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一年级语文上册教案优秀

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语文教案可以根据学生的特点和需求提供个性化教学和差异化指导。它可以针对学生的不同学习水平、学习风格和兴趣爱好,提供不同层次和难度的教学内容和教学策略,以满足学生的学习需求。以下是小编带来的一年级语文上册教案优秀,欢迎大家一起来收看!

一年级语文上册教案优秀

一年级语文上册教案优秀篇1

《小小的船》

教学要求:

1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。

2、有感情的朗诵课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学重点:朗读课文,背诵课文和认字。

教学难点:朗读课文。

教学准备:多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教学课时:2课时

授课类型:新授课

教学过程:

一、导入

1、同学们,老师给大家带来一幅美丽的画。(出示图)

2、问:图上出现了什么?(星星、蓝天)

3、深蓝色的天空有星星在闪烁,多美呀!你还希望有什么?(月亮)

4、你喜欢什么样的月亮?(圆的、半圆的……)

5、老师也喜欢弯弯的月儿(出示“弯月”)

6、问:这弯弯的月儿像什么?(香蕉、小船)看,老师手上有一个弯弯的月儿,还有一只小小的船。(演示)他们的样子怎么样?(很像,一样)我们就可以说:“弯弯的月儿像小小的船”。

7、问:这儿为什么是小小的船,而不是小的船呢?老师这儿有一只小的船,和小小的船相比谁更小更可爱?谁愿读出小小的船的可爱?(指名读)

二、新授

A、第一句

请把书打开到76页,“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句?(第一句)范读,指名读,跟读。

B、第二句

1、弯弯的月儿像小小的船,小小的船是什么样子的呢?(请同学介绍)

2、范读

3、小组互读,男女生赛读。

C、第三句

1、这么美的夜空,有这样一只小小的船你有什么愿望?

2、让我们闭上眼睛,趴在桌上(配乐朗诵:现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天,坐在这只小小的船上。)

你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)出示第三句

3、分小组互相讨论,你觉得怎样读才好听?请小组读,你的心情怎么样?用高兴的语气来读,齐读。

D、指导背诵

1、请小老师领读

2、教师引读

3、小组互读、齐读

4、指名背

5、谁愿意给这首儿歌配上动作,表演给大家看?

6、大家一起来表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩极了,小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌,听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天,找到它们的好朋友。

四、发散思维

小姑娘坐在小小的船上,只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天,如果我们坐在月亮这只小小的船上,还会看见什么?

(出示练习二)指名回答。

一年级语文上册教案优秀篇2

教学准备:

教具:放大书上彩图;音节卡片;画有四线格的小黑板或事先在黑板的右下方画好四线格。

学具:有关声母、单韵、音节卡片。

教学时间

两课时。

第一课时

(一)复习

用卡片出示整体认读音节zhichishirizicisi。先指名读,并进行平、翘舌音的区别比较,再齐读。

(二)教声母y

1、读准y的音

(出示放大的彩图1)提问:图上画的是什么?(树杈上晾着衣服。)把“衣服”的“衣”的音读得轻而短就是声母y的音。

用红粉笔放大板书y。教师范读,学生试读。指名读。

2、记住y的形

指图:y像什么?(y像图上晾衣服的树杈。)教师领着学生念顺口溜:一个树杈yyy。

(三)教学整体认读音节yi

看图:衣服的衣用拼音怎么写?(板书:yi)教师领读领说:衣、衣服、晒衣服。学生反复练读yi的音。

师述:它是一个整体认读的音节,由声母大y和韵母小i组成。学生齐读yi三遍。

比较y与yi发音的区别。学生再试读。教师大面积抽查。反复练习,不搞“大合唱”。

(四)整体认读音节yi的四声训练

2、整体认读音节yi的'四声怎么读?(板书:yīyíyǐyì)学生试读后,教师再检查,然后领读并扩词。

yī是一年级的yī(衣服、医生)

yí是阿姨的yí。(怀疑、宜昌)

yǐ是椅子的yǐ。(已经、以后)

yì是注意的yì。(文艺、会议)

