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2023一年级语文下册教案

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语文教案的目的是明确教学目标、安排教学内容、选择教学方法和策略、评价学习成果与反馈,以及支持差异化教学。它是教师进行课堂教学的指导工具,有助于提高教学效果和促进学生的语文学习和发展。以下是小编带来的一年级语文下册教案,欢迎大家一起来收看!

2023一年级语文下册教案

2023一年级语文下册教案(精选篇1)

教材分析:

这是一篇篇幅短小,语言优美,富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上,全家人欢聚在花园里,吃月饼看月亮的情景。

教学目标:

1、认识本课的12个生字和一个笔画:(卧钩),会写6个一类生字。

2、朗读课文,积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事,或能背诵关于月亮的古诗。

3、让儿童感受生活的甜蜜,激发学生对美好生活的向往。

4、培养学生的观察能力,口语表达能力,发展学生创新思维和想象力。

教学重点:识字与写字

教学准备:生字卡片、多媒体

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:

1、初步了解课文大意。

2、识字教学。

教学过程:

一.谈话导入:

同学们,在我国有许多传统的节日,你知道哪些?

这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。

中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?

二.初读课文,学习生字

1、教师范读课文,感知课文大意。

2、小组内练习读课文,找出不认识的字,不懂的词语。

3、说一说,这篇课文讲的是什么事?

4、学习一类、二类生字。

(1)本课6个一类字都是独体字,注意强调“心”“也”的笔顺。

(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。

(3)了解“中”“心”的象形含义。

三.理解课文,朗读训练。

1、自由读课文,找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。

(1)“天上的月亮又大又圆,妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。

(2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。

2、想一想:为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?

学生展开合理想象,体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。

3、有感情地朗读课文,教师相机指导。

(3)轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。

(4)感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。

(5)重音——又大又圆;又香又甜。

板书设计:

看月亮:又大又圆

心里甜蜜

吃月饼:又香又甜

布置作业:调查其它传统节日还有哪些节日食品?

第二课时

教学内容:

1、复习生字,熟读课文。

2、指导书写。

3、完成课后练习。

教学过程:

一.复习巩固

1)练习读课文,读好重点句。

2)读生字卡片和词组。

3)交流布置作业内容。

二.写字练习,指导书写

中:竖在竖中线的位置。

心:注意三个点的位置以及卧钩的写法。

也:掌握好笔画间的结构。

三.完成课后练习

1、读一读,会写的写下来。

2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音,和轻声的读法。

3、说一说。练习用“又……又……”说话;会说比喻句,表达完整的意思。

4、读一读。

(1)教师范读,帮助学生理解句子的内容和含义。

(2)熟读四个词语,争取背诵下来。

(3)说一说类似的句子。

2023一年级语文下册教案(精选篇2)

教学目标:

1.知识目标:通过参观使学生了解学校的环境,知道自己班级教室卫生间、阅览室,班主任办公室……的位置,认识门牌上的字。

2.能力目标:通过参观使学生初步具备自主识字意识

3.情感目标:通过参观校园,满足新生的好奇心,培养学生对学校的热爱之情。

教学重点:

认识了解学校的基本设施

教学难点:

认识学校出现的简单的字

教学准备:

图片

教学时数:一课时

教学过程:

一、认识书中出现的字【8分】

(一)请同学们看语文书的封皮,先和同学交流一下,在书的封皮上都画了什么?有没有你认识的字?

