在生活中备考新雅思口语
伴随着雅思七的到来，对广大积极备考的老师和同学来说，能尽快发现、熟悉和适应新雅思带来的变化，应对新的出题理念，找到应对的策略和思路是非常必要的。相对于听力、阅读和写作来说，口语中的新变化还是很明显的。下面是小编为您收集整理的在生活中备考新雅思口语，供大家参考!
在生活中备考新雅思口语：多思考多总结
在Part1 和Part2中对一些像“laugh”之类抽象事物的考察，以及Part3的问题中的句式和语气的复杂化，也给考生应考带来更多不确定性的挑战，同时对考生听力、语法等综合能力的考察要求也渗透其中。可见雅思考试在新老题型的传承和融合中体现了考官除了对应考者语言表达能力提出更高要求之外，对考生的思考能力、观察能力、实践能力和生活能力等涉及到学习、工作和生活的方方面面的多维考察，真正体现了陶行知先生的“教育即生活”和杜威先生的“生活即教育”的中西合璧和应用。作为一名老师，针对雅思口语考试中的新变化，在此提出自己的一点愚见，希望能对同学们有益，内容不可能包括方方面面，只是希望大家能了解其中的根和源，能自己发挥和衍生出更好的想法和方法。
1. 中西存在文化差异，而我们在思考和回答问题的时候需求同存异。也就是语言同，文化需存异。语言同我就不赘述了，在文化方面应该体现出民族的特色和个人的风格，这个在三个部分都有鲜明体现。以在Part3中涉及到的“family parties” 和“national celebrations”为例，同样一个问题的每个答案都不同，但不一定都有自己的特色和个性，所以在这种大众化和个性化的矛盾中，自己是否能游刃有余就在于自己对大众化东西的熟知和自己个性化的深入思考中了。中西教育理念和方式不尽相同，而一个能让传统知识的尊重吸纳和对新新知识的探究思考得到统一的学生恐怕是很难被拒之门外的。对现在的新雅思考试来说，简单的“知“已经不够了，我们老师还有同学们都应该能明白其中的门道，最后还能流畅地道出自己新的道理，这才是学习的目的。比如对于“national celebrations”，我们就可以思考最近的国庆六十年庆典(to celebrate the 60th anniversary of the founding of the People's Republic of China)中体现的中华思想根源，经济根源和对国际、国内环境乃至将来在国外学习的你的影响等等，攒下一个知识点。
2. 善于观察，多思考;善于反省，多总结。可能谈到这个很多同学就会觉得这话说得太大了，没实际用处。其实道理都在，只是我们很少去亲身体会，很少放到自己身上、身边。以雅思七中的问题为例：在Part 3中的“Ideas in the workplace” 部分的问题“Do you think people sometimes dislike ideas just because they are new?”，我想很多老师或同学都应该能体会到在工作或学习中自己的新想法被别人打击时的沮丧和自己打击别人新想法时的坚决，但是很少人会去想这是为什么。但是在雅思七中外国考官却想到了“why”。题库我们猜不透，但是好的学习习惯却能养成。平时不多思考，懒惰的人在考试中会比较吃力，就算能侃侃而谈，自圆其说，但在表达能力相当的高手竞争中，思考的深入以及逻辑的流畅此刻往往能起到关键作用，而这要建立在对日常生活的观察，对世间万象的了解，对自己过去和现在得失的反省之上了。在信息高度发达的现在这已不是难事，只是很多信息被我们忽略，或者抱着猎奇心态寻新鲜，舍本逐末了。
考试的技巧和方法已经有很多了，所以我今天就谈了些平常生活中的简单东西。我想不仅对雅思口语，对听力、阅读和写作也都有一点帮助。研究考试大纲和真题集不一定都是老师的工作，每一位同学都可以在做完之后总结归纳，自己思考;学习知识不仅需要老师教授，也要靠自己在生活中积累;练习口语不仅需要用嘴，更要用脑、用心。胸有成竹才能下笔有神，十年磨剑终可霜刃斩敌。希望同学们能多点平常心，少点浮躁气，在考试中取得好成绩!
