初中生英语学习方法指导

　　作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。下面是学习啦小编给大家整理的初中生英语学习方法指导，供大家参阅!

　　初中学生英语学习方法指导

　　经历了小学英语的那种口语性强，语法相对较弱的阶段，初中英语对于学生们来说，需要记得东西多了，需要写的东西多了。初中跟上了，以后学习英语的道路就走得顺畅多了;初中落下了，可能以后花费的心血会更大。

　　一大理念

　　学英语前，首先要确立“以始为终”的理念，即开始做事前要明确做事的目的，这样才能有的放矢。所以，我们在行动之前要无比明确学习的目的，这样才能事半功倍。因此，笔者在这里提出一个全新的学习理念：初中三年，前两年要以应试英语为中心，最后一年要以功夫英语为中心。

　　这个理念可能跟绝大多数老师和同学们的想法都不同。多年以来，老师都教导我们，甚至老师的老师都这样教导老师们：英语学习要脚踏实地，一步一个脚印。英语学好了，考试成绩自然而然就上去了。因此，前两年应该本着陶冶情操的目的来学习英语，最后一年甚至最后一个学期专门学习一下考试就行了。可事实证明，在这种传统教学理念的指导下，经常出现的情况是：初中前两年，同学们没有任何紧迫感，学习效率低下，该掌握的知识没有掌握，还白白浪费了许多光阴。而在最后一年，为了中考而仓促上阵的各种模拟考试又把同学们“烤”得焦头烂额，为同学们以后高中的英语学习留下了很大的隐患。

　　新的学习理念告诉我们，初一初二按照中考考试大纲的要求掌握相关知识，不仅能在一开始明确学习内容，提高学习的针对性，更重要的是同学们对于自己应该掌握的知识做到心中有数之后，对中考早早地建立起了强大的自信心，从而更有利于基础英语的学习。而在初三的时候，基于前两年对中考考点的精确把握，同学们对于考试恐惧心理的解除能使大家更有效地欣赏英语语言之美。这种学习英语的节奏张弛有度，为以后的继续学习奠定良好的基础。

　　两大习惯

　　在初中阶段养成以下两大学习英语的习惯，会使你受益终身。

　　一、不断培养对英语学习的兴趣。

　　Interest is the best teacher. 兴趣是最好的老师。遗憾的是许多同学甚至因为不喜欢自己学校的英语老师就放弃了英语学习，这种极端的行为是极其错误的。而一旦同学们发现英语语言本身承载了人类的智慧和当代最及时的信息之后，我们学习起来自然不带扬鞭自奋蹄。学好英文后，我们就可以品味原汁原味的名著，体会Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. “生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的智者情怀，感受I came, I saw, I conquered.“我来了，我看见了，我征服了!”的王者风范。Once you are really into it, you will love it. 当你真正全心投入来体味英语美好时，26个字母看起来就不那么面目可憎了。

　　二、不断在生活学习中日积月累。

　　当今英语学习的整体氛围都是浮躁的。“3天攻克初中语法”“一个星期搞定高中词汇”，“10天突破考研词汇”等卖大力丸的说法不绝于耳。试想，我们学习母语也历经十几年，还是在日日浸泡在汉语的环境当中，更别说我们从来没接触过的英语了。真正的真理都是朴素的：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。短期突破对于应试来讲或许是一种暂时的解决办法，但长远来看，养成日积月累的良好习惯，是真正学好英语的不二法门。

　　三大方法

　　强调英语学习的日积月累并不意味着我们学习的过程中不讲究任何的学习方法。高效学习英语主要从以下三个方面着手。

　　一、夯实词汇语法功底。

　　无论是英语学习还是应试，良好的词汇语法功底都是其语言大厦的基石。 词汇学习的核心方法在于重复。新东方有很多记忆单词的流派，都能帮助同学们把一个个枯燥的单词形象化，从而实现科学高效的记忆。大家能用上就最好。但无论具体是什么记忆方法，在归根到底在记忆周期的规律上都符合艾宾浩斯的遗忘曲线。怎样把瞬间的理解化为永恒的记忆，其核心就是不断地重复。就像一个人，见的次数多了，死活都记住了。所以建议大家，随身带个小的单词本，利用各种零散的时间不断翻看。

