关于阅读的教学随笔::关上读书灯，一身都是月
学习啦：在阅读这件事情上，教师们要以身作则，为学生树立榜样。下面让我们一起来阅读《关上读书灯，一身都是月》这篇文章吧!
读书这个习惯坚持了好多年，期间也曾有中断过。
中断的理由并非忙碌，而是内心浮躁，无法静下心来阅读。那段时间，手中捧起的书一次又一次被放下。那最后究竟是什么治愈了我的浮躁?还是读书!强制自己进入一本书内，一旦读进了第一本，习惯便又回来了。只是在这期间，对读书环境的要求也要有严格的要求，必须是安静独立的空间。因为要减少外界的诱惑，当真正做到“手中捧书，心中不乱”时，你内心会出现前所未有的平静。
听过许多人抱怨，抽不出时间来阅读。在教师这个行业里，忙碌不是阻碍读书的理由，越是忙碌的日子里，我的阅读量会越大。譬如前段时间要修改学生学生的参赛作文，这个过程持续了一个月的时间，一稿二稿三稿地反复修改，“折磨学生”的同时也在“折磨自己”。初一的学生生活经历不够，眼界还窄，可以想到的素材不够多。在修改作文的过程中，往往在第一稿便被我们否定，然后再去寻找素材，或者教师提供素材，学生将构思形成文章。当我面对第十个学生的时候，我出现思维被堵塞住感觉。
于是，我挑了一个下午，拿起琦君的《粽子里的乡愁》认真看了起来。这本书总体色调十分温暖，回忆性散文比较多，文字柔美而清新。在看书的过程中，我会不由地被这种温暖的氛围感染，想向这种文字靠近，于是紧张烦躁的心情会得到放松。过于紧张的节奏导致的灵感缺失这时候悄然又回到了身边。
记得《鲁迅先生的二三事》这篇文章里有这么一个细节，鲁迅先生在放松的时候选择翻书，他觉得翻翻书便是休息了。
我现在倒是很能体会这种感受。
回顾这几年所看的书，你会惊喜地发现，原来见证你成长的不仅仅是岁月，还有你所看过的书。我可以在我这几年看的书的类型里找到我的成长轨迹。年轻的喜欢看小说，看《生命不能承受之轻》、看《百年孤独》、看《穆斯林的赞礼》、看《霍乱时期的爱情》。觉得这些书真好看，真伟大，但是是否真真看懂了?现在认真思考，答案还真不确定的。
现在我的意识里一本好书的寿命应该是无限延长的，它的价值内涵也应该是无限丰富的。因为它们不仅仅蕴含着写作者的智慧，还蕴含着很多生活的智慧在里面。所以当我的学生在一个夜晚与我聊起阿来的《尘埃落定》的时候，我发现我的解读有所不同了，校长前段时间在其工作室里发起了一条讨论：列举目前为止对你影响最大的一本书。我当时没多想便确定了《穆斯林的葬礼》这本书，其实当时我只是为这本书双线环形的写作手法感到赞叹。里面的情节人物我已经开始淡忘，出于一个随意的决定，我又查询了这本书的资料，发现我其实并不了解这本书，如果让现在的我重新阅读这本书，我又会有不同的体会。“好书常读常新”说的就是这么一个道理吧!我们一辈子都不敢说出自己的书读够了这样的狂语。
也因为这一契机，我才发现我这些年所看过的书简单地就是归为两类：小说和散文。而这些书能给我很多美好的感受，但是我发现我的职业发展，我的为人处世，需要我扩宽我的阅读量。于是在这一年里，我看了一些专业上的数和心理学的书籍。以前我只认识苏霍姆林斯基。渐渐地我认识了李镇西、我认识了王军。他们的书籍让我更关注我的工作。初一，很注重培养孩子们的阅读，我也时常提醒自己，不要做功利的老师，要在初一就培养起学生阅读的兴趣以及习惯。这一年培才的人与事带给我最大的收获就是教会了我“慢慢来”这一处事方法。
在我遇到不如意的事情时，我总提醒我自己，慢一点，慢慢思考，想好了再去做。也因为我只有做好了我自己，我才能给予我的学生更多的东西。
一年前有位朋友和我说平台很重要，它带给你的远比你想象的要多。因为来到了培才这个更加广大的平台，接触的事物很专业也很广泛。我认识了心理咨询师的老师，他们告诉我如何进入心理学这个领域。他们给我介绍的第一本书是一沙的《绘画心理学》。这本书十分有趣，而且专业性强，我瞬间对心理学充满兴趣。在慢慢不断地接触心理学的书籍的时候，我也更加了解自己，宽容他人。最重要的是心理学的书籍让我更了解我的学生，应对的方法也有以前的单一变得灵活。以前看书，凭借的是自己喜好，直观感觉。不得不说，还是看了很多不好的书籍，学到的远不如买到的书多，我有时候会不由自主地想，如果一开始便有个指路人那该多好，这样所走的路应该能更远吧。
无论是为了寻求内心的平静亦或是职业的发展，自我人生方向的确定，我始终觉得你所选择的书籍中蕴含着你所要寻找的答案，你所交往的人群，他们所阅读过的书籍中，也隐藏着你所要的答案。前提是，你已经走在阅读的路上了。
以下是课前展示，每天语文课给十分钟时间学生展示文章，文章自己挑选，展示完了阐述挑选这篇文章的原因或者谈论看完这篇文章的感想，效果：引起了学生阅读的兴趣，也掌握了学生阅读的方向，但是成绩上的体现并不明显，阅读方法上还需要指导。
作者：诉非
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