Keep eye contact. 保持眼神交流
根据雅思官方网站给出的解释，在写作和口语中实行半分制，是为了方便考官对考生做出更加细致具体的判断从而帮助大学更好的了解学生的英语水平，同时也可以让学生更加充分了解自己的优势和弱点，而原先的评分标准并不发生任何变化。但事实上，实行半分制对考生的分数影响是很明显的。
从以上的计算方法可以看出来细微的半分对于总分的重要性。以前，只有阅读和听力两项存在半分，所以只有这两项才有可能考到5.5或者6.5。但是，以后考生的选择机会大大提高了，特别是对于比较偏科的同学来说。而且就口语这项相对比较主观的考试来说，要在短时间里从5分冲击6分是相当困难的，但是现在有了0.5分，对于水平界于之间的考生就非常有可能快速突破了。但是考生们也应该看到一个事实，对于口语来说，半分制的出现也意味着对考官的打分要求也在提高，因为他们要对考生做出更加细微的判断，所以考生在备考的时候一定要非常注意一些细节。由于雅思口语的四个单项评分标准没有发生变化，所以考生依然可以参考"流利连贯"、"词汇"、"语法"和"发音"四个方面来深入挖掘一下。
(1) Keep eye contact. 保持眼神交流
中国人的含蓄在交流中经常体现在眉眼之间。眼神的飘忽不定，眼睑的自然下垂被看成是一种内敛、谦虚和礼貌。与之相反，欧美人在谈话过程中眼神一直保持坚定的交流。在他们看来，闪烁的眼神、回避的眼光反映的是一种没有安全感、不自信的心理状态。在雅思口语考试中，所有的考官在提问时并不看着问题提问，他们在考前已经将所有问题熟记于心，在提问时，一直和考生保持眼神交流。这样的提问方式不仅可以保证交流的自然性，也符合西方人的交流习惯。这一点是很多考生忽略的细节，因为平时在家练习时，缺乏交流对象;或者在考试时，由于紧张而造成的。
坚定的眼神可以将考生的自信传达给考官，从而留下良好的印象。考生在家自己复习时可以时常照照镜子，检查一下自己的眼神。在正式考试的十多分钟内，考生一定要记住和考官保持一定的眼神交流，自信地看着对方说话。即使心里很慌张，也不要从眼睛里泄露出来。
(2) Don't confess your English is poor. 决不坦白
这还不是个别情况。有些同学本来英语不差，但是他们将中华美德中的谦虚低调的做人原则运用到英语考试中，一开始在介绍时就和考官说：My name is … My English is not very good。试想如果连考生自己都坦白招供了，考官能给出几分啊?千万别以为"坦白"就能"从宽"。即使英语真的不怎么样，考生在考试的时候也一定要表现出充分的自信，保持眼神交流，声音洪亮，面带微笑，给考官留下好的第一印象。
(3) Listen carefully and Respond quickly. 仔细听题快速反应
相当多考生在复习时依照参考书中列举的问题看一个答一个，以为这样就可以准备充分了。他们忽略的重要一点是口语交流的前提是听懂问题。虽然答案准备的很充分，但是他们却忘了同时加强听力练习，以至于口语考试时出现因听力障碍而交流不畅的情况，这样当然就做不到快速反应了。
口语复习的最好方法是找一个可以交流英语的朋友，由一问一答的形式来模拟正式考试。这样的复习方法不仅可以真实有效地模拟考试现场，锻炼听力和反应能力，而且可以培养眼神交流。但是如果没有办法实现双人对话，考生可以将所有雅思问题事先录音，然后边听边回答，尽可能还原真实互动的交流方式。
(4) Don't pretend you understand the questions when you don't. 不可不懂装懂
有些同学在考试时由于紧张或听力不好没有听清楚考官的问题，但是又不想暴露，于是便连蒙带猜给出一个答案。如果蒙对了，自然是好，恭喜恭喜。但是如果猜错了，就自然暴露出了听力问题。其实在考试中要求考官重复或确认是很正常的，特别是在第三部分中，问题可能比较长而且复杂。如果总是不懂装懂，答非所问，不仅答案错误而且会给考官一个印象：这个考生的听力非常差。所以与其瞎猜不如确认或要求重复。以下的句子非常有用。
I'm sorry?
Pardon?
Would you mind repeating that?
Sorry, what was that?
I'm afraid I didn't catch that.
Sorry, would you please repeat the question again?
Sorry, did you ask me about …?
(5) Use hesitation devices appropriately. 巧用停顿技巧
每个人在生活中都会时不时地用到停顿技巧，因为每个人都可能遭遇一些不想回答的尴尬问题。电视中明星的隐私问题被八卦娱记刨根问底时，明星们面有难色又不好发作不知所措时，经常会这么说:"这个问题，这个么……"，或者干脆停顿很长时间，左思右想如何把答案说的滴水不漏。一个考生即使准备再充分，也不免被考官问到一些冷僻或棘手的问题，这个时候恰当使用停顿技巧就变得非常重要了。使用停顿技巧的目的很明显，是说话人思想断档，为了争取时间思考而做出的一种不直接回答问题的迂回方法。在此举例说明。
Q: Do you enjoy singing?
A: Singing? Well, I'm not very keen on singing, but I do like listening to music.
