关于摆渡人读后感高中
《摆渡人》讲述了主人公迪伦决定去看望久未谋面的父亲，然而，路上突发交通事故。等她拼命爬出火车残骸之后，却惊恐地发现，自己是唯一的幸存者，而眼前，是一片荒原。这里给大家分享一些关于摆渡人读后感高中，供大家参考。
摆渡人读后感高中1
“如果我真的存在，也是因为你需要我。”题记
“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人?”这是《摆渡人》这本书给予我最新颖的标语。随着油墨味的飘逝，我一次次翻开这本书，每次都获得不同的欣喜。只是觉得“爱”在这本书中得到了完美的诠释。
迪伦是一个单亲家庭里的孩子，或许，这个世界赋予她的爱只有微不足道的一丁点儿。在学校里，她不受待见，在家里，忙碌又絮叨的母亲琼并没有给到她多少温暖。正当她联系到父亲，仿佛生活出现曙光时，不幸却发生了——她来到一个奇怪的地方，遇到一个叫崔斯坦的怪人。当她得知自己已经死去时，甚至没能有一丝喘息被迫向前方的荒原走去。
还好，她遇见了崔斯坦这个摆渡人。但是，崔斯坦明白，这是不应有的感情，身为一个摆渡人，不可能拥有一段感情。终于，谎言在终点线前破灭了，有的，只是一层隔阂。也许是“爱”打破了迪伦眼前所有的障碍，她再一次回到荒原，找回了崔斯坦。
一步，两步，他们勇敢地向现实世界走去，带着爱。
爱往往能让这个世界温暖起来，能够让人战胜恐惧。以往自卑，软弱的小孩开始变得勇敢而坚韧，如破茧而出的蝴蝶一般呈现出一个完全不一样的自我。以往阅遍人间生死离别身心麻木的摆渡人，开始重新审视自我心灵深处对生命的认知，对美好的向往，对生活的热情。他的荒原法则在爱那里失了效。
就像作者在书后感谢迪论和崔斯坦出现在她的脑海中，作者塑造了迪伦这样一个小姑娘就是在向我们表达爱的勇气，社会的存在就是一种爱的表达和呼吁。如果从来没有人试过，那我们为什么不能试试呢?就像在迪伦他们之前从没有人从荒原回到现实，而他们的“试试”，给崔斯坦带来了极度的慌张，他担心再一次的分离或是其它意外。他带着期待，却又害怕着失去，就像我们的大多数人。
不仅崔斯坦是迪伦荒原之中的摆渡人，在他们来到的现实世界，我相信，迪伦将会成为崔斯坦生命中的摆渡人，每一位孤独的人，都会被爱诠释。她用爱的坚持，为自己推开了一扇幸福之门，也将崔斯坦引到了一个崭新的世界。
“每一个镌刻着爱与善意的灵魂，都会成为我们生命中的摆渡人。”救犊之爱，我相信这是这本书想要传达的。我读懂了这本书，很久很久没有被自己感动了，只要我们做到——心中有爱，无惧，相信我们在那一刻便是自己的摆渡人，亦能摆渡别人。
《摆渡人》——一本值得品读不可多得的好书，希望不要错过!
摆渡人读后感高中2
如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人?——题记
夕阳下黄沙肆虐的凄凉的荒原上，迪伦害怕着，惊慌着。崔斯坦轻抚她的左肩：“我会带你走过去。”
……
合上书，茫然望了望窗外：城市的喧嚣已经落幕，田间的阡陌缓缓向远方延去，枯黄的树叶凋零而没入了泥土。回想起过往岁月的种.种，我不禁沉思：何为摆渡?谁又是我的青春摆渡人?
——兴许是你?——或者是他?
