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一年级语文上册教案

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语文教案的目的是确保教学目标的明确和具体化。它帮助教师明确定义每一堂课的教学目标,包括知识、能力和情感态度等方面的目标。以下是小编带来的一年级语文上册教案,欢迎大家一起来收看!

一年级语文上册教案

一年级语文上册教案【篇1】

一、教学目标:

知识与技能:

1.会认“时”“候”“觉”等11个生字,会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳” “忄”。

2.正确、流利地朗读课文,读准字音。

情感态度与价值观

引导学生要学会正视自己,知道什么时候自己很大,什么时候自己又很小。

二、教学重难点:

1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文,读准字音。

三、教学策略:

1.着眼于以学生为主体,分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等形式,让学生充分自主地学习。

2.激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书。

3.突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解课文。

四、课前准备

1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。

五、教学步骤:

(一)、复习导入,引出课题,启发质疑

1.指名背诵识字7《大小多少》,生齐读词语

2.谁大谁小?生:黄牛大猫小苹果大枣小

3.在生活中还有什么是大的,什么是小的?导入课题。板书课题。强调“还”字的结构和偏旁。齐读课题。

(二)、初读课文,认识生字

1.课文中的小朋友认为自己有时候很大,有时候认为自己很小,出示句子,女生齐读句子。

2.出示词语:时候觉得从读音看,你发现了什么?生:是轻声词。“得”,它的偏旁是今天我们学习的新偏旁:“彳”

3.区分“彳”“亻”,生说“亻”的字。再读句子,找出双人旁的字“很”,组词。

4.相信昨天同学们已经预习了课文,预习课文时你做了些什么?生:一读二圈三标,读课文、圈出生字、标出自然段序号。

5.指名按自然段读课文。

6.师范读。要求:老师读到哪儿,小眼睛看到哪儿。

7.生自由练读。

(三)、再读课文

1.小男孩什么时候觉得自己很大呢?出示句子和词语

生读,纠音。

生展示读,指导学生读出正确的语气。

2.出示小男孩穿衣服插图,除了穿衣服,小男孩还会穿什么呢

生:穿袜子穿鞋子

练习说话:我自己的时候,我觉得自己很大。

我自己的时候,我自己的时候,我觉得自己很大。

3.师:到底是什么时候小男孩觉得自己很大呢?

生汇报

师总结。

4.小男孩有时候觉得自己很小,出示句子,生练读。

你什么时候觉得自己很小呢?结合生活体验引导学生练习说话。

5.读儿歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有这么多我们一起来读一读儿歌。

大还是小

有时候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋带,也很快。

有时候,我很小,按按钮,够不着,怕雷声,妈妈抱。

我是大,还是小?小朋友,来回答!

(四).写字指导

1.出示“自”字,你怎样记住它?生观察,师范写。

2.教师示范书写,学生观察,跟着书写。

3.学生描红、写字,教师指导点拨。

4.展示评价。

一年级语文上册教案【篇2】

内容简析

这是一首儿童诗,写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图,与课文内容一致,有助于学生理解课文。设计理念

本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式,并在具体的语言环境中认识生字。教学目标

1.能力目标:能借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解课文内容。

2.知识目标:会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字,会写“又、手、书、本”四个字。

3.情感目标:培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点

重点:正确、流利地朗读课文。

难点:指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备

课文插图、录音带。教学时间

一课时。教学流程

一、激趣引入

1.拿出各种各样的书,激发学生:你看过这些书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?

2.告诉学生:读书的好处很多,今天,我们也来学习以《看书》做题目的课文。

板书“看书”,读题。

师:读了课题,你想知道些什么?

二、整体感知

1.自由读课文,遇到不认识的字拼读一下,拼读准确了,再往下读。

2.再读课文,一边读,一边画出生字词,读得不好的可请教同学,或者问问老师。

3.同桌互相检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音。)

4.出示生字卡片,检查认读,然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

5.指名分节读课文,看谁读得正确。并想想:文中写了谁在看书?

