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2022二本医科大学高考录取分数线【预测最新】

杨杰分享

知道高考分数之后,学生最关心的无疑是分数线了。你们知道有哪些二本医科大学高考录取分数线吗?以下是小编整理的2022二本医科大学高考录取分数线【预测最新】,欢迎阅读和分享。

2022二本医科大学高考录取分数线


目录

2022二本医科大学高考录取分数线

往年二本医科大学高考录取分数线及排名

高考填报志愿的注意事项


2022二本医科大学高考录取分数线

由于2022二本医科大学高考录取分数线还未公布,请大家参考一下往年医科大学高考录取分数线吧!

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往年医科大学高考录取分数线

省市名称录取批次专业名称最低分
北京本科普通批临床医(5+3一体化)603
北京本科普通批临床医学596
北京本科普通批精神医学593
天津本科普通批生物技术(中外合作办学)582
天津本科普通批药物制剂(中外合作办学)578
河北本科普通批临床医学617
河北本科普通批医学影像学611
山西本科一批医学影像技术567
山西本科一批康复治疗学560
内蒙古本科一批法医学557
内蒙古本科一批生物技术(中外合作办学)463
辽宁本科批物理类(四年制)生物医学543
辽宁本科批物理类(四年制)药学577
吉林本科一批A段信息管理与信息系统511
吉林本科一批A段健康服务与管理493
黑龙江普通本科第一批A段信息管理与信息系统512
黑龙江普通本科第一批A段健康服务与管理465
上海本科普通批临床医学544
上海本科普通批生物技术(中外合作办学)473
江苏本科普通批临床医学(5+3一体化)592
江苏本科普通批法医学581
浙江本科普通批医学影像技术620
浙江本科普通批康复治疗学614
浙江本科普通批生物技术(中外合作办学)585
浙江本科普通批药物制剂(中外合作办学)578
安徽本科普通批信息管理与信息系统576
安徽本科普通批健康服务与管理563
福建本科一批医学检验技术582
福建本科一批医学影像技术584
江西本科一批临床药学592
江西本科一批法医学594
山东本科一批法医学592
河南本科一批预防医学613
河南本科一批法医学612
河南本科一批信息管理与信息系统576
河南本科一批生物技术(中外合作办学)568
河南本科一批药物制剂(中外合作办学)573
湖南本科一批医学检验技术588
湖南本科一批医学影像技术590
湖南本科一批康复治疗学585
湖南本科一批基础医学596
湖北本科一批生物技术(中外合作办学)578
湖北本科一批药物制剂(中外合作办学)564
广东本科一批临床医学(5+3一体化)606
广东本科一批临床医学591
广西本科一批康复治疗学508
广西本科一批生物医学556
海南本科一批临床医学679
重庆本科批基础医学619
重庆本科批临床医学(红医班)649
重庆本科批临床医学(5+3一体化)652
四川本科一批生物信息学531
四川本科一批应用心理学523
西藏本科一批康复治疗学418
陕西本科一批临床医学(红医班)594
陕西本科一批临床医学(5+3一体化)595
甘肃本科一批应用心理学534
甘肃本科一批临床医学539
青海本科一批预防医学502
青海本科一批药学502
宁夏本科一批临床医学543
宁夏本科一批口腔医学543
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高考填报志愿的注意事项

1、要重视抓早度,不要轻视赶晚

以本科为例,考生一般需要填报一本、二本、三本,每一批次至少要考虑5所院校,加上留有一定的备选学校,这样就可能达到15-20所。

考生及家长需要对这些高校有个大致的了解,需要把各个高校的招生简章的内容加以解读,吃透、读懂、弄通,需要掌握这些学校前几年的最低录取分数线(简称校线),并测算出当年大致的校线,等等。

高考志愿要做到填得好、报得巧,没有几个月的时间是拿不下来的。因此,希望家长和考生一定要重视高考志愿填报,早作准备,不要等到考试完了以后再抓,那样很可能就来不及了。

2、要分清主次,不要包办代替

许多家长认为孩子涉世未深,而自己经验丰富,对于高考志愿填报也当仁不让。其实这是很不合适的。首先,考生大多十七八岁,他们的人生观、世界观正在逐步形成,他们对社会,尤其是对自己想上什么学校及专业,有一定的认识。

其次,高考志愿填报的目的是上大学——读书。而这个书是由考生去读,如果他不认可、不感兴趣,是不利于他学有所成的。所以在志愿填报这个事关孩子理想与前途的事情上,应该以考生为主,家长只起参谋、辅助的作用,绝不能越位,更不可包办代替。

3、要有理有据,不要凭想当然

高考志愿填报是关系考生命运和前途的终身大事,可现实中还有些考生及家长跟着感觉走,仅凭想当然、靠道听途说就完成了志愿填报。

首先,要了解学校的“前世今生”,全面客观地了解学校各方面的情况。其次,要从学校的内涵上去识别大学 高考志愿。如学校的办学历史、发展过程等等。

因为文理均衡可以使学生具备完整的知识结构,全面发展,重点学科是职能部门对学科的认可度,院士、长江学者、教授的水平和数量是大学整体实力的重要指标,就业率高、就业层次和就业地域这些将直接关系到学生未来的去向。

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