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一年级语文下册教案

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语文教案在语文教学中起到指导教学、组织课堂教学、个性化教学、教学评估和反思、教学资源管理等多方面的作用。它有助于提高教学效果,帮助学生更好地理解和掌握语文知识和技能。以下是小编带来的一年级语文下册教案,欢迎大家一起来收看!

一年级语文下册教案

一年级语文下册教案精选篇1

教学要求:

1. 思想教育要求:以自问自答的方式突出水乡的四个特点:水多、桥多、船多、歌多。

2. 知识要求:识字、写字是本单元重点

3. 能力要求:培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

重点:

1. 识字和写字是本单元重点

2. 利用插图理解课文

难点:

体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情

教具:

生字卡片、挂图

课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1. 在拼音帮助下,把课文读通,字音读准

2. 指导学生看插图,借助插图理解课文

3. 指导学生有感情朗读课文

教具:

挂图

教学过程:

一、 导入引题:

1. 同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?

2. 今天,我们一起到祖国南方去看一看

3. 齐读课题,读后有什么感受

4. 除了水多还有什么多

二、 初读课文,借助汉语拼音读准字音

1. 学生借助拼音自由读课文,把字音读准

2. 画出生字

3. 指名读,其他同学听一听字音是否读准

4. 学生集体读课文

5. (出示挂图)边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?读出感受

6. 水乡还有什么多指图读一读,说一说

7. 水乡变了!变美了,变富了,谁能读出感受?多种形式练习朗读,给学生充足的`时间练习朗读。评选最佳语气奖。

8. 同学们知道什么地方水乡多吗?

三、 扩展练习

说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?

四、 小结

我们不仅了解自己的家乡,还看过北方和南方两种不同风光的美,我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、 板书设计

一年级语文下册教案精选篇2

一、教学目标:

1、通过搜集谜语,培养搜集资料的能力和习惯。

2、通过自编谜语,学习观察与思考,抓住事物的特征。

3、在猜谜语的过程中,训练学生清楚明白地表达自己的想法,主动与人交往合作,同时认识新字。

二、教学重难点

重点:在猜谜语的过程中,训练学生清楚明白地表达自己的想法,主动与人交往合作,同时认识新字。

难点:清楚地表达自己猜谜时的思考过程。

三、教学过程

㈠、了解准备情况,复习,导入本课

1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗?检查。

2、你们准备的是哪一方面的谜语呢?

小朋友准备的谜语真多,我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩,看看谁是猜谜能手。

3、你会猜谜了吗?

㈡、教师示范,说说收集谜语的过程

1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语,介绍自己收集谜语的过程,并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语,介绍自编谜语的过程,是抓住了什么特点(不说出谜底),并念出谜面。

3、在老师念谜语的过程中,你认识了几个字?

4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。

㈢、师生对话,作猜谜示范

1、我读你猜。老师主动交流:走到一个同学面前,有礼貌地说:“请你猜猜我的'谜语吧。”

2、师生对话。了解猜谜时的思考过程,或指出猜谜时考虑得不对的地方,不断提示,最后猜出。

3、你读我猜。出示另一张谜语卡,请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时,该怎样说。

4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名,并夸奖说:“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人?

㈣、开展猜谜活动

组织猜谜活动,播放轻松欢乐的音乐。

参与部分猜谜活动,进行个别指导。

㈤、评出猜谜能手

根据签名情况,评出十个猜谜能手,发给标志。

㈥、教学效果测评

自己评价学习的效果:猜出了多少谜语,跟多少人主动交往,认识了多少个新字,夸奖自己。

对认得多的给以表扬。

㈦、拓展性学习

1、课后与同学交流,继续猜谜、识字,签上自己的名字。谁的收获大,进行奖励。

2、认为哪个自编谜语最有意思,说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。

一年级语文下册教案精选篇3

(我的发现)

这项活动目的是引导学生发现两种识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁,学习自主识字,并认识七个生字。

(日积月累)

这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识评、访、挤等七个生字。

2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。

复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

教学过程:

一、我的发现

1、自由读,你发现了什么?

2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?

3、分男女生读

4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示春天公园图,用上词语说一段话。(师范说,指优等生说)

2、我会写

a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子,注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比,谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。

c、指名读,说说短文写的是什么?

d、齐读,注意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

口语交际:春天在哪里(第二教时)

教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的.年龄特征,使学生对这单元的知识更深有感触,更有话可说,激发学生对春天的无比热爱之情。

唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。

收集有关春天的歌曲、图片。

教学过程:

一、展示台:歌唱春天

1、放一放收集到有关春天的歌曲

2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名说一说自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:春天在哪里?春天在大地上

2、四人小组交流收集到的图片、资料。

3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受

四、我画的春天

1、自由画春天

2、小组交流你画的什么,为什么这样画。

3、评一评谁画得好,讲得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

1、四人小组赛

2、优胜者赛

一年级语文下册教案精选篇4

学习目标:

1、能在阅读过程中独立认识10个生字,认识部首“两点水”,能在老师的指导下描摹汉字6个,能用音序查字法查3个汉字。

2、正确、流利地朗读课文,并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

3、能展开合理的想象,并和同学合作用打电话的形式续编故事。

4、初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验,初步了解水的基本属性。

教学过程:

一、揭示课题,学习质疑

1、出示“冰”及拼音。(记住字形)

2、学习“两点水”说说还有哪些带有两点水的字?

3、补全课题,齐读。

4、思考:你了课题,你想知道什么?

二、感知课文,学习生字

1、带着问题,自学课文,了解内容。

(1)按常规学习生字,读通课文。

(2)小组内交流反馈

2、集体交流反馈

(1)抽读生字组成的新词,注意正音。

(2)出示句子:

南极的企鹅给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰,可是,洪洪却收到了一袋水。

读句子,自读齐读

用音序查字法查“块”,和学过的“快”比较一下意思有什么不同?

三、深入学习,感受内容

1、再读读课文,想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的.信后,心情是怎样的?分别从文中找出一个词语来说明。

2、出示:生气糊涂(读准字音,注意轻声)

3、洪洪为什么生气?它又是怎么做的?找到有关的句子,同桌读一读。

(1)同桌交流。

(2)出示:洪洪很生气,把箱子退了回去,并写信给企鹅:“我让你寄块冰,你为什么寄一袋水来?真让人扫兴!”

请孩子们把自己当成洪洪,生气地对企鹅说说这句话。

自读互读齐读

4、师生配合读第一—第三节

5、从哪里看出来,企鹅糊涂了?自己读读第四节。

出示:企鹅糊涂了,明明是块冰,洪洪为什么说是水呢?体会企鹅的心境,理解“糊涂”读好这句句子。

6、读第四节

四、训练说话,明白道理

1、正在这时,另一个企鹅解开了这个谜团。于是,他们打了一个电话给狮子洪洪,电话里会说些什么?

2、交流

3、总结:读了课文后,你有什么发现?

4、齐读课文

五、课后作业

1、读词语

2、写字:描写

一年级语文下册教案精选篇5

(一)复习导入

1、开火车认读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的'词语。

4、任意选择生字,分小组互相组词。

(二)朗读课文,分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文,练习表演。

2、男女同学和教师一起分角色表演。

(三)表演唱歌曲《小雨沙沙》

(四)指导写字

1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。

2、展示学生作品,点评。

(五)扩展练习

画一幅画,展现春雨的色彩。

(六)作业设计

1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。

2、写字练习。

(七)板书设计

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