三、看图学句

(一)读第一节课文。

1.看图一:图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么?

2.他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。

3.指导朗读。

师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗?

(1)自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。

(2)小组互读,看谁读得好。

(3)老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。

(4)表演读,看谁最勇敢,读得好。

(5)练习背诵第一节课文。

(二)读第二节课文。

1.看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下?

2.自由读第二节,说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

3.指导朗读。

(1)指名读,读后评价。

(2)听录音(或师范读),听清楚别人是怎样读的。

(3)自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。

(4)比赛读,看谁读得好。

(5)读句子,说句子。

爸爸看_______书,妈妈看_______书,我看_______。我的书_______。

(6)背诵全文。

四、拓展延伸

师:你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组交流。

五、学词写字

1.再读课文,把你喜欢的词语画出来,写在词语花篮里。

2.重点指导“手”“书”两个字,其余两个字可以先自己练习,再指导。

六、教师总结

一年级语文上册教案【篇3】

设计理念:

这个语文园地有五项练习,分别是复习同偏旁的字,读词语,比较形进字,读句说句和读儿歌。分成两课时,本堂课是第一课时,内容是前三项练习。

这堂课以游览“语文园地”为主情境,把复习同偏旁的字,比较形近字,读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中,以读字到读词,读字到写字贯穿整堂课,同时让字词的复习与趣味结伴,这是我设计这堂课的出发点和归宿。

预设目标:

1、运用偏旁规类的方法巩固识字,积累词语。

2、辨认六组形近字,并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

预设过程:

一、谈话导入、揭示课题

1、谈话导入

开火车,复习单元学过的字词。

2、出示课题(课件出示)学生齐读。

二、创设情境,复习字词

1、观光旅游车

a、指名读,边读边找朋友(第一节车厢)

b、小朋友,你发现了什么?还有哪些字也是“言”字旁的?

c、同桌互读、第二节车厢里的字,再把他们分一分,并说说理由。

D、学生交流

E、打开书本(117页),齐读第一题。

2、双人转盘

a、自由读,想想你有什么发现?

b、这么相似的字,你是怎么区分的?

c、书写马、鸟,展示,点评。

3、走迷宫

a、课间操。

b、学生分组自由地读课文第二题。

c、小组竞赛走迷宫,夺红旗。

4、送礼物

a、汉字博士送信,学生收信。

b、小组交流。

5、课堂小结

一、教学要求

1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的.内容。

2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

二、教材说明

书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。

教学重点是根据故事的内容,交流帮小明想出的办法。

三、教学过程

1、揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号。加上“”读一读。

2、看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。

3、同桌商议:根据故事的内容说说小明该怎么办。

4、交流评议。

(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法:

①收下钱,每天照常取奶送奶。

②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。

③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐。

④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。

(2)评一评:谁说的办法好,为什么在学生评议的基础上老师归纳:相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

5、表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。

6、课后延伸:把这个故事说给别人听。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

一年级语文上册教案【篇4】

[教学目标]

1、仔细观察图画,感受农贸市场的热闹与繁荣。

2、认识14个生字,会写7个生字,了解“肉”字的演变过程。3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。

[教学重点]

1、学会七个要求会写的字,认识十四个要求会认的字。

2、结合图画认识字型,了解字义。

[教学难点]字型与字义的相结合。

[教学准备]

1、生字卡片、相关的图片

2、教学课件

3、有关购物的录象

[教学流程]

一、设置情境激发兴趣

1、谈话、设疑

(1)今天冯老师要带大家去一个地方,你们想知道是哪吗?播放录象(画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品,商贩们在热情地叫卖,顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。)

2、同学们去过这个地方吗?你们看到的是什么地方?(板书课题:农贸市场)齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。

观察“农”字是怎样写成的?第四笔是竖提,强调“农”最后一笔是“捺”;扩词:农村、农民等,还能组哪些词语?