[设计意图]通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。

(二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内互相交流,然后找同学到前面个别汇报)

二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。【15分】

本班教室——卫生间——教室——办公室 ——收发室…… 在参观的同时,可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍,然后回到教室后互相交流)

三、其他要求【15分】

(一)见老师、客人要问好,让路(右侧)

(二)进老师办公室要先敲门,经允许方可进入,进入后要先问老师们好,走时要说老师再见。(学生做表演示范)

※[设计意图]结合教学对学生进行尊敬师长的`思想品德教育。

四、作业设计【2分】

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

板书设计:

1—2 看看我们学校里的字

语文 班级

鄂教版一年级语文下册教案3

教学目标:

1、能在熟悉的空间中学习汉字,在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。

2、认识4个生字,了解“文”字的字理及演变过程,初步感受汉字的魅力。

3、知道学习语文的重要性,感受到汉字无处不在。

教学重点:

生活中处处有语文,处处识生字。

教学难点:

生活中处处有语文,处处识生字。

教学准备:

挂图、“文”字的字理识字课件。

教学过程:

一、引入新课

同学们,我们想上知天文,下知地理,得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字,汉字是我们学习的助手,所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你。

二、认识四个生字

1、出示挂图,认“语文”两个字,拿出自己的语文书,看看上面的字,说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书、翻书的方法,了解有关书籍的知识,如封面、目录、页码,书中几个主要的图标等等。

2、出示“文”字的字理,给学生讲述“文”字的故事。

3、指名读班牌上的字,认识“班级”、两个字,知道这里是他们学习生活的乐园。

4、我们一起来读读这些生字,看看你记住了多少?

出示:班、级、语、文。

5、观察图画,认一认这些字,看看你都能在哪里找到它们?

三、参观校园

知道每处的地点、作用,借机认识一下标牌上面的字。

1、认识阅览室,知道这是他们课内外读书的地方。

2、认识微机室,知道这是他们上微机课的地方。

3、认识实验室,知道这是他们做实验的地方。

4、参观卫生间、会议室、办公室,告诉学生它们的作用。

四、作业

把你今天在学校的所见所闻,回家说给爸爸妈妈听,听让他们也了解我们的校园。

2023一年级语文下册教案(精选篇3)

教学目标

1.掌握两种识字方法:加一加、减一减,成为另一个字。

2.认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。

3.认读词语,进行词语积累训练。

4.朗读背诵《小鸟》。

5.口语交际:《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。

教学重点和难点

积累词语,掌握两种识字方法,培养学生的语言交际能力。

教学课时

3课时

教学过程

第一课时

一、我的发现

1.多媒体闪跳式出示:

取趣干赶方仿

(1)你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗?

(2)小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2.这儿还有一个字(出示:子),你能用这种方法造出一个新字吗?

(1)同桌讨论。

(2)交流。相机认识字字。

(3)给字字找朋友:生字、字母、汉字。(多媒体出示)

(4)指名读,齐读。

3.加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能呢?

多媒体出示:

袋活题张

(1)思考:这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。

(2)交流出示:

dài

shé

gōng

代舌页弓

(3)活动:我来当小老师。

小老师先提醒认读的注意点,再领读。

4.这儿还有4组字,你能不能把它们加一加,组成一个新字?

(1)多媒体出示:

禾火禾少火丁火少

(2)活动:我来当小老师。

5.小结:今天,你学会了哪种新的'认字方法?

二、我会认

1.今天我们认识了哪些新字呢?

多媒体出示:

字代舌页弓秒炒

(1)齐读

(2)活动:找朋友。

2.练习巩固:比一比,谁最棒。

(1)比一比,看谁认得快、认得多。

(同桌互读)

(2)指名开火车读,如果可以,请扩词。

第二课时

一、我会读

1.多媒体出示

奇怪聪明活泼冰凉可口

准备赶快观看包围堆积

花花绿绿干干净净高高兴兴

1.自由读、指名读、开火车读。

2.你能从中选一个词语说一句话吗?

二、读读背背《小鸟》

1.指导朗读。

自由读,指名读,师生评议。

指导好停顿:

小鸟,小鸟,你/轻轻地/跳,我/栽的/小树,它/还/太小/太小。

2.为什么要让小鸟轻轻跳,还要再轻一点儿?

3.你能把我对小树的关心、呵护读出来吗?指导:要读得轻一些,别惊动了小树。

自由读,指名读。

4.我喜欢小鸟吗?你能读出来吗?