记得那是一个清晨，风很轻。我和他正躺在轻柔的草地上，和风轻轻拂过面颊，几缕阳光透过细纱般的薄雾照射在我俩身上。他说：“清晨曜灵，和风容与。”喔，真是好诗!我于是被这种唯美的文字折服了。我问他：“在哪里可以学到?”他又说：“在我身上，就映在我的心里。”我懂了!——“三人行，必有我师焉。”确实是这个道理吧，我想。我常和他待在一起，我的青春，我的生命被他口中的心中的一些哲理一些文字给着上了鲜艳的颜色 。——看到了满池荷花莲叶，我便会吟道：“接天莲叶无穷碧”;领略了大海的浩瀚，我也要说句：“星汉灿烂，若出其里。”
接着的一个冬季，我和他的来往更甚了。
一天，他轻轻地问我：“你想知道以前的事吗?在你出生之前。”我以为他要说的是我的父辈又或是长辈的趣事，便点头答应了。可谁知，他一张口便是：话说中华五千年……我愣住了，看看水杯里冒出的热气，裹着厚棉袄的行人。我只能静静地听他说，他讲得很快：从盘古开天地，女娲造人到三皇五帝;又从“力拔山兮气盖世”的豪杰项羽到“治世之能臣，乱世之枭雄”的曹操;还从“与尔同销万古愁”的李白到“把酒问青天”的苏轼;从……
我这才明白这是在讲历史!在我这一片青春懵懂中，又因为他的阐述，多了几分睿智与成熟。我生命的图画又被他勾勒出了一条条的墨线。
回过头来，原来迪伦和崔斯坦早已度过艰难险阻，乘风破浪，驶向了对岸的春暖花开。抬起头，凝视窗外的景象：秋菊在寒风中傲然怒放，老树近乎枯死，却仍有几片深绿硬撑着。在我的一片青春中，幸运地遇见了你——书!是你，让嘈杂的生活放慢脚步;是你，让我的生命得以充实;是你，让我的青春得到了摆渡!
书——我的灵魂摆渡人。
书——我的青春摆渡人!
摆渡人读后感高中3
《摆渡人》这本书讲的是一个15岁的单亲女孩迪伦坐上火车去找她的亲生父亲，不料在路上遇到了交通事故的故事。
“她的呼吸越来越急促，她努力想把心中无边的恐惧感想个清楚、弄个明白。眼前的黑暗让她产生了幽闭恐惧，她抓着自己的喉咙，像是有什么东西在掐着她似的。她现在孤身一人，周围是……是……她都不敢想下去了。”在事故发生以 后，周围一片漆黑，迪伦一个人非常害怕。她的周围都有些什么，她都不敢想象了。看到这里，我的脑海里浮现了一幅画面：在长长的火车车厢里，一片漆黑，车厢地板上满是横七竖八，软塌塌的遇难者尸体。我不打了一个寒颤，继续看下去。
等迪伦爬出火车残骸之后，却惊恐地发现，自己是唯一的幸存者，而眼前的景象，却是一片荒原。此刻，迪伦看到不远处的山坡上坐着一个男孩。那个男孩将迪伦带离了事故现场。他们在赶路的过程中，迪伦得知自己是这场事故中唯一一个逃出来的人，而这个男孩，就是要将迪伦的灵魂带向世界的另一端。
随着时间的推移，天也很快的黑了，就在他们将要到达不远处的屋子里的时候，却遇到了一群吞噬人类灵魂的魔鬼。“在群魔狂欢的咆哮和尖叫声中，他的声音几乎难以察觉。现在那些东西全都朝她一窝蜂扑过来。她能感觉到这些魔鬼在自己的胳膊上和腿上，穿过她的肚子，甚至爬到她的脸上。它们触碰着迪伦身体的各个部位，火辣辣的，就像结霜的金属贴在裸露的皮肤上一样。”这一节我觉得描写的很精彩，它写出了那些魔鬼的凶恶，全都一窝蜂地朝迪伦扑去。而这也体现了迪伦的势单力薄，面对这些魔鬼，她毫无办法，只能听从那个叫崔斯坦的男孩的话，一个劲地向不远处的屋子里跑。最终，迪伦和崔斯坦一起跑到了屋子里，这才安全。
《摆渡人》这本书是一个惊险动人的故事，它既令人兴奋，又令人恐惧，却又十分的温馨，这本书非常的引人深思，我推荐大家可以去看一看。
摆渡人读后感高中4
如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人?
