孩子教育绘本阅读：幼儿园的一天

　　编者按：孩子在幼儿园，你想知道他们的一天是怎么度过的吗?绘本《幼儿园的一天》就说出了关于孩子教育的问题。

　　送小O入园(托班)前，止不住地全身心焦虑，表现为屯了一本又一本与幼儿园相关的书籍绘本，恩。一本又一本。

　　所以这册绘本之后，陆续还会有众多幼儿园系列与君分享，莫急莫怕，一切，终会结束的。

　　我指的是焦虑这件事。

　　绘本的文字作者Samir Senoussi和插图作者Henri Fellner都是法国人。翻开扉页扑面而来的亦是止不住的一股子浪漫气息。因为是水彩画，动物们一一个个栩栩如生立于纸页仿佛随时会化开。很喜欢这种呼之欲出的生动感，虽然画风粗旷，不及写实派那种堪比照片的细腻感。

　　最欣喜的莫过于故事中刻画的每一幕场景，都仿佛真实还原幼儿园里的点点滴滴，对，就是小班生入园时那种纷纷扰扰的杂乱和理不断的头绪。老师们使出全身解数指导规矩以成方圆，但总有杯水车薪的无力感。

　　介绍、吃饭、睡觉。习惯了散漫和自由的孩子们开始接触集体和统一的概念，从概念到执行，需要耗费大量的体力和时间。我们除了拭目以待，其实也能做些什么。

　　周围不乏对“幼儿园生活”带着不屑一顾态度的家长，有些本着公立学校什么都学不到的自我认知，干脆天天请假在外报送各类机构，从英语拼音到奥数，分秒必争绝不浪费半日。有些则带着“可有可无”的宠溺态度，刮风下雨了“哎哟，天气不好今天不去了。”早上起不来，“哎哟让孩子多睡一会儿要紧，今天不去了。”吹风咳嗽了两声，“哦哟生病了额，不行不行绝对不能去了。”

　　三天打鱼两天晒网的出勤率，一学期下来甚至只有个位数。

　　一百个娃一百种养法，只论差异，无关对错。

　　因此我们不谈别人，只论自己。

　　小O是个原则性超强的孩子。诸如但凡同车有人没系上安全带，她断然拒绝司机发车，“开车必须系安全带啊!没系怎么能开车呢!!太危险了!”

　　归根，这种认知来源于初次教授者，通常是我。予以接受，源于她的自我消化和认知。最后成为忠实的簇拥者，因为认知在实践过程中展现的匹配和对应。

　　所以，当孩子已经接受了某种事物，却在最后应用中出现了矛盾和相悖，刚建立的世界观会瞬时模糊甚至坍塌。而重建世界观的过程，远比第一次艰难得多，甚至，经过几次反复后，她对这件事的认知已经完全不抱任何希望和向往，重塑成为不可能。

　　对小O而言，上幼儿园亦是这样一个过程。

　　孩子已经收悉了“我要去幼儿园”这样一个信息，无惊无喜，因为这几个字本身对他们而言毫无意义。全新的认知需要他们一点点去挖掘和体验。

　　而当他们入园后发现一个全新的环境带给自己的视觉和感官冲击，远比独自在家要刺激和新鲜得多，有人嚎哭有人笑。

　　哭笑之后归于平淡，熟悉了日常节奏和周遭伙伴，加上年轻负责的老师们绞尽脑汁编织的丰富活动，很快让小O对这个集体和初来乍到的集体生活充满了好感。她接受了我赋予的“就像妈妈每天要上班一样，你也要每天上幼儿园”的循诱，将“上幼儿园”视为了一件必不可少的事情。

　　于是当小O某日下课回来一脸兴奋地告诉我，明天我们要去中大蒜头啦，结果，是夜许是受凉半夜发烧，导致翌日晨起我遗憾告知，今天要休息不能去幼儿园了时，她失声痛哭：

　　我要去幼儿园呀，今天是工作日，我要去幼儿园的呀!

　　有人说，让这么小的孩子就接受坐有坐相，站有站相，不许这个不许那个太过残忍，大人还追求不要压抑天性呢。

　　也有人说，三岁看到老，三岁是该好好做做规矩，知晓夫绳墨诚陈，规矩诚设，高者不可抑而下也，狭者不可张而广也了。

　　我说，不妨问问孩子，ta是怎么想的。

　　哦，对了，绘本的尾巴讲到了小蝙蝠一觉睡到大半夜，起来上幼儿园发现吃了闭门羹，抱憾而归。

　　所以，选对适合自己的“幼儿园”，亦是点睛之笔啊。

作者：O妈
公众号：带O游天下

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