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关于描写实验的优秀小学作文:我们的实验

析娜分享

  编者按:小作者描述了一个小实验的过程,注意心理描写,通过心理描写来展开故事情节。这些描写细致而生动,让人对这个实验留下深刻印象。下面让我们一起来看看这篇我们的实验。

  (教)科学(的王)老师说:“今天,我们做一个小实验。”(说完,)王老师给我们六个人分成了(六个人)一个小组,分完后,就开始做小实验了。我们走进实验室,我们开始上课。【评:介绍实验前的相关情况。】

  只见老师在黑板上写着“比较水的多少”几个大字。我心里产生许多疑问:“怎么比?是不是用瓶子装水的?如果是,那瓶子是一样的,还是大小不一?”许多问题浮现在我的脑海。 【评:心理描写,反映出了“我”的疑问。】

  我往桌子上一看,瓶子有大、中、小的,看一看,啊!大瓶子里的水看上去只有一小半;而中等瓶子里的水不多 不少,水刚好占瓶子的一半;而小的呢,水几乎快要满了。 我想:“是不是大瓶子体积大,水很难升高,水面才显得那么低?中瓶子是不是因为体积不大不小,才让水占据了瓶子的一半?小瓶子是因为体积太小,而让水可以升高上很多,所以水面才那么高?”我不知道,只好看结果。老师将三个瓶子往三个一样的烧杯一倒,哇!三个烧杯里的水居然是一样多的!【评:“我”的思考,通过文字完整具体地呈现出来。】

  我们开始小组实验了,我往烧杯里灌满了水,往管子里一倒。看,水立刻长到了150毫升了。我见没满,又将烧杯灌满往里倒,管子里挤满了水,水位越升越高,竟然满了!我立刻倒掉一些, 张雪又夺过杯子,继续做实验。不一会儿,下课铃声响了,我们只好恋恋不舍地走出了教室。【评:讲述了实验的具体操作过程。】

  我很高兴,哈哈哈,这次实验让我懂得了水的多少不能只看水面的高低,还和瓶子的大小有关呢!【评:学到的知识。】

  这节科学课真有趣!

  作者:通榆县第二实验小学四年一班 包佳千

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