(五)用同样的办法教w、wu及wu的四声。

(六)练习直呼,掌握音节。

(1)(出示图3)提问:图上画的是什么?(一只鸭子在水中游。)

板书:ya,学生齐读这个音节并指名说说,这个音节是怎么读出来的。

:这个音节是由声母y和单韵母a组成的。读音时,先发y的音,气不断,快速滑向a,前轻后重,一口气读出来。

(2)(出示图4)提问:这是什么?(是一只青蛙。)

板书:wā(自由读wā)师:wā是怎样组成的?

(3)(出示图5)提问:图上画的是什么?它们在干什么?(是几只小鸟,小鸟在窝里唱歌。)

板书Wō(指名读,再指名说出读的方法。)

师:说说wō这个音节是怎样组成的?

师:从yā、wā、wō三个音节可以看出:一个声母和一个单韵母可以组成一个音节。

(七)读写结合,综合训练

1、:这节课我们学了声母yw和整体认读音节yiwu,谁能说说它们的读音有什么不同?yw轻短;yiwu重、长。我们还学了yw和单韵母ao组成的音节,谁能读读?

2、练读

读卡片:yyiyīyíyǐyì

wwuwúwǔwù

yawawo

3、练写

指导写y,右斜短,左斜长,占中下格,两笔写成(中格占满,下格空三分之一。)

指导写w,斜下斜上,又斜下斜上,共两笔写成,占中格。

教师边讲边范写,学生先书空,再描,后抄写。教师巡视指导,课内完成。

第二课时

(一)复习

1、问:jqx与_在一起该怎样写?(指名上台写juquxu)问:你是怎样记住写时去掉_上两点的?(复习儿歌:jqx真淘气,从不和v在一起,要是和v在一起,见了鱼眼就抹去。)

2、(出示音节卡片)认读音节:

yiwu

(二)比较yiyiwuwu

1、(出示卡片y)问:它是什么?(它是声母。)读时要注意什么?(要读得轻短。)指名读,再齐读。

2、(出示卡片i)问:它是什么?(它是韵母。)读时要注意什么?(要读得重而长。)指名读,再齐读。

师述:我们把声母y叫大y,韵母i叫小i;大y和小i在一起,组成音节yi。yi是整体认读音节,要读得重而长。教师领读yiyi

3、(出示卡片u)问:它是什么?怎么读?(它是韵母,读得重而长。)学生练习读。

4、(出示卡片w)问:它是什么?怎么读?学生练习读。

师述:我们把声母w叫大w,韵母u叫小u;大W和小u在一起,组成音节wu。wu是整体认读音节,读时重而长。教师领读wuwu。

另外强调:iu两个韵母不能自成音节,必须由大y、大w来帮忙,分别组成yi、wu。

(三)学习整体认读音节yu

1、出示卡片认读╛

师述:_与jqx在一起组成的音节,写时省去两点,_与y在起,又组成一个整体认读音节。(板书yu)指名读,齐读。

2、师述:_与y在一起,_上两点也要省去。教儿歌帮助记忆。(_字真骄傲,两眼往上瞧,y姐姐帮助它,去掉骄傲帽。)

3、“yu”带上声调怎么读?

(四)看图读拼音

看第六、七幅图,读图下面的音节,把这课刚学的音节用笔画上横线。学生自己试读。

1、(出示图6)提问:图上画的是什么?

指名说后板书:yāyǔ。先指名读,再齐读。

2、(出示图7)问:图上画的是什么?学生答后板书:wǔwǒ。先指名读,再齐读。

师述:这两幅图下面都有一个词语,是由两个音节组成的。

各自读后做找朋友的游戏。

(五)训练直呼音节

1、指名读音节卡片:yiwuyuyawawo

2、比赛读,分组读。

3、说说这些音节中哪些是整体认读的音节?

