详解托福口语考试中的复述原则

　　我们都知道，新托福口语考试第一题和第二题为Independent Task，考查的是考生表达自己观点的能力，而后四道题目为Integrated Task，重点考查考生重复别人观点的能力。第四道题目就是我们所说的“复述”。所以说，复述能力的高低在很大程度上决定了考生托福口语成绩的走向。因此考生们备考口语的时候一定要注重这方面的锻炼。下面是小编为您收集整理的详解托福口语考试中的复述原则，供大家参考!

　　详解托福口语考试中的复述原则

　　前两道题的练习方法

　　对于新托福口语的前两个任务，考生在考试的时候需要独立思考后回答，并不需要复述任何内容，但复述作为练习方式在平时的备考过程中却是非常行之有效的。从Task 1的个人经验(Personal Experience)的描述到Task 2的个人偏好(Personal Preference)的选择，前两个题目的话题都较为普遍和生活化。考生首先应该根据机经的内容尽可能全面地熟悉话题，然后给自己无限思考的空间，把想到的东西一一写下来：如主题句，论据，结尾句等，45秒钟的全部内容甚至可以都写下来。之后考生便可以直接通过录音来进行复述的练习。复述练习的效果有三：1)考生首先可以通过复述熟悉自己写下来的内容效果，并增强说话的流利度;2)相信每个人在不同的时间，不同的环境下都可能产生不一样的灵感，所以哪怕是在复述自己写的东西，也可能随时产生一些不同的想法，考生可以通过反复的修改将自己熟悉后的内容进一步完善，同时调整自己的答题时间，以便充分掌握答题节奏;3)在复述的过程中，考生还可以尝试在原来内容的基础上变换表达，提高自己在考试中的应变能力。

　　Task 3 – Task 6: 能力的考查

　　新托福口语考试的Task 3到Task 6都是综合口语的考查。其中Task 5 和Task 6加入了听力的内容，先听后说;而Task 3和Task 4融合的内容既有听力也有阅读，先读再听后说。考生阅读完一段文字或/和听完一段录音后，再根据自己看到或/和听到的内容将要点一一复述，这样的考查方式构成了新托福口语考试最鲜明的特点。对于考生来讲，这样的考查优势在于考生不必自己思考要说些什么。考生所要完成的任务是回答问题所提出的与听、读材料相关的问题，将之前所听所读的材料内容进行归纳总结，用自己的语言“复述”出来。

　　复述的前提

　　复述的要求不是将所读到和听到的内容一字不差地说出来，即使是汉语，恐怕也很难达到这样的要求。复述的目的在于考生能够读懂，听懂材料中的内容，正确理解和接受其中的主要信息，并有能力表达或转述给他人听。所以，不管是用间接引语(Indirect Speech)把男女生的对话或教授的演讲用第三人称重复出来，还是用同意转换(Paraphrasing)的方式把自己获取的信息解释出来，考生都要明白复述的前提是理解(Understanding)，而不是在读或听的时候试图去把读到和听到的每一个字都记下来，即太过依赖笔记。所以，良好的复述能力要求考生在记笔记的同时，更专注于对阅读文章和听力内容本身的理解，以免不能将自己零星的词组笔记串联成连贯的语言表达。

　　复述的要点

　　在之前发表的学术文章中曾经探讨过新托福口语答题模板创制的可能性。事实上，模板的运用对新托福口语考试后四个题目的意义是很重大的。有了既定的模板，读或听的时候就有了重点，有了方向，记笔记和之后的复述也就有了相应的要点依据。例如，在Task 3中阅读材料需要总结的是：1)学校发表的具体声明;2)学校做出此决定的缘由或好处;听力对话中需要总结的是：1)男女学生对此声明的看法(一般为反对);2)各自理由。掌握了这些既定的考点，考生在考场上需要做的事情就是将细节的关键词按一定顺序填入模板当中，然后串联成精炼、完整而准确的复述。

　　通过以上解读，我们可以看出新托福口语考试中复述的重要性，希望广大考生在备考的时候要充分掌握听说读写全方面的知识，只有这样才能提高自己的考试能力和实际运用能力。

　　托福口语常见的语法错误分析

　　在托福口语的训练中，我们的备考学生往往会把关注力更多的放在语音语速上，或者是一些内容的展开上，而忽视了一个最为基础的问题，口语中的语法失误。以下就是一些在托福口语考试中最容易出现的语法错误，正在备考的同学，不妨自我比对一下哦。

　　My teacher gave interesting assignments and motivating the students.

　　很显然，这属于混用语法结构的一个典型错误。这会使句子产生歧义：难道是说My teacher gave interesting and motivating assignments to the students? 因为本句中 interesting和motivating 是平行结构.

　　或者是My teacher gave interesting assignments and motivated the students? 因为亦可以理解成gave和 motivated是平行结构.所以错误使用语法会带来许多意想不到的麻烦。

　　当我们重复使用一个短语或单词的时候，不仅会给人以词汇量过小的感觉，有时甚至也会造成误解。我们来看一个例子：

　　My teacher wrote the assignment on the chalkboard. The assignment was on the chalkboard until the teacher erased the assignment after we had all done the assignment.事实上这句话的观点会更加清晰，如果我们将重复的词替换为其他表达的话。我们再来看看改进后的表达：

　　My teacher wrote the assignment on the chalkboard. She erased the board after we had all completed the task.

　　其中 assignment 被替换为 task; teacher 变为了she; chalkboard 被改为了board. 不但句子显得更加生动活泼不刻板，信息量也比原来要多了。

　　以上这些就是在托福口语考试中，最容易出现的典型错误，大家只要灵活应对，相信口语能力还是会得到一定程度的提升的。