在回答问题时可以先重复问题中的一些关键词作为确认，同时给自己时间思考。Well, Actually, You see, You know what等都是在英语中最常用的停顿表达方法。
Q: Can you consider why someone is good at music while others have little ability?
A: Oh, it's an interesting question. Let me see. Well, I suppose it has something to do with gene which is inherited from parents to children.
考生在使用停顿技巧的过程中可以非常灵活。在遭遇一些难度较高的问题时，如果需要思考的时间比较多，就可以尝试用以上的表达方法。这句话并不是要告诉考官，这个问题很有趣，而是要给考生足够多的时间来思考如何回答问题。这是在交流中常用的一种技巧，在雅思口语考试中是被考官认可的。只要使用恰当，考生完全可以从中受益。
(6) Don't memorize answers. 不可背诵答案(至少不能让考官看出你在背书)
有相当多的同学在复习雅思口语的时候总是采取这样一种方法：准备一本雅思口语参考书并把其中的例子都背诵下来。以这种方法来应付雅思口语考试的结果是很凄惨的。虽然考生耗费了相当多的时间背书，但是在考试中被发现这一情况，考官会毫不犹豫打出5分以下的成绩。理由很简单，背书无法真实反映考生的口语水平，而且这是一种投机取巧的作弊手段。背书的考生通常语速过快、没有语调、表情不自然，是很容易被考官察觉的。而且考官可以灵活出题，有时候忽然提出一个刁钻的问题，察看考生的反应。如果考生刚才还特别流利，但是突然开始结巴，不知所云，巨大的反差也会引起考官怀疑。
与其耗费时间背书，还不如花时间真正练习口语。要知道，不是所有的问题都能够事先准备好的。真正提高口语水平的方法只有一个：交流。当然，对于一些难度比较高的问题，也可以适当准备。但建议在准备时，不要写成篇幅文章，而是把关键词写下，自己来连词成句;在练习的时候一定要注意语速和语调：语速保持正常，不可过快;语调自然起伏，不可单一。
(7) Develop answers by offering detailed information. 提供细节扩展答案
考官给考生打分的前提是考生要提供足量的语言素材以达到分析和判断的底线。可惜有些考生惜字如金，完全遵照听力和阅读考试的"NO MORE THAN THREE WORDS"的要求来回答问题，让考官颇感头痛。来看看以下A和B回答的比较。
A考生的回答在内容上并没有错，但是考官根本无法给出评估，因为这几个简单的单词无法说明考生的交流能力。所以如果考生想取得比较理想的成绩，在考试中就应该主动积极的交流，尽量通过提供细节信息来扩展自己的答案。
但是也有考生担心，不知道应该如何扩展答案。其实参照以上B的答案，不难发现每一个扩展的句子都是对上一句的进一步解释或说明。至于是选择什么角度来进一步扩展答案，这完全取决于考生自己了。当然，在考试的时候如果遇到一些比较冷僻或陌生的话题，考生也可以坦白说不知道。既然不是"万事通"，不知道答案也是正常的，可以尝试从不同的角度来讲述。
Q: Does your name have any special meaning?
A: Well, I have no idea. My grandmother gave me my name but I never asked her this question. It's just a very common girl's name. I guess there is nothing special about it.
Q: Why do some people change their name?
A: To be frank, I'm not sure but I can only assume that they are not very happy with their names.
(8) Don't panic if you've made a mistake. 犯错不慌
雅思考生一定要记住：雅思口语考察的是考生的实践交流能力，而不仅仅是语法和词汇等语言知识点。虽然没有词汇和语法基础，英语交流不成体统，但是雅思考核的是在此基础上的语言操作功能。即使有基本的语言知识，知道时态的区别，词性的不同，但是无法将知识点贯通于实践，语言是没有价值的。只有在实现交流的基础上，语言作为一种沟通的工具才有了真正的意义。事实上，很多考生的语法意识感太强了，总是担心自己的答案会出现语法错误，结果说话的时候出现了大量停顿和纠错现象，使得语言表达的流利度大打折扣。
所以考生在考试时没有必要对自己的语法词汇过度担心。一旦犯错，如果意识到了，可以及时改正;如果没有改正，也无伤大雅，没必要慌张，要知道有时候考官也可能没有关注到，关键在于是否能够达到语言的流畅表达，对方能否理解。试比较以下两句病句：
A: I go to school yesterday.
B: I walk to school yesterday.
两句话都出现了动词过去式的错误，但是第一句就听的相当明显，而第二句的walked to在发音的时候会出现"失爆"的读音现象，所以即使没有意识到应该使用过去式的ed 形式，也不会影响理解。当然这不意味着考生可以不顾语法，任意犯错。考生在复习时可以将内容录音，然后自我检验错误。