　　语法学习的核心方法在于建立清晰的体系之后各个击破。很多同学对语法深恶痛绝，觉得一辈子也纠缠不清，根本的就在于没有把语法由一坨浆糊变成清晰的体系。初中英语主要学习包含10大类词性的词法和基础句法。且看这句话Wow, one of the ugliest girls and he are dancing joyfully.(哇，最丑姑娘中的一个正和他快乐地舞蹈。)这个句子一共十一个词，囊括了词法中的十种词性。明确了学习范围之后再逐个攻破就清晰多了。

　　二、提高听力口语水平。

　　目前由于条件所限，口语考试并没有大规模开展。但口语水平的高低却是中国人评价英语水平最最重要的标准。同学们想要以后参加各种各样的口语竞赛，演讲比赛等活动，初中正是打好基础的大好时机。而口语水平的提高是和听力水平的提高相辅相成的。听力是输入，口语是输出。只有经历了海量的输入，高效地输出才成为可能。提高听力口语比较好的途径是多听自己感兴趣的英文歌，多看自己感兴趣的英文原声电影。

　　初中生时间有限，推荐一些比较好的听力口语材料。电影：Sleepless in Seattle《西雅图不眠夜》;Kung Fu Panda《功夫熊猫》等。电视剧：《走遍美国》(Family Album，USA)。当然，内容丰富的英语有声杂志，如《新东方英语·中学版》等也都无疑满足了同学们多方面的需求。

　　三、着力提升读写实力。

　　在中国，阅读和写作被提高到了前所未有的高度。无论是功利的应试还是基础的英语学习，阅读和写作都扮演了重要的角色。

　　阅读方面，新版教材和教材同步补充阅读自然是初中阅读学习的重中之重。只有把握住了课堂上老师讲解完的课文，同学们才有了更多的底气来阅读其他的材料。但阅读要精泛结合，语言鲜活的各类双语杂志就成为获取最新信息的首选。《新东方英语·中学版》、《21世纪报(英文)》、《英语周报》等紧扣时事，流行时尚，是知识和休闲娱乐的完美结合。

　　写作方面，历年的中考真题都是练习的最佳材料。因为这些题目不仅为我们中考提供了最权威的试题，更重要的是这些题目在命制时就全部是以中学生身边的话题为依据的。贴近学生生活，增加了操练时的实用性。

　　总之，当同学们真正把“英语学习一二三”贯穿到初中学习的方方面面的时候，英语学习真的就像数数一样容易了。当英语这门国际化的语言真正能为你所用时，它就再也不是阻碍我们成长的桎梏，而是来成就我们一生辉

　　初中英语教学资源的开发与有效运用学习心得

　　通过学习，我认识到开发和利用教学资源，对于落实新课程理念和创新教与学的方式的重要意义：

　　1)教学资源是实施教学的前提和基础;

　　2)教学资源丰富教学内容;

　　3) 有利于引导教学方式和学习方式的转变;

　　4)促进学生综合素质的发展;

　　5) 促进教师专业化发展;

　　6) 促进学校特色的建设与形成。

　　同时，我也掌握了作为英语教师开发教学资源的途径。

　　所以，在今后的教学中，我会有意识地不断积累材料，组建自己的教学资源库，更好地为教学服务。

　　着力提升读写实力 写单词时，要掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。写句子时，不要看一个单词写一个单词。要时不时地检查自己、提醒自己，养成整体书写、有效记忆的习惯。

　　阅读时，不要一字一字地用手指着文字进行阅读，不要发出声音。同桌之间要相互监督。

　　5. 作业：

　　(1)课内作业是对本堂课学习效果的最好检验，要及时完成。上午的作业要在午自修后完成;下午的作业要在办完放学前完成。养成检查作业的习惯。

　　(2)家庭作业是保障。

　　(3)课外作业是法宝。一课一练和一单元一练要跟上。相当于运动员熟悉场地，做考试前的热身运动。

　　(4)做练习时，起始阶段要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。

　　(5)遇到问题总喜欢要先自己思考，不懂的地方即时请教同学或老师，杜绝作业抄袭。提供抄袭的同学和借书抄袭的同学接受同样的处分。

　　学习“初中英语课堂教学即时性评价研究”心得体会

　　学习北京教育研究院蒋京丽教授的《初中英语课堂教学即时性评价研究》之后，让我了解课堂上采用的评价方式要准确得体 、生动丰富 、机智巧妙、诙谐幽默。

　　蒋京丽教授认为新课程课堂评价的核心理念是：“评价不只是为了选拔学生，而要着眼于学生的未来，挖掘潜能，尊重个性，鼓励创造，使每一个学生都具有自信心和持续发展的能力，评价过程中应该保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境和需要，关注学生的发展和变化的过程。”