(六)综合训练

1、指名读书:①注意顺序,②读准音节,③声音响亮。

2、:这节课我们学了整体认读音节yu,谁能读它的四声?

3、练听:听老师或同学读声母、韵母、音节,看谁又准又快地在自己的卡片中把读的声母、韵母、音节找出来。

一年级语文上册教案优秀篇3

教学目标:

1、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读课文。

2、会认8个,会写4个生字和学会3种基本笔画并能正确书写。

教学重点:正确、规范地书写4个生字。

教学难点:在田格中正确书写,特别注意字的笔顺。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1、同学们,今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好,大家齐读课题,再读一边。

2、谁能告诉老师,快乐是什么意思?(指名说)

二,讲解新知

1、我记得在你们开学的第一天,老师就告诉过你们,我们的学校叫——胡吉吐莫中心学校

2、对,说得非常好,走进学校的大门,首先看到什么?

师:对,是砖路,那么什么样的砖路?谁来补充一下

生:宽阔的砖路、宽宽的砖路,长长的砖路

师:说的都很好。跟着老师说一遍。

3、砖路左边是什么呀?生:是草坪

师:什么样的草坪? 生:绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪、、、

师:说的都不错跟着老师说一遍:绿油油的草坪

师“马路的前边是什么呢?生:瓦房

师:什么样的瓦房?生:高高的、高大的、、、

师:很好,再往前走,又是什么呢?生:操场

过度:同学们,你们觉的在这样一所学校上学快乐吗?那么,我们打开课本看看课文是怎样描写的?

三、读课文

1,老师范读课文

2,学生自由读

3,指名读

四、讲解亲亲热热

亲亲热热就要像一家人一样和睦相处,要讲文明、有礼貌

五、检查生字学习情况

六,学写生字

第二课时

一、复习检查

1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“乐、里、同、习

2.指名朗读课文。

二、学习书写“乐、里、同、习”

1.回忆第一课书写的方法:

(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践

2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个。

3.请学生提出书写有困难的生字:

①教师范写,学生观察老师的写法。

②学生修改书中自己写的字后再写一个字。

4.展示学生书写情况,进行评议。

三、巩固复习

1.每个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导。

2.完成课后练习1、2。

3、按课文内容填空:课件出示习题

一年级语文上册教案优秀篇4

【教学目标】

1、认识10个生字,会写

“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。

【教学重、难点】

1、了解雪与云之间的变化过程。

2、认识生字。

【教学准备】

1、雪与云相互变化的图片。

2、有条件的地方,带领学生玩一次雪。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题激趣

1、板书“孩子”,教认“孩”字,再补上“雪”字。

2、激趣:

雪孩子是什么样的?课文说了什么事?

二、看图自读课文

要求:仔细看图,想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

三、检查自读情况,读后正音

1、指名读课文。

2、学生评议。

3、课文讲雪孩子做了一件什么事,结果怎样?

四、学习生字、词

1、指名学生读。

2、个别读,小组读,全班读。

3、学生交流认记生字的方法。

五、学习课文一、二自然段

1、看图,说图的内容,读一读:

说图上是一片什么景象?

指名读第一节:

(引导学生读准轻声。)

2、看图说图意,读第二节:

雪孩子怎么样?

男生读。

学生评读:

(引导学生读出

“漂亮”

一词的喜欢的语气。)

第二课时

一、复习引入

有感情朗读一、二自然段。

二、看图、说图、朗读

1、交流三自然段:

⑴说图意。

⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?

(从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。)

⑶理解又唱又跳:(表示两个动作同时进行。)

⑷说一说又( )又( )的词语。

⑸用高兴的语气读这一段。

三、学习小组交流学习四──七自然段

1、教师指导,读出语气的变化。

2、小组质疑,互帮互学。

3、小组比赛读。

四、师生对话,学习八自然段

1、雪孩子化了,上哪去呢?(用本节中的一句话回答)

2、指导朗读:

他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”读慢些,表达出赞美、喜爱之情。)

3、说话训练:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了,你除了赞美他之外,还有什么要对他说吗?