《摆渡人》，英国作家克莱尔麦克夫儿所著。内容讲述的是一个父母离异性格内向的小女孩儿独自一人坐火车去见自己素未谋面的父亲，然而，火车却出了事故，当小女孩醒来时他发现他是这场事故的唯一幸存者。小女孩是火车失事的唯一遇难者。他走出了隧道，由灵魂的引导者崔斯坦带着小女孩儿，应该说是小女孩的灵魂行走在荒原相依为命十几天去了天堂，最终又返回生界故事。
克莱尔的文笔细腻唯美，读起来不忍释卷。故事心惊动魄，情感真挚让一个虚构的爱情饱含真实人生的况味和隐喻。
故事中的人物，迪伦和崔斯坦，这一段时几天的荒原之路上只有他们两个人于是产生了爱情。男孩儿把女孩儿的灵魂摆渡到另一个世界时。女孩儿因为留恋男孩儿，于是找到回荒原的办法，与其再次相见。这个故事颇有一点惊心动魄，一丝灵异的感觉，但是这本书里的字里行间透出了我们对人生态度的思考。
初走光荒原，崔斯坦是他的摆渡人，而再次返回时，没有了摆渡人的小女孩儿靠的是自己强大的信念和信心使她充满了力量。前途是一帆风顺还是处处是狼豺虎豹?不知道。能否找到他?不知道!如何面对恶魔的吞噬?不知道!只有自己对男孩的一片痴心。有了勇气，就有了一切，剩下的，交给命运就可以了 。
但是就按年龄来说，崔斯坦也是一个饱经沧桑的人，而小女孩只是她摆渡过灵魂中极其普通的一个但是没有了小女孩，他只有重复着毫无意义的百摆渡生涯。他不知道是谁给他的命运，是谁托付了这个宿命给他。他不敢想象，不敢尝试，恐惧，以至见到了小女孩除了惊喜就只有遗憾。表面上他依然是那个温和，单纯，忠诚，尽职的，灵魂摆渡人，可他的心却早已随小女孩而去。爱情的滋生是他始料未及的意外，令他充满了矛盾。尽管这份感情让他心动不已，但他没有勇气走出荒原，更不敢踏入天堂一步，他只能将对爱的渴望强压在心底，他把所有与他她有关的美好往事 封存于记忆中，继续自己的漫长余生。
小女孩儿也是一样，她因为受尽了同学、妈妈、姐姐们的嘲讽和虐待她才开始幻想父亲的美好，于是开始以后的故事。两个同样命运的人相遇，并且产生了爱情是多大的巧合?
迪伦用自己的灵魂真切地告诉我们：禁锢我们的从来都不是有形的枷锁和隔门而是来自我们心底的怯懦和未知世界的恐惧与担忧。你的信念决定自己的人生只有无所畏惧的自由灵魂才能抵达甚至改变美好的彼岸。真正的救赎来自与心灵的自我成长于非凡勇气。
读完时，这本书就像还有续集似的，让人回味不已……
摆渡人读后感高中5
摆渡，一个看似简单却又不简单的词语。曾经在初中课本学过《摆渡》。文中主要是说：一个摆渡人日复一日地把岸这边的人渡到对岸去。摆渡人起到了一个那么重要的作用啊，他把人渡到对岸，让人们能回家团聚，能去做该做的事情。
由课文延伸，发现，其实，老师也是这么一个默默无闻的摆渡人。这摆渡啊，可不是单纯的说表面的意思，而是进一步说精神方面。
老师，这样一位摆渡人，把我们从一个幼小无知的孩子，摆渡到了一个有知识，有思想的少年，使我们长大了，成熟了。是老师，这样一个摆渡人，踏着春夏秋冬的节拍，满怀希望的，轻轻地摇响播种收获的风铃。伴着风铃的叮叮声，我们便开始学习了，拼命地，努力地学习了。那位无私的摆渡人，在晨露时迎接
黎明，又在晚风中送走夕阳，那间彻夜明亮的办公室，与璀璨的星空，组成了一幅极为美丽的图画。在那三尺的讲台上，老师用那抑扬的声音，叙述了一个个动人的文学故事，像流水淙淙，滋润株株幼苗。那轻捷的身姿，勾绘着阳光下最伟大的智慧工程，那就像一阵阵清风，拂去花儿的羞怯迷蒙。作为一位摆渡人，老师带领我们驶着小船，在波澜壮阔的知识海洋航行，一点一点地朝着彼岸驶去，在行驶途中，遇到风浪，老师便豉舞我们决不能气馁要勇往直前;风浪平息之后，老师又告诉我们，不要以为风平浪静就放松下来了，因为更大更强的风浪正在前边等着我们。老师这位摆渡人，把我们从这一头渡到那一头，默默无私。老师，不知疲倦地撒播文明火种，孜孜孕育光明人生。
合上书本后脑海中仍有不时闪现的各种人物。有魅力的文字是有灵魂的，但也是朴实、深刻的，它能让一个故事变成能赋予想象力以生命的载体，能让人无论经历多少起伏，看到多少冷暖，都能在喧嚣落幕、曲终人散时心中浮现感动。
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