描写校园的小学作文：校园的花坛

　　学习啦：校园的花坛里面有仙人指，有栀子花，有牡丹，有含笑等等，十分美丽。下面我们来看看这篇《校园的花坛》。

　　校园里有一个美不胜收的大花坛，里面栽种着各种各样的花花草草，有风信子，有仙人指，有栀子花，有牡丹，有含笑，还有曼陀罗……

　　春天，小草探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，充满了生机。铃兰和玉兰开花犹如一位位亭亭玉立的少女。

　　夏天，小草已经长得郁郁葱葱了，吸引了许多小伙伴，如金丝桃、牵牛花、莪术、飞燕草、石竹、八仙花、黄刺玫、月见草、九里香……一阵风吹过，它们翩翩起舞，尽情地享受着夏日的阳光和雨露。

　　秋天，小草徐徐地变黄了，而菊花慢慢绽开自己的花蕾，有黄的，有红的，有粉的，还有白的，千姿百态，美丽极了。

　　冬天，小草枯萎了，耷拉着小脑袋好不开心。蜡梅不畏严寒，敖然挺胸，绽放着自己的光彩。

　　校园里的花坛一年四季都是这么美丽呀!欢迎四面八方的人来学校参观吧!

　　优爸点评：小作者的文章语言通顺，景物的描写传神逼真，遣词造句贴切得体，巧妙的修辞手法让对于景物的描写更生动形象。排比句的运用生动地突显了花坛紧簇，争相绽放姿态。当在描写春天的花坛时，使用拟人的修辞手法，把其比作“ 亭亭玉立的少女”更为形象生动，还能融情于景，让景物赋予人的思想情感，情景相融，让景色的描写更传神。

　　小作者不仅仅可以把春天的花坛景色使用拟人的修辞手法，夏天、秋天、冬天也使用了相同对应的手法，夏天的“翩翩起舞”、秋天的“耷拉着小脑袋好不开心”、冬天的“敖然挺胸”，让段落之间相互辉映，承上启下，层层关联。这样的文字，很成功的吸引住了优爸思绪，让优爸也很想到小作者的学校参观参观那美丽的花坛。

小作者：曾若伊

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