　　其形式多种多样，不应拘泥于一种，应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的事情而异，尊重学生的个体差异，教师要善于从学生反馈的信息中，敏锐地捕捉到其中的可利用之处，有价值之处，即时给予肯定和表扬。如：1.学生感到紧张时，可说：Don't give up. / You can do it if you try. / Don't worry. / Take it easy. / Never mind.等; 2. 当学生回答不正确时，不能直接予以否定，而可说： Try it

　　again. / Will you try it again. / Have another try. / Good try, but not quite good. 等;3.当学生回答接近正确时，Almost right. / That's almost right. / You have half way there. ;4. 当学生的答案完全正确时，可说： Well done. / Excellent. / Terrific. / That's correct. / You've got the idea. / That's exactly the point.在以后的课堂教学中也要进行有效多样地教学评价，调动学生积极主动参与教学活动，发挥评价的魅力，使即时评价真正起到促进学生发展的作用。

　　初中英语学习方法指导

　　1. 学习外语的重要性及其困难：

　　重要性——升学的必考科目：中高考、出国留学;睁眼看世界的工具：信息获取、旅游;工作就业和利益。

　　困难——先前负学习结果对现在学习投入和动机的消极影响;学习习惯和方法养成并坚持的困难;良好的学习环境的缺乏;听读写和说之间的不均衡发展;初学者音标学习的困难。

　　2. go for it 简介：

　　鼓励别人试一试，不比担心失败、不要谨小慎微。该说法来源于橄榄球运动，比赛的基本规则是：每个队力争将橄榄球传到对方底线之外，并尽力保持球不被对方夺去。一个对在必须在四次传球后至少将球传出10码(约9米)，否则就要把球交给另一个队了。所以，如果三次传球后，还不能达到10码，要么将球踢出界外，要么暂时失利。这个时候台上的观众会喊kick the ball(把球踢出去)或者go for it (拼一拼，拼一次!)。在日常生活中也经常会遇到类似的例子。如，一位老太太看中了一件艳丽的衣服，但又不知道适合不适合自己的年龄，她的老伴就会鼓励说“go for it”。

　　3. 学习习惯：

　　(1)必备“3+1+1”

　　三支笔 一个笔记本 一个便签本

　　铅笔 圆珠笔或水笔 红笔 知识点、重点和难点、词汇、句子、错题 记下和知识点没关系但是需要在短时间内或一段时间后去做的事情，不破坏笔记的整体性 记录预习时的疑问 课堂笔记和作业 重点标示

　　订正作业

　　(2)一切行动听指挥、养成节奏最重要

　　学生数目多，一个同学发出一点声音教室就会显得嘈杂，因此课堂要保持动静结合。该读的时候读、该思考的时候思考;该独自阅读的时候就一个人完成任务，该小组合作的时候就主动积极地交流。课堂要像部队训练一样，高度集中注意力，根据课堂指令，有效转换注意力，滋生出有节奏感、紧凑感和整齐感的课堂氛围。

　　(3)音标卡片：制作或者购买。

　　4. 学习方法：

　　(1)做好预复习，单词、课本的基本内容、圈出自己不会读的单词和不理解的句子;在家要养成读英语的习惯，每天由家长签名、组长检查、课代表汇总。必要的时候跟着录音机读。

　　(2)进行口语训练时，要克服怕羞心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。不要用汉语注释英语单词。

　　(3)写单词时，不要看一个字母写一个字母、像记电话号码那样去死记硬背单词的拼法。学习单词时要知其音，明其形，懂其义，掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。写句子时，不要看一个单词写一个单词。要时不时地检查自己、提醒自己，养成整体书写、有效记忆的习惯。

　　(4)阅读时，不要一字一字地用手指着文字进行阅读，不要发出声音。同桌之间要相互监督。

　　5. 作业：

　　(1)课内作业是对本堂课学习效果的最好检验，要及时完成。上午的作业要在午自修后完成;下午的作业要在办完放学前完成。养成检查作业的习惯。

　　(2)家庭作业是保障。推荐《初中全程导学导练》(英语)，浙江教育出版社。

　　(3)课外作业是法宝。一课一练和一单元一练要跟上。相当于运动员熟悉场地，做考试前的热身运动。

　　(4)做练习时，起始阶段要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。

　　(5)遇到问题总喜欢要先自己思考，不懂的地方即时请教同学或老师，杜绝作业抄袭。提供抄袭的同学和借书抄袭的同学接受同样的处分。