指名读,男女生赛读,齐读。

5.自由练背,抽背。

6.齐背。

第三课时

口语交际:我们身边的垃圾

一、观看图片,导入

1.多媒体显示:劳动课上,一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上,然后包扎好投进垃圾箱。

2.交流:图上的小朋友是怎样处理垃圾的?

二、垃圾从何而来。

同学们,我们身边的垃圾是怎么产生的?

(1)指名说。

(2)小组讨论:比一比,谁的发现多。

(3)集体交流。

(我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,还有一些食品的包装袋等。)

三、如何处理生活垃圾。

1.生活中的废弃物是无可避免的,它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢?

(1)指名说。

(2)评价说一说,谁的做法好,谁的做法需要改进,怎么帮他改一改。

2.在日常的生活中,你有没有发现一些不好的现象,如随手乱扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

指名说

(及时劝阻,若不行,就用自己的行动做出榜样。)

3.同学们,你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!

(1)听故事:《一张废纸的自述》

(内容简介:我是一张白纸,从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里,被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画,日子长了,就把我扔了。我进了垃圾箱,后又从垃圾回收站中转到造纸厂,处理后重新回到了超市里。)

(2)听了这个故事,你知道了什么?交流。

(3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。

(铁、塑料制品等)

4.平时我们处理生活垃圾的时候,要注意什么呢?

(不随地乱扔,垃圾要入箱)

四、小组合作,画出想法

你能不能把你的想法画出来呢?

(1)小组讨论,如何画。

(2)小组合作作画。

五、展示交流

2023一年级语文下册教案(精选篇4)

【教学目标】

1、认识“首、踪”等12个生字,会写“首、无”等7个生字。

2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思,初步感知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

【重点难点】

重点:

能正确朗读、背诵古诗。

难点:

能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。

【教学准备】

1、教学挂图

2、生字卡片

3、多媒体课件

【教学过程】

一、激发兴趣,引入新课。

师引言:夏天,多美呀,一个小孩撑着小船,偷偷采了白莲回来,池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读读这两首诗,感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二首》。诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事,于是,诗人忍不住写了一首诗。揭题:板书诗题。相机理解诗题:荷花池塘里。

二、初读古诗,认读生字。

(一)自读诗句,认识生字词。

1、教师范读。

2、学生自由读古诗。

(二)熟读古诗。

1、老师指名汇报读。(正音,理清节奏)

2、老师讲解诵读要领并范读。

3、学生齐读古诗。

4、趣味诵读。(合作读、开火车读、表演读……)

三、诵读诗句,品析人物。

(一)前两行--小娃撑小艇,偷采白莲回。

1、师引言:一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲,究竟有趣在哪儿呢?让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示:“小娃撑小艇,偷采白莲回。”)

2、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。

3、揭示诗意:一个小娃撑着轻便的小船,偷偷采了白莲急着回来。

4、认识白莲。

5、教师引导学生分析:

(1)“小娃撑小艇,偷采白莲回。”出示字典中关于偷的义项,让学生选择。

(2)小娃为什么要偷偷地去采白莲呢?引导学生联系生活想象情景与画面,体会小娃的可爱,并带上这种成功采回白莲的兴奋心情朗读。

小结:对呀,一个“偷”字,形象地表现了小娃的天真活泼可爱,写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读)

(二)后两行--不解藏踪迹,浮萍一道开。

1、师引导:小娃偷采白莲,真的不会被发现吗?你们从哪儿知道的?

2、学生默读后两行诗,谈理解。

3、解释重点词语及诗意。

4、 认识浮萍。

5、师引导学生分析:这首诗写了什么内容?表达了作者怎样的情感?

