语文教师的教育文章:从“狐狸”谈价值观导向

　　编者按：小学语文应该讲究价值观的导向，作者利用《狐假虎威》的课文讲解教育的意义，下面我们来看看《从“狐狸”谈价值观导向》这篇教育文章吧!

　　语文课程基本理念在正确把握语文教育的特点中强调：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，语文教学应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向。基于语文课程理念的导向，我在听取六位选手的赛课对文本情感价值观方面有了个人的思索。

　　太和县小学语文教师素养大赛第三组在高庙小学进行，六位选手抽取的课题是部编本二年级上册《狐假虎威》和《狐狸分奶酪》，六节课一直都是围绕狐狸转，绕来转去满脑子都是狐狸的形象，不由得疑问迭起：学生到底从狐狸身上得到什么样的价值观呢?

　　无论是从我们的文本上，还是从课外阅读的故事书上，狐狸的身上都贴一个标签：狡猾。《狐假虎威》《狐狸分奶酪》这两篇课文中的狐狸无不冠上“狡猾”。并且文中的动作、语言、心理描写中，细致入微地透露着狐狸的本性。当我听着六位老师的授课，心中也在犯嘀咕：我们何不反弹琵琶，找找狐狸身上的优点呢?

　　例如《狐假虎威》中，一只凶猛的老虎抓住了狐狸，狐狸内心肯定害怕紧张，但它没有坐以待毙，而是骨碌碌一转眼珠，想出来好主意，可见它临危不惧，机智勇敢;“你敢吃我?”一句话让老虎愣住了，它依然没有放松警惕，而是得寸进尺吹嘘说大话，蒙住了老虎，愚钝的老虎一步步陷入狐狸的圈套，居然跟着狐狸到森林走一趟，让狐狸显摆它的威风，岂不知自己被狐狸利用。从狐狸一步步为营的诡计里，不仅仅体现的是狐狸的狡猾，还有它的足智多谋、自吹自擂，还有它知己知彼的战术，所以仅以“狡猾”来概括还是不够全面的，还应该让孩子明白遇到危险时，要想办法脱离，揣摩对方心里，以智取胜。

　　《狐狸分奶酪》中的狐狸表面是名正言顺的帮助熊哥俩，它的鬼点子就是把奶酪独吞，所以左一口右一口分来分去总不让两块一样大小，最终一块奶酪成为它一个人的美餐。河蚌相争，渔翁得利。

　　故事都是人们一个美好的愿望，寄托着一种情感和道理。如果老虎和熊哥俩都能机灵，识破狐狸的诡计，狐狸无论多么狡猾，也骗不了善良的人。所以，我们要教会孩子辩证去看待问题，吸纳事物的有利一面，摒弃事物不好的一面，才能在这个纷繁复杂的社会，做好自己。

　　作者|太和五小闵月英

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