(学生自由说。)

4、了解雪与云之间的变化过程。

5、全班配乐朗读。

五、指导写字

1、重点指导两个字:瓜:上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。

衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。

2、学生练写。

3、展示作业本,互相评议。

六、作业设计

1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

2、把雪变成水,水蒸发形成云,云又变成雪的过程告诉你的好朋友。

3、续编故事:《雪孩子又回来了》。

一年级语文上册教案优秀篇5

教材简说:

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。

教学理念:

重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,使课堂教学成为学生创新学生的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。

学习目标:

1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。

2、通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。

3、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。

教学重点:重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的'规则。

教学难点:难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

教学准备:

1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

课时安排2课时

教学设计:

第一课时

课时目标:学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。

一、谈话,导入新课

孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,王老师真为你们高兴。今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩,你们愿意吗?

来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼?认识了新朋友,我们可以出发了吗?

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

(1)学习j

小鱼娃跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是——(公鸡)。

边出示拼音卡片j边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读

出示:我有一只小花jī,

今年我上一年jí。

汽车上面真拥jǐ,

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

(2)学习拼音q

继续讲故事:小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)

出示:

一二三四五六七,

七个气球齐飞起。

一起飞到北京去,

qī qí qǐ qì。

(指名直接读出——齐读)

(3)学习拼音x

继续故事:小鱼娃拿着红气球,好不高兴,嘴里一直嚷着:“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小鱼娃顺着笑声一看,是猪八戒边吃西瓜边笑呢!

边出示拼音卡片x边讲述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示:西瓜大又圆,

味道甜又香。

一块又一块,

xī xí xǐ xì。

(变化节奏,师示范打节拍读——生跟读)

2、识记jqx的形

(1)现在小鱼娃会读jqx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

(2)一下子认识了三个声母朋友,小鱼娃可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看,那个亲热劲就别提了,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?

孩子们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?

(3)请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照着看一看,然后动动脑筋想一想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论。

(4)你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们。

(5)学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

(6)课间操:bpdq

3、书写jqx

(1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家,怎么才能让他们在家里住得舒服呢?请小朋友们打开课本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

(2)生边说边描红

(2)谁来说,老师写,看老师听懂了没有。

(3)师范写,学生评议。

三、巩固

我们字母新朋友jqx已经休息了,我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后,特地送给我们一件礼物。

出示:j、q、x,j、q、x,

三个朋友在一起。

蝴蝶飞来找小鸡,

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜,

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下课了,小鱼娃也要回家了,想跟他说些什么呢?

四、巩固练习:

1.读字母。

2.背诵学过的声母。

第二课时

课时目标: 学会j、q、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读!q、×开头的三拼音节;识生字,学习儿歌。

一、复习音节

读一读儿歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西。”

二、j q x 和v的拼读

1、故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子,天天带着不离头。一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?——随着课件出示, ——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!真高兴认识你们,懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

2、你们瞧,他们手一拉,你有什么发现?

三、认字词,读儿歌

1、看图:图上有哪些人在做什么?

自己轻声读读音节,再回答。

2、拼读音节:

下棋 洗衣服 搭积木

复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是第二声)

3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。

4、出示王老师编的儿歌:妈妈洗衣服,真勤劳。

爸爸好下棋,爱思考。

丁丁搭积木,味道好。

红红喂小鸡,乐陶陶。

孩子们,快去读读,你发现什么了?

5、你也能学着这样的构词方式,说一说吗?

6、读儿歌。

(1)学生带调拼读红色音节。

(2)再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感。

(3)教师指导朗读。

(4)学生同桌合作表演读。

四、开展活动

1、连一连、读一读

2、摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。

3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

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