这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象,栩栩如生,跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。

四、指导写字

1、先让学生观察“采”的字形,引导学生分析。

2、教师范写。

3、学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势,做到“三个一”。)

2023一年级语文下册教案(精选篇5)

【教学目标】

1、认识11个生字,会写3个。认识两种笔画“ㄅ”和“?”认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关“影子”的一些现象。

【教学准备】

课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

刚才老师和同学们一起玩了踩影子游戏,大家高兴吗?大家现在看一看我们现在还能看到自己的影子吗?这是为什么?(没有太阳)你说一说影子是怎样形成的?除了在太阳底下能看到自己的影子,我们还能在什么时候也能看见自己的影子呢?那《影子》一课又是怎样写影子的呢?快打开书,来读一读这一课吧。

二、学生自主预习

1、同学们读一遍课文,圈出本课生字。每个生字读3遍。

2、同学们这次读课文争取不再看拼音,只看汉字,看一看谁能做到。

3、同学们再读一遍课文,看一看哪句话你读完之后不知道什么意思。

4、同桌互相读文。

三、检查预习情况

1、指名读文,订正字音。

2、出示生字卡片,认读本课的生字。

3、给本课生字进行扩词练习。

4、学生提在预习中不懂的问题。

四、整体感知

读了课文你都知道了什么?

五、指导写“飞”字

第二课时

一、导入新课

上节课我们学习了《影子》一课,同学们已经把课文读正确、读流利而且认识了许多生字。老师想考考你们,谁能认识老师字卡上的字。老师就把这个字卡送给他,每张字卡上都有一张美丽的画呢!大家想认吗?他认对了,大家就跟着读一遍。

1、出示字卡认字

2、认字组词

3、晃一下认字

师:同学们,字认得这样好,老师相信同学们一定会把课文读得特别棒!你们能做到吗?让我们举起大母指说一声“我能行,我最棒!”

二、学习课文

1、同学们读课文的第一自然段。想一想,哪句话你读完后不知道什么意思?学生提不懂的问题,让同学到前面做演示,并填空。太阳在我的()面,影子在我的.()面。我怎样走,影子会在我前面?影子不是天天跟着我们吗?课文为什么说“常常”跟着我们呢?影子有时在我们身前,影子有时在我们身后,我们有时能看到自己的影子,有时看不到自己的影子,所以课文才说影子常常跟着我,而不是天天跟着我。谁也能用“常常”说一句话。同学们,说得这样好,一定也会读得特别好,谁来读一读“影子常常陪着我”。生读,生评。(引导把常常读成重音)

影子常常跟着我,为什么说像一条小黑狗呢?而不是一只小黑猪呢?(影子是黑的)哪位同学家有小狗?你跑小狗跟你跑还是小猪跟你跑?当你跟小狗玩时,你走,小狗会怎样?小狗总是跟着我们。影子就像小狗一样你走它也走,你跑它也跑,总是跟着我们。所以才说影子就像一条小黑狗。当小狗围着你跑前跑后,不愿意离开你,你心里是怎么想的?(高兴)。带着你的感受读一读第

4句,生读,生评。同学们把这一段连起来读一读。

男同学读1、3句,女同学读2、4句

女同学读1、3句,男同学读2、4句

边做动作边读。

(过渡)影子还会出现在我们的哪一面?

2、生读第二段。汇报,看图,小朋友怎样走,影子就会出现在我们的左右?

出示:太阳在我的()面,影子在我的()面。谁来说一说,课文中的小朋友这会又把影子当成什么?生汇报。这个班有你的好朋友吗?为什么他是你的好朋友?你们上课一起听课,下课一起做游戏,总也不分开。当你见到你的好朋友时,你是怎样想的?(高兴,又相见了)带着这种感受读“它是我的好朋友”生读、生评。引导学生读出重音。

下面同桌对读(你读一句,我读一句)集体做动作读。把课文连起来做动作读。

3、我们已经把课文读许多遍了,下面大家把书扣过去我们试着背一背。学生练习背诵,指名背诵。

4、做课后“我会说”。

5、指导写“马”和“鸟”。

6、写话练习:

_______像_________。

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