教师课程研讨会学习心得:这里风景独好

　　编者按：作者参加一次教师的培训后，心中默默给了几个“好”，究竟是什么呢?下面我们来看看他的学习心得《这里风景独好》吧!

　　阳春三月，草长莺飞，一年一度的河南省最具成长力教师颁奖典礼暨“跟名师一起在课堂上成长”观摩研讨会在美丽的厨师之乡——长垣胜利召开。我有幸参加了这次教育盛典，聆听了名师的教诲，这里生机勃勃，这里风景独好。

　　1.专家讲座好

　　王荣生教授的讲座紧扣当前语文教学的困惑，针对《课程标准》制定了一系列的可操作的具体条款，给教师指点了迷津。特别是教育教学能力的四级水平标准，让广大教师看过之后，知道了自己的水平等级，明确了努力的方向，是历史性的进步。具体内容是：一级水平

　　备新课时，通常先浏览课文，然后看教学参考用书中的课文解读，对应参考书的解读结论和教学建议理解课文，再网上查几个教案和课文，完成教案。通常按记叙文六要素、说明文三要点、议论文三要素、小说三要素等固定模式分析课文。二级水平：对课文有自己的理解，往往对教学参考书中的课文解读不太满意，只是有选择地使用某些解读结论。自己感兴趣的课文，多讲一点，讲的细一些：自己不感兴趣的课文，通常是按考点过一遍，常略去不讲，让学生自己读一读，完成课后作业。三级水平：习惯于独立分析课文，往往在教参之外独辟蹊径。常能找出课文中一些语言表达或写法上的亮点。或开发出某种较独特的读法，阅读教学力求上出新意来。习惯于独立分析课文，对课文作者的观点，常常有自己的见解，有些课文研究很深，见解独特，上课时往往会用不少材料，较充分地论证自己的看法，尽管有些学生似乎听不太懂。四级水平：自觉地从文体特点入手，在文脉关联中，确定文体的关键词，如关键语句、富有特色的写法、独特的言语等。上课时，往往在学生自读时没有问题处，让学生看出原来有大问题。引导学生自读时提出疑问，在课前或课中，对学生们的疑问作归类处理，重点讲解或组织学生讨论多数学生有疑问的地方，或虽只有少数同学甚至个别同学提出的疑问，却对课文理解感受至关重要的地方，往往要延伸到学生尚不能提出疑问的关键处。

　　2.精彩演讲好

　　四位最具成长力教师的发言，激情四射，他们讲述了自己的成长历程，感动了全场，赢得了阵阵掌声。这四位教师有一个共同的特点：读万卷书不如行万里路;行万里路不如阅人无数;阅人无数不如名师指路;名师指路不如自己去悟。可见，读书是基础，实践感悟是关键。靠天靠地不如靠自己，教育之路是漫长的，需要用自己的脚一步一步地去丈量，才会用成功的可能。

　　3.观摩课上得好

　　印象深刻的是两节语文课：一节是武凤霞老师的《石头汤》，武老师展现出了大家的风范，对文章理解深刻，善于调动学生的学习积极性，做到了学生自己能做的事，让学生自己去做，充分体现了学生的主体地位，不仅使学生获得了知识，而且使学生的思想品德有了极大的提高，真是一锅心灵的“石头汤”。另一节是史亚楠老师的文言文《伯牙善鼓琴》，史老师抓住了汉子是音、形、义的组合体这一特点，采用析字的方法，让学生明白了汉字的本意，增强了学生的学习兴趣，整节课效果超常得好。我想，课下老师如果不下一番硬功夫，是难以达到这种境界的。学无止境啊，革命尚未成功，自己更需努力。

　　4.师生“早教研”好

　　“早教研”是长垣第一初级中学在每天上课之前的一项活动，亲眼目睹了活动的整个过程，感慨万分，师生讨论热烈，有问题及时解决，很有实践效果，排除了走过场的嫌疑，不像是做表面文章，有借鉴意义。

　　这次学习虽然时间短，但感触颇深，要想使自己的课上得好，必须沉下心来，用自己的眼睛看课文，要想使学生成为健全的人，必须在“术”的基础上传授“道”，让学生学会做人，干一行就要爱一行，既然选择了远方，我将风雨兼程。

　　作者|道口二初中白俊月

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