“市”翘舌音整体认读音节“市场”是集中卖东西的地方。扩词(闹市、城市)你知道那些城市?

“场”形声字翘舌音

(2)看完刚才那段录象你想说点什么?学生自由发言:(商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣)这些人都在做什么?(有买东西的,有卖东西的')

趁机学习生字“卖”,指导最后一笔是点,和买相对。“角色扮演”利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。

二、认识事物认读词语

1、我们书中就有一个农贸市场,现在请同学们按照一定的顺序来观察,看一看菜摊上出售哪些东西?把你看到的说一说。

(苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠)

2、检查认读情况

(1)你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗?自己小声试读。

(2)谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听?(随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音,“柿肠”是翘舌音)。

(3)评选读的好的学生大声领读。

(4)课件出示去掉拼音的词语,打乱顺序,让学生认读、开火车读。

(5)小游戏(这些词语大家都认识了,老师现在要和大家做一个游戏,你们喜欢做游戏吗?大家以最快的速度把字卡摆在桌子上。老师说事物的特点,你们找到相应的生词举起来并读出来。)

三、自主探究合作讨论识记字形

1、老师把这些商品都请到了字卡上了(出示和商品相对应的生字卡片)学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”

(1)看(苹果)图片,谁能读出图上的词语?“苹”是一个形声字,它的形旁和声旁分别是什么?

(2)说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字?

(3)苹果是水果的一种,它的种类很多,说说你吃过或见过哪种苹果?

(4)谁愿意用“苹果”说一句话。(引导学生说完整话)

2、下面请同学们用同样方法自主识字,可以同桌讨论怎样记住其他生字。

3、根据字的特点采取合适的方法学习生字,教师巡视,个别指导。

4、然后请学生当小老师给大家讲字。

5、柿——木+市=柿,柿子、西红柿,请学生根据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字?(葡、萄、糖、莓、肠)卜——用加一加的办法,竖加点就是卜。

6、课件演示“肉”字理动画图,了解肉字的演变过程;扩词训练:肉的种类有哪些?(鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉……)

四、词语分类

同学们,书中的农贸市场摆放的东西井然有序,可黑板上的东西没有规律,现在我们来帮它们分分类好吗?

五、指导动手练习书写

1、谈话:刚才我们认识了这么多商品,并知道了它们的名字,还有他们名字里的14个汉字,我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀?

2、通过课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里,让学生观察字形,主要是各个部位在虚宫格中的位置,同桌交流。

3、汇报各自的发现,师生可以随时补充、纠正。

4、教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字,边写边说明笔顺和字形。

5、学生在生字本上练习,教师巡视指导,并纠正坐姿。

6、小组评价,选出好的以小组为单位,互换展览。

五、巩固练习

课件出示:选字填一填。

(市柿)城()()子()场西红()

(平苹)()果()原()面()均

(场肠)操()广()香()红()

六、儿歌:

农贸市场真热闹,苹果西瓜和葡萄。

草莓鸭梨大红枣,冰糖葫芦香又甜。

萝卜土豆西红柿,牛肉香肠味道好。

七、布置作业

1、写课后词语

2、用自己的话把书中的“农贸市场”介绍给家里人

一年级语文上册教案【篇5】

教学目标

1.认识11个生字,会写“七、八、九、无” 4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重难点

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、 导入

师以四季的图画导入,让学生谈谈四季的特点,并让学生说说自己喜欢哪个季节,为什么。从而导入本课——《四季》

二、 新课内容

(一) 读课文

可根据学生的要求,在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮,分别学习课文。也可利用录音领读。

(二)认字:

会写的字:“七、八、九、无”,有笔画顺序。

生字:11个

(三)练习

1.分角色读课文。

分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。

2.分组绘画四季。

师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

学生听音乐画画。

师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。

三、 总结

师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

播放音乐和四季的.风景画面。

师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

师:你学了这一课懂得了什么?

生:四季很美。

生:我们要保护自然,使四季更美。

师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

课后小结

春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

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