(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?

4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记,有没有好办法能帮助记忆?

5、在初读课文后,你对陨石有了哪些新的了解?

6、你还有哪些问题没有弄明白?

四、细读课文,交流感悟。

1、带着不明白的问题,小组合作读书,结合自己课前查找的资料,讨论交流,解决不明白的问题。

2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听,如果有不同的意见和想法,一会儿可以加以补充。(陨石在宇宙中是一些星体,沿着自己的轨道不停的航行,当它和大气接触时,由于分裂变成了小碎快来到了地球上。)(它们在天上其实自己也不会发光,是太阳的光照在它们身上,我们才感觉它一闪一闪的。)

3、(出示)“它是一块沉睡的物体,还没有被生命唤醒。”

(1) 理解“沉睡,唤醒”

(2) 课文为什么这样说,你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。)

4、大家想一想,从陨石身上我们还可以研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?

5、齐读课文最后两小节。

(1)你觉得它会在回忆什么?

(2)理解“信使”的意思。

(3) 一块石头又怎么能当信使呢?

(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!

(5)问了这么多,又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)

五、作业设置。

课后继续查找资料,准备下节课讲陨石的故事。

小学三年级语文教案范文【篇5】

教材简说:

这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们送它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为了的精神更美。学习这篇课文,应指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。

学习目标:

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

识字、写字。

教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时:

2课时。

教学过程:

第一课时

导入新课小朋友,你们喜欢听故事吗?

(喜欢)

(听录音)

请大家仔细听,听这个故事讲了什么内容?

(学生回答)

师:刚才,大家听到的这个故事,就是今天我们要学习的第15课。

(板书课题:夏夜多美)

(生齐读)

看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小朋友们学习呢?

师:学了课文大家就明白了。

学习新课

一、朗读感悟

1、学生分自然段开火车轮读

教师检查学生是否已经读正确。

2、反馈读

教室根据学生的反馈,有针对性的教读有关段落和句子。

3、想象读

教师有感情地朗读课文,学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的景美情美。

学生再读课文,边读边想象。

4、竞赛读

内容为倒数三个自然段。

学生一个个竞赛读,其他同学评价,教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。

5、思考读

学生自由读,边读边思考

星星为什么高兴?

6、体会读

学生分角色朗读,通过角色体会夏夜的美。

二、识字写字

教师卡片出示生字

睁、腰、爬、感、谢

要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”听。

师:刚才我们认识的字都是形声字,都是两字合一字,这都是形声字形旁表意,声旁表音的功能。

猜谜识字,教师卡片出示“根”“非”,边出示生字边说谜面

根:很字两人离,木棍左边立。

非:一排小朋友,个个背着手。一排边两排,看看没有手。

偏旁归类:

教师出示:

莲、激、趴、急、感:

莲:草字头,是植物。小草绿,荷花红。最美丽,是睡莲。莲叶绿,莲花红。

激:洒水泼水三点水:石落水池激起水,水池水多石头大,激起一片水花花。

趴:足字旁,在左边,一撇一捺右边站,跑要足,跳要足,蹲着趴着都要足。

急、感:心字底,下面站,不慌不急心不乱,学朗读,要动情,读出感情才好听。

师:大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?

(学生踊跃发言)

三、练习

小组比赛读课文,看哪一组同学读的最有感情,读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。

教师出示生字:

学生抢读,教师给读对的'同学发一个“星光奖杯”。

四、总结

现在大家回想一下:

开课之前老师提出的问题(小黑板出示)

课文里会写些什么内容呢?

你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?

这种精神是否值得我们小朋友们学习呢?

学生一一作答,教师点评,总结本课。

第二课时

一、导入新课

分角色朗读课文。

教师出示本课需认识的字,学生轮读。

二、学写生字

小黑板出示本课生字:

学生观察字型,结构。

找出自己认为难写的字。

(学生回答)

教师指导书写。

学生独立书写,教师行间巡视辅导。

学生独自练写。

三、实践活动

我说夏夜美:

1、读读说说,要求

读,要边读边想,说,要尽量多说,如:

青青的庄稼,青青的草地,绿绿的树叶,绿绿的小草,弯弯的月亮,弯弯的小溪。

自由组合说夏夜,按观察对象分组:

星空组,花园组,池塘组,街道组……每祖先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。

2、评一评

哪一组描绘的夏夜最美,获得“睡莲奖”。

四、布置作业

收集一些有关气象的谚语,并作好记录。

五、小结

教师动画出示本课图片:

学生看着本课图片试着复述课文内容,重温夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

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